《幼儿园大班体育游戏教案《小猴智救白龙马》含反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班体育游戏教案《小猴智救白龙马》含反思.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园大班体育游戏教案小猴智救白龙马含反思大班体育游戏教案小猴智救白龙马含反思适用于大班的体育主题教学活动当中，让幼儿培养合作游戏的能力，在愉快的游戏中尝试手脚着地向前爬以及正、侧面钻的动作，发展幼儿动作的柔韧性，提高身体的协调性，初步培养幼儿的创造性，快来看看幼儿园大班体育游戏小猴智救白龙马含反思教案吧。活动目标：1、引导幼儿在愉快的游戏中尝试手脚着地向前爬以及正、侧面钻的动作，发展幼儿动作的柔韧性，提高身体的协调性。2、培养幼儿合作游戏的能力。3、初步培养幼儿的创造性。4、感受运动的快乐，愉悦身心。5、培养幼儿团结合作的观念。活动准备：体操垫3块、小桌子5张(拼搭成魔幻区的山洞)金箍棒25
2、根、25个幼儿自制的猴子面具、猴哥和白龙马的音乐磁带、玩具白龙马1只、塑料圈3只活动过程：一、场境的布置今天，我们来做个小猴救白龙马游戏。这个游戏主要是猴王听说师傅的白龙马被妖怪抓起来藏在一个秘密的地方，昨天猴王已经侦察到白龙马被妖怪关在宫殿里。去宫殿要经过的地方，我己经画出来了。展示示意图：下面请小孩们动脑筋，根据场境的示意图把这个场境布置出来。自评：教师大胆地放手，让幼儿边看图示、边讨论、边操作，小组之间也显得非常团结合作。幼儿用自己感兴趣的方式来完成场境布置，充分体现了幼儿的自主性、参与性和合作性。例如A：男孩们看到图示都主动分成小组抬桌子，把桌子拼成山洞。女孩们都抬垫子、搭塑料圈。例如
3、B：金箍棒25根，孩子们自行拼成小路，有的幼儿不同意拼成小路，这就产生矛盾。但有的幼儿说：图上的天然山洞要我们一起拼搭，还要把金箍棒举起来呢。二、小猴练功活动伊始，教师扮演猴王幼儿扮演小猴，音乐响起猴王从自己身上拔起一根毫毛放在嘴边一吹，紧接着大喊一声：孩儿们_起_床了，小猴齐声说：是。猴王和小猴同时双手放在自己的额头旁，做观察事物的动作。师、幼根据猴哥的音乐磁带，一起模仿孙悟空的动作练习基本功。为了能顺利地救出白龙马，我们必须了解地形，熟悉地形下要孩儿们开始操练吧。幼儿根据自己的需要，反复在场地上大胆尝试手脚着地向前爬行以及正、侧面钻的动作等。在练习过程中，教师不断鼓励幼儿动脑筋、想办法克服
4、困难。自评：集中幼儿的注意力，激起大脑皮层的兴奋，通过基本功练习使身体各器官快速进入状态，同时故事引入的方式，激发幼儿主动参加体育锻炼的兴趣。幼儿在尝试中表现大胆、积极和主动，通过自己喜欢的方式进行动作练习，想象力丰富，有些幼儿还有所创造。但也存在少部分幼儿过度兴奋的现象。例如：小猴在模仿孙悟空地上打滚的动作时，显得特别神龙活现。三、智救白龙马猴王交待游戏规则：1戴好孙悟空面具，否则白龙马不认识你们。2一路上要注意安全，跟好猴王。否则被妖怪发现了会有生命危险。3要坚持不懈、勇敢地完成任务，不怕困难。这时幼儿们戴上孙悟空面具准备出发，一路上要手脚着地爬过魔幻区_到达高坡(幼儿园的花坛)处要往下跳
5、_再到幼儿用金箍棒自行搭建的天然山洞，轻轻地快速正面钻过去_紧接着钻过秘密通道(塑料圈)，口很小只能侧面钻过去_最后到达关闭白龙马的宫殿(多功能滑滑梯)。幼儿玩游戏时，很自然地进入角色。把自己想象成小猴，把运动场当成了舞台，边表演、边练习努力克服困难到达了目的地(宫殿)。这时，小猴们兴奋地爬上滑下滑滑梯，四处寻找白龙马的下落。但妖怪把白龙马转移了，正当孩子们四处寻找无果时-远处传来白龙马的音乐声，猴王牵着白龙马从远处走来，小猴们兴奋极了，大家围着白龙马随着音乐边唱边舞金箍棒。四、活动结束幼儿以小组为单位，协商分工收拾活动器械。自评：最后一个环节是真正让幼儿体验到体育活动给他们带来的快乐。并注意
6、培养幼儿善始善终、坚持不懈，组织幼儿有条不紊收拾器械、打扫场地。例如：当小猴们戴上自制的面具时，相互嬉闹，兴奋异常。反思：1.西游记童话是孩子们最美丽的梦境，但这些故事都发生在遥远遥远的地方。现在让幼儿自己来扮演小猴，让他们进入迷人的神秘世界，孩子们感到无比欢欣。身处迷人的故事情境，幼儿的非凡想象油然而生。老师允许适当自由发挥，孩子表现自我的自由空间，使孩子参与活动的积极性和兴趣倍增。2.采用尝试发现、探索模仿、分工合作的方式，使幼儿变被动为主动、快乐的学习。幼儿自主参与游戏场境布置，收拾运动器械，改变了过去由教师事先拟定好活动内容和活动规则，幼儿只是被动参与的现象。幼儿大胆的探索，动脑筋、想
7、办法并能够根据示意图，分工合作完成场境布置。这样既显示了个人的价值，又能体现合作的力量，促进其集体荣誉感的形成。3.在整个过程中，老师以参与者、引导者、合作者的角色出现，帮助幼儿不断尝试、不断探索、坚持不懈、克服困难完成场境的布置。幼儿通过选择自己喜欢的方式完成场境布置，训练身体的协调性，幼儿基本处于一种自我学习、相互学习的状态。4如果层次性再突出些，更能满足不同发展水平幼儿的发展需要。小百科：猴子是一个总称。灵长类中很多动物我们都称之为猴。灵长目是哺乳纲的1目，动物界最高等的类群,大脑发达；眼眶朝向前方，眶间距窄；手和脚的趾（指）分开，大拇指灵活，多数能与其他趾（指）对握。它也是中国十二生肖之一。5