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1、小学四年级语文教案黄继光讲读教案设计小学语文教学中学生自学能力的培养、思维能力的训练的实质还是怎样把语文课上成语文基本功的训练课。依据四年级语文教学的要求，结合黄继光这篇课文的特点及教学任务，以及学生对这篇课文知识内容和思想内容现有的认识水平，其教学结构和方法可做如下设计。一、通过具体地区别战争、战役、战斗三个词的意思，了解这篇课文所讲的事是发生在什么时间、什么地方、以及什么情况下。二、按课后第一思考题中4个小题的提示自读课文，训练分段。第一步：在教师辅导下完成第1个小题，知道这个小题的内容应包括第1自然段。第2、3、4个小题由学生独立完成。第二步：再读课文，逐个问题理解是讲什么内容的，同时理
2、解相关的词语。第三步：用任务mdash;mdash;困难mdash;mdash;克服mdash;mdash;完成来概括各部分内容，理清叙述顺序，明确课文是按照这次战斗经过的顺序记叙的。第四步：由学生独立分段，并讲出分段的思路，懂得是受课后思考题的启发，进而小结，给这篇课文分段的方法：是按照课后思考题的提示来分段的。第五步：教师指出，四年级的许多课文都可以用这个方法帮助自己顺利地分段。（这五步，使学生通过有目的的两次读课文，对课文讲的什么内容初步理解，并理清顺序，自己悟出分段的方法，掌握规律。这是一个分段能力的训练过程，学生在这个学习过程中学会了分段的一种方法。）三、回答课后思考题，学习给课文概
3、括段落大意的方法，懂得给写人物为主的文章概括段意，要围绕中心人物的活动，要扣住题目。在回答问题的同时，理解相关的词语。如第一段，要把第五个夜晚，上级下达了黎明之前夺下敌人占领的597.9高地的命令改为黄继光所在的营接受了的任务。第三段包括4、5、6自然段，概括段意时，要把3个自然段的内容都包括进去，少一点都不完整。在这个过程中，要给学生留出练习说话的时间，要教给学生说；二是在归纳完各段段意后，让学生自己悟出这课段意的特点mdash;mdash;扣住题目，围绕黄继光的活动。学生在练习归纳段意的过程中，不但加深了对课文内容的理解，而且掌握了写人这一类课文归纳段意的方法，同时练习了说话。四、根据课前
4、的调查，顺着学生的思路和现有的认识水平，提出黄继光怎样不怕牺牲这个主要问题，理解重点段mdash;mdash;第3段。先引读第4自然段，使学生懂得由于战斗环境的变化，黄继光由匍匐mdash;mdash;爬去mdash;mdash;挪动，说明黄继光的处境越来越危险，完成任务的困难越来越大。再联系第1、2段的内容，理解黄继光为什么要更加顽强地向火力点靠近，而不停止前进？接着启发学生身临战斗的前沿阵地，如果看到身负重伤的黄继光在暴风雨一样的子弹中站起来，心里会有什么想法，会产生怎样的感情，反复体会和朗读第5自然段。重点理解黄继光最后的壮举。结合插图，教师演示张开双臂，体会张开双臂，向喷射着火舌的火力
5、点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口一句的意思。想想他为什么要张开双臂mdash;mdash;身负重伤，必须用尽全力扑得远一些；为什么要用自己的胸膛堵住敌人的枪口mdash;mdash;没有一件武器，规定的时间马上就要到了，必须扫清战友冲上高地的障碍；这个时候，他为什么明知要牺牲自己，还偏要这样做mdash;mdash;他感到望着他，就是说他心里想着向指导员做的保证，他想着被压在半山坡的战友，他想着祖国人民的重任，他想着朝鲜人民的期望。最后教师指出不怕牺牲是表现出来的行为，爱国主义、国际主义精神才是英雄的本质，是说他为什么能有这样的壮举。（让学生由一个一个描写黄继光行为的词语中看到黄继光的伟大形象，由黄继光的心理活动中去体会黄继光伟大的革命精神，懂得爱国主义、国际主义的含义。）五、教师小结，联系生活实际，扩展和引伸对爱国主义、国际主义的理解。六、一个学生朗读第3段，其他同学一边听一边想象，使黄继光堵枪口的英雄形象更清晰地在学生心目中树立起来。这个设计的意图就是想解决以下3个问题：1.怎样在理解语言文字的同时渗透思想政治教育。2.怎样发挥学生的主体作用，在理解的过程中学会学习方法，体现由浅入深，由整体mdash;mdash;部分mdash;mdash;整体的认识过程。3.怎样突出中年级段的训练，课堂上要展现学生学习、思维的过程，看到由不会到会的效果。5