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1、小学五年级语文教案落花生教学设计之六目的要求1、理解课文的思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。2、学习本课生字新词，用居然成熟造句。3、概括课文的中心思想，练习分清课文的主次。4、有感情地朗读课文。背诵课文.教学重点体会含义深刻的句子。教学难点练习分清课文的主次。教具学具1、自制幻灯片。2、写有读读写写中词语的小黑板。教学时间两课时教学过程：第一课时一、复习旧课，导入新课。1、听写词语，同桌互相检查。酿蜜倘若有限枯燥厌恶譬如通俗风俗见识屠场疏忽署名黯然泪下2、今天学习落花生。板书：落花生。谁知到什么是落花生落花生有什么特点（学生自由发言。）二、检查预习。1、指明按自然段朗读课文，注意纠
2、正读错音和破句的地方。提醒学生注意：榨是翘舌音。2、这篇课文围绕落花生讲了一些什么事情（学生自由发言，认识可深可浅。）三、初读课文，划分段落层次。1、提出要求：朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。2、学生小声朗读课文，教师巡视指导。3、讨论交流：课文可以分几段每段讲的是什么（可以分为三段。第一自然段是第一段，讲播种花生、收获花生；第二自然段是第二段，讲母亲提议过收获节。其余部分是第三段，讲过收获节时吃花生、议花生。）四、深入理解课文内容。1、指名分角色朗读课文。2、讨论交流。我们姐弟几个认为花生有哪些好处（味儿美，可以榨油，价钱便宜。）父亲却认为花生有一样最可贵，这个最可贵之处是什
3、么找出课文理的话说一说。父亲将花生与桃子、石榴和苹果这几种植物相比，在哪一点上赞美了花生说明了花生的什么品格（花生虽然不好看，可是很实用，不是外表好看而没有实用的东西。这说明了花生默默奉献自己的果实，从不夸耀自己的品格。）父亲说：这是我对你们的希望。父亲的希望是什么找出课文理的话说一说。再说一说自己的理解。（课后思考练习3中的两句话体现了父亲对我们的希望，指导学生讨论、理解这句话的含义。要着重使学生在了解花生品格的基础上，体会到这样一层意思：做人要做有花生品格的人。）为什么父亲的话深深地印在我的心上（因为这几句话虽然浅显明白，却富有哲理，其中蕴含的道理非常深刻，所以对作者一生的为人处事都产生了
4、影响。）父亲的话对你有什么影响吗你觉得应该怎样做一个有花生品格的人（学生练习学习实际和生活实际谈自己的看法，教师适时加以引导。）五、布置作业：在感情的朗读课文。第二课时一、复习旧课，学习生字新词。1、检查学生的读音。（显示幻灯片）2、指导学生识记生字。提醒注意：辟的左半部分不是启；茅榨可用部件识记法记忆字形；慕的下半部分是，不是。3、学习新词。居然是什么意思找出课文中有居然一词的句子读一读，体会这个词的意思和用法。（居然就是出乎意料、没有想到的意思。）4、分角色朗读课文。5、讨论总结中心思想。（这篇课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明做人要像花生那样，作对别人有
5、用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。）三、给课文编写简要提纲。1、围绕这个中心思想，课文先说了什么，最后说了什么2、编写课文提纲。在学生讨论交流的基础上，板书：种花生-收花生-吃花生-谈花生。四、练习分清课文的主次。1、根据课文提纲，想一想，在这些材料里面，哪些内容是主要的哪些内容是次要的（学生讨论回答。如果学生不易理解，可以引导学生回忆课文：从种花生到收花生要经历多少时间，在课文中占了多少篇幅从吃花生到谈花生，从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅在学生回顾课文的过程中得出结论：种花生、收花生是次要内容，课文中略写，一笔带过；过收获节时谈花生是主要内容，写得比较详细。）2、联系课文的中心思想，体会主次分明的好处。（阅读的时候，抓住谈花生、论人生这个主要内容，就能加深对中心思想的体会。）五、完成思考练习3。1、学生填写思考.练系3中的。2、指名说说对这两句话的理解。3、学生在作业本上抄写这两句话。六、完成思考练习4。1、齐读小黑板上的词语。2、指名说说居然成熟的意思，并口头造句，适当评议。3、学生抄写读读写写中的词语，并用居然成熟书面造句。七、朗读课文，练习背诵。八、布置作业。1、背诵课文。2、预习毛主席在花山.6