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1、学习好资料欢迎下载郑场小学六（ 2）班数学工作计划（20122013学年度第一学期）郑场小学：陈以勇内容概要备注教材分析本册教材包括的内容有：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。 百分数的计算方法， 会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基
2、本数学能力。在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动， 让学生经历初步的数学化的过程， 理解并学会用数对表示位置； 通过对曲线图形圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面， 本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。在用数学解决问题方面， 教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面
3、，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力， 发展学生解决问题的能力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载教学重点和难点1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法
4、。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。10、 体会解决问题策略的多样性
5、及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。11、 体会学习数学的乐趣， 提高学习数学的兴趣， 建立学好数学的信心。12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。教材纵横联系教材学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中，根据行、列确定物体的位置，并通过四年级下册位置与方向的学习进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。第一单元位置在此基础上，让学生学习用数对表示具体情境中物体的位置或在方格纸上用数对确定位置，进一步提升学生的已有经验，培养学生的空间观念，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。第二单元分数乘法是在
6、整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同， 教材体现结合具体情境体会运算意义的要求。不再单独教学分数乘法的意义，而是通过解决实际问题，结合计算过程去理解计算的意义。同时也不再呈现分数乘法的计算法则，简化了算理推导过程的叙述及解决问题思路的提示，通过直观与操作等手段，在重点关键处加以提示和引导，这样可以为学生探索与交流提供更多的空间。第三单元分数除法是在学生已经掌握了分数乘法的基础上，学习分精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第
7、 2 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载纵横联系数除法和比的初步知识。 通过本单元的学习， 学生一方面基本上完成了分数加、减、乘、除的学习任务，比较系统地掌握了分数的四则运算；另一方面又开始了比的初步知识的系统学习，为后面学习百分数和比例提供了基础。第四单元圆是在学生掌握了直线图形的周长和面积计算，并且对圆已有初步认识的基础上进行教学的。从学习直线图形到学习曲线图形，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化，教材通过对圆的研究，使学生初步认识研究曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。第五单元百分数是在学生学过整数、小数、
8、特别是分数概念和用分数解决实际问题的基础上进行教学的。百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数，因此，它同分数有密切的联系。百分数在实际中有广泛的应用，如发芽率、合格率等。因此，这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。 它意义和实际应用与分数有所不同，为了使学生更好地掌握这部分内容，教材把它单独编为一章。第六单元统计是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。本单元内容注重与学生已学的条形统计图的联系。通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比， 引导学生认识扇形统计图的特点和作用。这样既可以加深对所学知识的理解与掌握， 又
