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1、小学五年级语文教案苏教版语文第十册全册教案(下)教学目标：1、学会24个生字，绿线内的15个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用漂泊、销声匿迹两个词造句。2、能给课文分段，归纳段落大意。注意文章总分结构的构段方式。3、通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，懂得去保护野生动物。4、能准确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点；1、课文中提到八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运对学生讲，事件的时间比较久远，可以充分地搜集这方面的资料来理解八国联军入侵不仅对中国人民来说是种灾难，对麋鹿来说，也是一种厄运。2、课文中形象生动地引用历史知识，要让学生在读书中进一步体会。教学用具：挂图，小黑板教学用时：三课时教学
2、过程：第一课时1、激趣导入（1）同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有哪些珍贵的野生动物（2）今天，老师又带来了一种稀有的野生动物-麋鹿，让我们一起认识它。（板书课题）2、初读指导（1）自由读课文，要求。画出生字，边读课文边认，注意读准字音。查字典或联系上下文理解生字词。（2）检查自学效果。出示卡片，开火车读，齐读。悄然无声遁入雌鹿跋涉每胎撰文杀戮公爵别墅乌邦寺已逾千头颠沛流离轻纱封神榜棕红色饲养选自销声匿迹例外惨遭厄运厘米了解下列词意掌握情况。滩涂遁入沼泽跋涉传奇厄运销声匿迹a.学生可以借助字典讲意思。b.可以联系上下文理解。指名按自然段读课文，教师相机指点。（3）
3、指导分段。默读课文，把每个自然段的意思弄明白，再想想哪几个自然段是围绕课题直接写麋鹿的，写了哪些方面；哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的，写了哪些事。讨论分段。一（1）二（24）三（57）3、书写指导（1）仔细观察生字的笔画、笔顺和结构。对于左右结构的字，注意左窄右宽。对于半包围结构的字，注意包住中间的字，结构要松紧和适。2、在田字格中描红、临写。第二课时1、复习导入课文可以分几段，各写了什么2、精读训练（1）学习第二段。观察课文中第二幅图，默读课文，想想：这段课文可以分为几层各写了什么内容（三层，第一层（2）概括介绍麋鹿奇特的外形，第二层（3）具体描述麋鹿的外形特点及生活习性；第三层（4）介绍
4、麋鹿自然繁殖力低的原因）理解第一层内容。a.指名读。b.为什么说麋鹿的外形很奇特（角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴）c.更字可以去掉吗为什么说更增添了它的神秘理解第二层内容。第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点；为什么作者还要接下去写第二层呢a.指名读。b.课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征的c.这几个部分各有什么特点d.除了介绍麋鹿外形，还介绍了什么e.麋鹿的外形和它的生活习性有联系吗为什么f.讨论。有了第一层的介绍，我们已经懂得了麋鹿的外形特点，第二层再写是不是有点多余为什么（第一层是概括介绍麋鹿的外形特点，而第二层则是具体的介绍。这样就使读者对麋鹿有了更清晰的印象。而且，第二层介绍麋
5、鹿外形的同时也介绍了它的生活习性，让读者认识到了它的外形和生活习性之间的关系。）g.引导体会。理解第三层内容。默读思考。课文是从哪几点来说明麋鹿的自然繁殖力很低的（一是雌鹿的怀孕期超过九个半月，比其它鹿类长；二是它每胎仅产一仔）（2）学习第三段。指读课文。出示传奇，齐读。理解传奇：经历离奇，不同寻常。为什么说麋鹿的经历充满传奇色彩呢讨论交流，指导朗读。3、配乐朗读二、三段。第三课时1、复习导入简单说说麋鹿的外形和传奇的经历。2、精读训练第一段（1）轻声读第一段。（2）画出描写麋鹿在黄海滩涂自由活动的句子，结合第一幅图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。（3）为什么说大丰自然保护区是麋鹿野生放养
