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1、幼儿园大班语言公开课教案姐姐收藏家含反思大班语言公开课教案姐姐收藏家含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿对有意义的收藏充满期待，参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣，快来看看幼儿园大班语言公开课姐姐收藏家含反思教案吧。【活动目标】1、能理解收藏品的含义，将心中的情感投注到幼儿园人、事、物上。2、对有意义的收藏充满期待。3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。【活动准备】ppt：小
2、小收藏家、收藏盒一个，里面有收藏物（小石子、手帕、画）【活动过程】一、姐姐的收藏品。1、教师出示盒子，念念上面的字mdash;mdash;收藏幼儿园。（这是姐姐的收藏盒）姐姐收藏了什么？她为什么会有这个想法？还有几天我们就要毕业了？2、里面的东西都是姐姐的宝贝，摸一摸会是什么呢？（石头、手帕、画）mdash;mdash;（假如摸到石子）猜猜姐姐为什么会收藏小石子？启发：每件东西都有一个有趣的故事，会是什么故事呢？（手帕、画）以同样的方式展开。二、收藏家的故事。姐姐为什么会将这些我们看起来是非常普通的东西当成是宝贝，并将它们精心收藏呢？1、教师完整讲故事（利用ppt）2、提问：mdash;mda
3、sh;是不是姐姐本来就喜欢石头、树叶、画？才收藏它们呢？mdash;mdash;姐姐为什么要收藏小石子？原来她把幼儿园里最喜欢的地方收藏了起来。要是让你来收藏，幼儿园的哪个地方是你最喜欢的？mdash;mdash;姐姐为什么要收藏手帕？原来这一块手帕，把自己和好朋友收藏了起来。你的好朋友是谁呢？mdash;mdash;姐姐为什么要收藏画？原来她把最亲爱的老师收藏了起来。在你们的心中，有没有你喜欢的老师呢？3、提升：mdash;mdash;收藏的东西不是要好看、漂亮，只要这些收藏品以后能帮助你回忆起有意义的事情的，哪怕是很破旧的东西，也是宝贝，是值得收藏，值得保存的三、你想收藏什么？mdash;
4、mdash;听完了姐姐收藏的故事，现在你最想的是什么？你的收藏品想好了吗？（相互讨论）mdash;mdash;幼儿作简单的交流延伸：有兴趣的话回去也可以去准备一个收藏罐，收藏一些对你来说非常有意义的物品，到时候把你的收藏与大家分享，一起来听听你的故事，好吗？【活动反思】一、活动亮点1、活动选材活动的选材来源与主题走进小学，作为那些即将要离开幼儿园的孩子们，此刻，对于他们来说，更多的是对幼儿园的依恋与不舍。为此，我便选择了本次活动小小收藏家。此活动是在豆豆收藏家的基础上进行了修改和创编。基于本班孩子们与我正在读一年级的女儿的深情，于是，我便将故事中与孩子们相离较远的豆豆这一角色，替换成了孩子们熟
5、悉的、关注的、喜爱的唯唯姐姐，并将故事中，对同伴的收藏进行了改编。这一切的一切，都来源于孩子们的现状、需求与喜好。活动中，孩子们活跃的氛围、孩子们真情的投入与表白、让我看到了这来源与生活的教材之魅力所在。2、师幼互动在今天的活动中，通过猜猜姐姐的收藏盒盒、通过一系列老师的提问、以及课件的播放，使整个活动形成了良好的师幼互动。3、多媒体制作今天的多媒体是活动中的一个亮点。一段姐姐生活中的真实记录、一段煽情的音乐，配上老师的真情朗诵，把孩子们带入了情感的意境中，每个孩子们都为之而感动，一段即将离园时依恋而又的情感，又一次爬上了孩子们的心头。二、不足之处活动中，教师的提问意识还有待提高。如：在提出问
6、题后的一些追问上。活动中，孩子们提到了要收藏太平洋，这个是孩子们对故事月亮船的收藏，在月亮船的故事里，孩子们知道了太平洋。然而，我却没有进行一些适宜的追问，这也是较为忽略的一点。其次，在对姐姐的每一样收藏品的讨论上，没有进行深入地探讨与挖掘，其实，在这其中，也隐含了很多的教育价值。因此，在后续的活动中，对于提问的设计，有待提高。小百科：收藏家，是对在社会收藏群体当中，具有一定的经济实力，并且具备一定专业经验，和达到相当收藏规模的收藏人，从事书画、瓷器、玉器、古籍、古钱币、青铜器、雕塑、杂项等等古玩收藏、研究的人士的称谓。常见的有收藏家(collector )、书籍收藏家(bibliophilist )、古董收藏家(antiquer )、 火柴纸收藏家(phillumenist )、钱币奖章收藏家(numismatist )、钱币收藏家、徽章收藏家(numismatician)等。5