9、有利于让学生体会扇形统计图的特点。本单元还注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素，这样不不仅可以扼守学生数据收集的渠道， 也凸显了统计与生产、 生活密切的联系，使学生体会到统计的实用价值。第七单元数学广角“鸡兔同笼”是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在孙子算经中。它一方面可以培养学生的逻辑推理能力；另一方面使学生体会代数方法的一般性。通过富有情趣的古代课堂， 生动地呈现了在孙子算经中记载的“鸡兔同笼”问题，并通过小精灵的提问激发学生解答我国古代著名数学问题的兴趣。注重体现解决“鸡兔同笼”问题的不同思路和方法。拓宽对“鸡兔同笼”问题的认识，明确其在生活中的应用。第八单元总
10、复习以标准的知识领域为主线， 遵循所学知识顺序。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载处理教材的设想1、加强师生互动学习力度， 运用数学知识的基本理念进行教学。2、认真分析教材前后知识联系， 作好课堂教学的铺垫复习与巩固，培养学生的“双基”能力。3、在教学过程中需要使用学具和教具的地方，力求使用学具和教具，使教学简单化、直观化。4、在总复习时， 采取分类复习与综合复习相结合，测试与讲评相结合，教材指导与学生辅导相结合
11、，从而使学生全面系统地掌握所学知识。提高教学质量的措施1、加强学习， 把知识与生活紧密联系， 培养学生学习数学的兴趣，同时认识数学的重要性和必要性。2、加强“双基”训练的力度，使学生具备坚实的学习数学的基础。3、把“温故而知新”的理念贯穿于教学之中，培养学生的迁移能力。4、强化学生学习过程的管理监控，教学中，培养学生良好的学习习惯。5、认真做好常规工作，认真上课，认真批改作业，对成绩差的学生实行面批面改。教 学 进 度 表周次起止时间教 学 内 容课时备注单元小节周节机动一9.1 9.7 第一单元位置2 2 2 3 二9.10 9.14 第二单元分数乘法12 1. 分数乘法5 4 1 三9.1
12、7 9.21 分数乘法1 2. 解决问题4 3 1 四9.24 9.28 解决问题1 3. 倒数的认识1 1 整理和复习2 2 1 五10.1 10.5 第三单元分数除法13 国庆和中秋节1. 分数除法5 2 六10.8 10.12 分数除法3 2. 解决问题3 1 1 七七10.1510.19 解决问题2 3. 比和比例的应用3 2 1 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载八10.2210.26 比和比例的应用1
13、 整理和复习2 2 2 九10.2911.02 第四单元圆8 1. 圆的认识3 3 2. 圆的周长2 1 1 十11.5 11.09 圆的周长1 3. 圆的面积2 2 整理和复习1 1 1 十一11.1211.16 第五单元百分数15 1. 百分数的意义和写法2 2 2. 百分数和分数、小数的互化2 2 1 十二11.1911.23 3. 用百分数解决问题9 4 1 十三11.2611.30 用百分数解决问题4 1 十四12.3 12.7 用百分数解决问题1 整理和复习2 2 2 十五12.1012.14 第六单元统计2 2 2 1. 合理存款1 1 2 十六12.1712.21 第七单元数学
14、广角2 2 2 第八单元总复习4 4 1 2 十七12.2412.28 总复习3 2 十八十九12.312013.1.11 复习学生测试成绩统计表科目：数学班级：六（ 2）班学号学生姓名性别测试成绩期中成绩期末成绩备注1 2 3 4 5 6 7 8 1 陈镰欢女2 唐琴女3 向玉兰女4 王仕容女5 吴庭芳女6 秦志兰女7 罗婵娟女8 钱润杰男精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载9 张增亚男10 林桦女11 唐文涛男
15、12 罗三霞女13 冉亚林男14 王阳男15 梁腾达男16 费旋旋男17 赵瑶涵女18 夏体会男19 罗林男20 罗泽仁男21 周云红男22 熊易女23 周文丽女24 冉希女25 朱鹏飞男26 王玉男27 周燕女28 罗兴男29 韩丰男30 晏高晏女31 鲁龙龙男32 王浪浪男33 吴华碧女34 彭长旺男35 辜凤鸣女36 肖衍女37 何青学男38 李登念女39 梁玉兰女40 刘意龙男41 何宇男42 赖开兰女43 魏绥凤女44 张艺女45 石朝发男46 李兴沂女47 郑池懿女48 鲁圆圆男49 吴巍女50 雷浩苗男51 田云云女52 黎秀秀女53 龙明雪女54 涂小应女精品资料 - - -