6、的理想场所（土地广阔，气候温和，林茂草丰）（4）通过对课文二、三段的学习，我们对麋鹿已经全面充分地了解了，作者为什么还要写第一段可以去掉吗/（5）有感情地朗读课文。3、课堂练习（1）祟课后第5题。（2）交流复述方法。结合插图，抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等几个部分的特点介绍它的体形及生活习性。参照麋鹿的传奇经历表介绍。要学习讲解员讲解的神情和语气。3、练习复述板书：11麋鹿12、古诗两首教学目标：1、通过理解诗歌内容，了解诗中描绘的风光、景色。2、在理解字、词、句的基础上，体会作者的思想感情。3、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学重难点：通过朗读加深对两首诗要表达的思想感情的理解。教学用具：录音机
7、、磁带教学用时：一课时教学过程：1、揭示课题，并介绍作者（1）板书课题。（2）介绍作者。范成大：南宋田园诗人。杜甫：唐朝著名爱国诗人。2、自学课文。（1）自读古诗，注意读准字音。（2）圈出不理解的字或词，同座讨论，教师指导。（3）练习说说诗的意思。3、交流自学情况，教师点拔4、再读两首诗，体会作者表达的思想感情（1）四时田园杂兴描绘的是什么季节发生的事你从哪里理解的。（2）人们为什么如此辛荣你体会到什么（3）朗读全诗。（4）望岳这首诗从哪些地方可以感受到泰山的高大，神奇（5）会当凌绝顶，一览众山小可以看出作者怎样的感受（6）齐读望岳。5、练习背诵两首诗。练习3教学目标：1、用钢笔描红。2、对归
8、类简体字，读一批繁体字。3、将句中加点的词改成重叠式，再读一读。4、将关联词语分别用到3个句子中。5、熟记12个成语。6、口语交际；我最喜欢的电视栏目。7、写毛笔字：土、牛。教学重难点：1、指导写字；2、熟记成语。教学用具：小黑板、挂图教学用时：三课时教学过程：第一课时1、激趣导入师：第三单元几篇课文学完了，今天我们再一起来做一些习题巩固一下，相信大家一定会学得更好。2、教学第一题（1）审题。指名读，明确要求。（2）指导。指名读，生细细观察每个字的起笔、主笔，学生找出难写的字，说说难在什么地方，师指导写唯、装。（3）练习学生描红，师及时小结，学生再仿写。（4）反馈3、教学第二题（1）审题。指名
9、读题，明确要求。（2）指导。分别读出左边简化字。一一对应真情为之后再读。让学生观察相对应的繁简字，说说它们的异同。4、教学第三题（1）审题。指名读，说本题的要求。（2）指导小黑板出示句子，指名读。要求学生将认真改成重叠词。比较改后与之前的异同。能否将认真改成认真认真，为什么教师归纳做题方法。（3）练习。让学重用上面的方法做并验读2、3句。教师根据情况进行针对性辅导。（4）反馈。第二课时1、复习检查（1）读简体字与繁体字。（2）读读书中第3题。2、教学第四题（1）指名读，明确要求。（2）指导。小黑板出示题1，指名读句。请学生思考：天气冷和爷爷晨练这两个关系。哪一组关联词语符合这样的关系。考虑放在
10、什么位置。指名读，检验。教师归纳方法：一分析，二选择，三读句。（3）练习。让学生用上述方法自行练习下面两题。（4）反馈。让学生汇报自己的答案，并说明理由。3、教学第五题（1）审题。指名读。帮助学生弄清题目要求。（2）指导。让学生自由读12条成语，不认识可查字典。教师范读。学生自由读，理解意思。（3）练习。学生大声自由练读。同座位练习背诵。教师巡回个别抽读，抽背。（4）反馈。指名读。集体齐背、指名背。第三课时1、复习检查指名学生背诵成语。2、教学第6题（1）审题。谈话揭题，介绍自己喜欢的节目。指名读本次说话的要求。教师进一步明确要求。（2）指导。你们经常看的节目有哪些其中你最喜欢的节目是什么你为什么喜欢它它有什么不同之处指名汇报。当时的情景怎样你自己根据回忆按照事情发展的顺序描述一下。指名说，或小组推荐。（3）练习。学生列写提纲，学生按提纲的内容及顺序准备说一段边疆话。指名汇报。3、教学第七题（1）出示带有土、牛偏傍的字。（2）指导书写。（3）练习（师指导）。（4）反馈（师评点）。第四单元教材分析：本单元一共有四篇课文，一个习作，一个练习。天游峰的扫路人通过描写作者偶遇扫路人以及与扫路人短暂的交往，表现了扫路人攀登不止、自强不息的精神，以及作者对扫路人的敬佩之情。14