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1、幼儿园大班语言教案中国文字含反思大班语言教案中国文字含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养想象能力，提高幼儿对中国文字的兴趣，萌发对文学作品的兴趣，快来看看幼儿园大班语言中国文字含反思教案吧。活动目标：1、提高幼儿对中国文字的兴趣。2、培养幼儿的想象能力。3、萌发对文学作品的兴趣。4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备：1、口、头、手、脚、腿、臂都可以活动的木偶(纸偶也可，其它老师扮演更好)，2、若干根长棍活动过程：一、开始部分1、 出示幼儿熟悉的象形文字(山、水、田、石、木、禾、竹、口)图片，让幼儿自由讨论后说出与
2、其对应的中国汉字来导入课题2、 师：中国的文字除了这些许多象形文字以外，有的还可以用我们的形体来表现呢。今天我为你们带来一个木偶朋友，它就可以表演许多形体文字呢二、基本部分1、出示木偶，让其表演贝字(低头、肩平、小臂下垂、双腿拉开)和安字(头仰、双臂平举、两手下垂、拍拍皮带表示有一横再双腿交叉成女)老师为其讲解2、根据讲解，让幼儿发挥想象用身体各部位来自主表演巾、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、头身腿脚成一直线)于、(拍头表有一横、双臂平举、头身腿成直线、一脚勾起)平、(两点可用耳朵代替)员(嘴张开)字，老师巡回指导，对表演独特的幼儿给予鼓励。3、让幼儿想象自己认识的那些简单的字可以用形体来表演
3、(人、口、大、小、少、中、干)4、木偶借助一根长棍表演天字后引导幼儿自由自在地借助外物来表演更多的文字如：借助一两根棍表演中才士土女米工.两人合伙表演从坝林扛三、结束部分游戏：1、看谁猜得对两人一组，一人用形体表演文字一人猜字2、 看谁做的快几人一组(自由结合)，一人说字，其它人用形体表演。活动反思：下课铃声乍响，看着孩子们那开心的样子及意犹未尽的表情，我知道，这节课很圆满！孩子们个个学有所得了。想想自己最初的想法，真是太可笑了。初读第五单元有趣的汉字时，我翻阅着文本及教参，感觉这单元太简单了，学生肯定易懂，也易接受，没什么内容可讲的。但是细读细品之后，才发现如果要上好这样的课，有效开展语文综
4、合性学习活动，让学生在轻松愉快的气氛中学好这看似平淡枯燥的文字，还真是不容易。如何让死的文字变得鲜活、灵动起来呢？我颇费了一番脑筋。于是，我把课堂拓展到了课外，让学生在课外通过各种手段搜集相关资料，自己也上网查阅大量相关材料。最满意的是在课间我利用字例说明，及时渗透了象形字、会意字、形声字等构字基本知识。当然，孩子们最喜欢的莫过于猜字了。那些象形字一写上黑板，立刻犹如跳跃的小精灵般活了起来，孩子们猜得不亦乐乎，竟然连下课铃声也拒绝接受，一直缠着我再猜几个呢！于是，当听到我讲汉字历史时，原本无人问津的历史竟然也变得热门起来。另外，在错别字教学时，我将学生作业、作文中的实例摆上课堂，并煽情地说：每
5、次老师让同学们习作时，大家都将改正纸、改正带放在桌子上，似乎潜意识里想要有错别字出现。中华民族五千年传承的汉字，我们怎么可以随意改动呢？讲到此处，我悄悄扫视了一边全班同学，发现书桌上的改正带、改正纸不知何时已不见了踪影。我欣慰地笑了。当然，最得意也最热闹的莫过于各学习实践小组的成果展示了。孩子们精心设计、编排搜集、誊抄的各种有关汉字知识的资料，以各种形式向全班汇报，如猜谜语、讲笑话、朗读儿歌、手抄报展示等等，各种精彩纷呈的节目经过孩子们的精心编排，不时赢得阵阵热烈的掌声，也在轻松、愉快的氛围中让孩子们更多地了解汉字的知识。我想：在孩子们幼小的心灵中，中华汉字一定会生根、发芽！课罢，我不禁提笔，写下这篇教学随记，姑且叫它反思吧！小百科：文字，是一个汉语词汇，拼音为wn z，基本意思是记录思想、交流思想或承载语言的图像或符号。该词出自史记秦始皇本纪：“一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。”5