《2022语文S版语文四下《萧山杨梅》ppt课件2.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022语文S版语文四下《萧山杨梅》ppt课件2.pptx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文语文S S版四年级语文下册第五单元版四年级语文下册第五单元 第一页，编辑于星期三：十四点 五十九分。学习目标1.1.学会学会“杭、咖、啡、籍、兼等生字，掌杭、咖、啡、籍、兼等生字，掌握握“杭州、咖啡、书籍、兼管、蝉鸣等杭州、咖啡、书籍、兼管、蝉鸣等词语；有感情地朗读课文。词语；有感情地朗读课文。2.2.理解课文内容，体会课文字里行间流露出理解课文内容，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。的师生互爱之情。第二页，编辑于星期三：十四点 五十九分。读一读读一读阅 籍 兼 擦 初 库沧 桑 杭 咖 啡第三页，编辑于星期三：十四点 五十九分。理解词理解词语语遨游：漫游，游历。遨游：漫游，游历。领略
2、：理解事物的情况，进而认识它的意义，领略：理解事物的情况，进而认识它的意义，或者区分它的滋味。或者区分它的滋味。惬意：满意，满意，舒服。惬意：满意，满意，舒服。沧桑：沧海桑田的略语，比喻世事变化很大。沧桑：沧海桑田的略语，比喻世事变化很大。第四页，编辑于星期三：十四点 五十九分。朗读感知： 想一想：课文主要写了哪两件事？想一想：课文主要写了哪两件事？ 作者回忆他小学时代的一位语文老师指作者回忆他小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、保护学生的事，表导学生课外阅读，关心、保护学生的事，表达了作者对老师深切的思念、感谢之情。达了作者对老师深切的思念、感谢之情。第五页，编辑于星期三：十四点
3、五十九分。PPT模板：素材：PPT背景：图表：PPT下载：教程： 资料下载：范文下载：试卷下载：教案下载：PPT论坛： 1ppt PPT课件：语文课件：数学课件：英语课件：美术课件：科学课件：物理课件：化学课件：生物课件：地理课件：历史课件：整体感知，理解课文 自读第二自然段。思考：这是一位什么样的老师？自读第二自然段。思考：这是一位什么样的老师？ 读读金老师的外貌描写。读读金老师的外貌描写。 瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服。几十年了，至今记得，瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服。几十年了，至今记得，印象很深，感觉金老师会比较严肃。印象很深，感觉金老师会比较严肃。第六页，编辑于星期三：十四点 五十九分。
4、我从金老师口中第一次听到我从金老师口中第一次听到“课外阅读这四个字，课外阅读这四个字，养成了课外阅读的习惯，直到如今。养成了课外阅读的习惯，直到如今。 金老师是怎样鼓励指导我们课外阅读的？金老师是怎样鼓励指导我们课外阅读的？ 把课外阅读当语文作业布置；因人施把课外阅读当语文作业布置；因人施教，个别辅导。教，个别辅导。第七页，编辑于星期三：十四点 五十九分。 从鼓励课外阅读这件事中，你感受到从鼓励课外阅读这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？金老师是怎样一个人？ 关心学生关心学生第八页，编辑于星期三：十四点 五十九分。校园十分安静，只有窗外的蝉鸣陪伴着校园十分安静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地
5、忙着。我们默默地忙着。A A怎么理解怎么理解“十分、十分、“只有的意思？只有的意思？B B朗读。试着读一读体会在只有蝉鸣十分安朗读。试着读一读体会在只有蝉鸣十分安静的校园中边整理图书边读书的感受。静的校园中边整理图书边读书的感受。第九页，编辑于星期三：十四点 五十九分。金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说：金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说：“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！A“A“尽量尽量“最这两个词是什么意思？你从中体最这两个词是什么意思？你从中体会到什么？会到什么？金老师善于赞赏学生付出的劳动，说明他尊重、金老师善于赞赏学生付出的劳动，说明他
6、尊重、保护学生。保护学生。B B 朗读。读出金老师尊重、保护学生的情感。朗读。读出金老师尊重、保护学生的情感。第十页，编辑于星期三：十四点 五十九分。萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，惟有这一次吃萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，惟有这一次吃得最开心，最惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直得最开心，最惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。 A“ A“又又又又“一直一直“都这些词语在句子中有都这些词语在句子中有什么作用？什么作用？ 外表是说杨梅的好吃，更深的含义是金老师请我们吃外表是说杨梅的好吃，更深的含义是金老师请我们吃杨梅这件事在我们心中
7、留下了极为深刻的印象。杨梅这件事在我们心中留下了极为深刻的印象。第十一页，编辑于星期三：十四点 五十九分。B B朗读。读出我们吃杨梅时的那种惬意的心朗读。读出我们吃杨梅时的那种惬意的心情。情。C C从整理图书吃杨梅这件事中，你感受到金从整理图书吃杨梅这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？老师是怎样一个人？ 保护学生保护学生第十二页，编辑于星期三：十四点 五十九分。 为什么四十多年了，再也没见过金老师，为什么四十多年了，再也没见过金老师，“我我却发出这样的呼唤，几十年世事沧桑，我们却发出这样的呼唤，几十年世事沧桑，我们的金老师，您在哪里？的金老师，您在哪里？ 从中你体会到从中你体会到“我对金老师有着怎样的情感？我对金老师有着怎样的情感？ 第十三页，编辑于星期三：十四点 五十九分。 他一定又鼓励和指导一班又他一定又鼓励和指导一班又一班的学生由课外阅读进入书籍的宝库，一班的学生由课外阅读进入书籍的宝库，去探索世界，探索人生。去探索世界，探索人生。 深深的感谢，无限的思念。深深的感谢，无限的思念。第十四页，编辑于星期三：十四点 五十九分。