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1、幼儿园大班下学期数学教案认识球体与圆柱体含反思大班下学期数学教案认识球体与圆柱体含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿提高观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能，通过摸、量、滚、比等活动，认识球体、圆柱体，辨别两者异同，产生探索的兴趣，发展创造能力和思维能力，快来看看幼儿园大班下学期数学认识球体与圆柱体含反思教案吧。【活动目标】1、通过摸、量、滚、比等活动，认识球体、圆柱体，辨别两者异同。2、提高观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。3、产生探索的兴趣，发展创造能力和思维能力。4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。【活动准备】1、
2、准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。2、准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。3、关于球体与圆柱体的录像。【活动过程】一、出谜语，请幼儿猜。胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。（圆球）教师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向周围滚动的，这就是球体。二、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发现了什么。三、教师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离
3、一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。四、请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。五、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观察发生的现象。六、教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。七、请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体有哪些东西是圆柱体分别说一说它们的名称和作用。【活动结束】观看球体与圆柱体的录像。教学反思幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别
4、强，新纲要强调：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。日常生活中，幼儿其实已接触很多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们十分感兴趣，但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形和立体相混淆，因此，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经历探究，实验和操作感知球体的特征，获取有关球体的科学经验。激发幼儿探索兴趣，培养其关心周围事物的习惯。大班幼儿探究欲望强，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与交流，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感。因此，为了满足幼儿认知、能力、情感发展的需要。我确定活动上述目标。从设计这次活动，到实践这
5、次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在科学领域要学习的东西还有很多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进优秀教师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改进。课后通过反思，我发现有以下几点不足：1、在利用准备的材料探索圆与球体的区别时，我的目的是让幼儿能够自己想办法来区别二者，但是，在教学时，我却疏忽了。直接让幼儿用滚、看、摸的办法来区别。因而，对幼儿学习方法的培养造成了空白。如果，在活动中，能放手让幼儿自己想办法，这样既发展了幼儿思维能力又能达到活动目的。2、在指名让幼儿说说圆与球体的区别时，我过于急噪，没有给幼儿充分的发言时间，没有顾及到一些孩子的活动
6、感受，给幼儿语言的组织及发展的空间太小。3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我准备了很多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。比如：在让幼儿通过摸、看、滚来区别圆与球体的区别时，有一部分幼儿只是做到了看和滚，摸的很少，尤其是我准备了小的乒乓球，用拳头握以握，很快就能掌握球体的特征，我没能及时的提醒幼儿。4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。这一环节给孩子的时间不够，过于急噪。5、我发现部分幼儿参与活动不够积极，只能跟着老师及小朋友完成一些活动，缺乏创造性。另外，还有一些幼儿操作速度过于慢。在幼儿经历了探索、发现rarr;感知、体验rarr;发展的全过程中，作为教师我深深感悟到：在幼儿的学习活动中我们的角色定位应是组织者、点拔者，我们更应关注幼儿的学习过程和评价，才能促使幼儿获得一次又一次新的发现，充分地体验成功的快乐。小百科：圆柱的两个圆面叫底面，周围的面叫侧面，一个圆柱体是由两个底面和一个侧面组成的。5