16、欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载55 钟敏女56 吴欢欢女57 雷小维女合计平均分第一单元位置教学内容位置教学目标知识与技能（1）进一步学习用数对描述物体的位置，掌握用数对表示具体情境中物体的位置。（2）理解数对在方格纸上的含义，掌握在方格纸上用数对确定位置的方法。（3）联系生活实际，用所学知识解决生活中位置的有关问题。过程与方法经历用数对与位置对应的描述和应用过程，体验在实践中积累经验的学习方法。情感态度与价值观感受数学知识与日常
17、生活的密切联系，激发学习兴趣，体会事物间的相对关系，受到辩证唯物主义教育。教学重点进一步学习用数对描述物体的位置，掌握用数对表示具体情境中物体的位置。教学难点进一步学习用数对描述物体的位置，掌握用数对表示具体情境中物体的位置。课时安排2 课时位置第 1 课时总课时累计： 1 内容： 教材第 23 页，例 1、例 2课型： 新授课授课人： 陈以勇教法 ：情境引导，举例讲解。学法：小组合作， 讨论交流， 归纳总结。单位： 绥阳县郑场小学教学目标知识与技能（1）能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。（2）能在方格纸上用“数对”确定位置。（3）培养学生学知识、用知识的能力。过程与方
18、法经历观察位置，用数对表示位置的思考应用过程，体验从实践中学习的方法。情感态度与价值观感受数学的魅力，发现数学在生活中的奥秘，体验成功学数学的乐趣。教学重点会用数对表示具体情境中物体的位置。教学难点明确如何在方格纸上用数对确定点的位置。教学准备课件、课前写好“心语卡”若干份。教学过程教师活动学生活动设计意图精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载一、游戏导入（1）教师组织活动“传递心语”。活动要求：按老师的要求把“心语
19、卡” 送给座位在第几列或第几行的同学。（2）教师引导参加活动的同学说一说如何确定第几列和第几行，然后由学生归纳确定“列”和“行”的方法。（3）教师：确定教室里某个同学的具体位置需要几个条件？（1）学生根据要求开展游戏。（2）参加活动的同学讨论方法，最后归纳确定：列（从左往右） ：竖排。行（从前往后） ：横排。（3）学生可能会说：列数和行数。把已有的知识经验与数学知识联系起来，使学 生 明确 “列 ”“行”的含义，为后面学习扫除障碍。另外，活动传送心语，营造温馨氛围，给学生人文关怀。二、探究新知（1）课件出示教材第2 页例 1 图。老师讲述发生在教室里的故事。听了故事，你有什么疑问？（2） 课件
20、展示例1 中操作台上的学生座位图。教师：你能指出哪个是张亮同学吗？（3）引导学生用数对表示位置。1让学生仔细观察座位图。启发思考：张亮同学的位置在第二列第三行，你还能想到更快捷更好的办法表示他的位置吗？2讨论：确定一个位置，可以用几个数据？3启发学生思考：用数对表示位置这个办法真好！数对中的两个数据的书写需要有一定的顺序吗？4尝试用数对表示位置。明确：先写列数，后写行数。5教师引导学生评价学习效果。（4）学习在方格纸上根据数对确定点的位置。1课件出示例2。教师：这张动物园示意图给我们带来了很多新知识，你能发现其中的奥秘吗？2引导学生思考：怎样用数对表示方格纸上点的位置呢？3让学生练习用数对表示
21、图上大门和各场馆的位置。4引导学生观察比较，理解数对在方格纸上表示位置的具体含义。5在图上标出各场馆的位置。飞禽馆（ 1，1）猩猩馆（ 0，3）狮虎山（ 4，3）并引导学生分析，描点。（ 1）学 生 说 一 说 了 解 到 的 信息，也可能会提出疑问：老师怎么那么快就知道谁是张亮同学？（ 2）学生探究第二列第三行的位置是怎样确定的？（ 3）学生在小组中充分交流联想，阐述理由。1让学生大胆交流。2学生讨论、综合思考，可能说出两个数据：列数和行数。3让学生交流体会到数对中两个数的顺序的重要性。4学生明确书写格式。如：张亮的位置用数对表示是（2，3） 。5学生说一说，议一议。（ 4）学生一边观察一边
22、思考，然后交流。可能会说动物园的各场馆的位置在一个点上（或交点上） 。2学生运用已学方法交流，发现每个交点的位置所在的列数和行数。3学生写出数对。一个交点对应着一个数对。4比较表示大象馆和海洋馆的位置的数对（ 1，4）和（ 6，4） ，说明其中的含义。5学生在方格纸上根据数对确定点的位置，然后交流方法。通过质疑，激发学生探究热情。让学生进一步明确一个位置用 两 个 要 素 表示。鼓励学生积极探究，培养创新精神。由原来的两个条件迁移到两个数据。直奔难点。通过评价进一步强化顺序。在交流中发现方法，在实践中应用知识，在理解的基础上培养能力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - -
23、- - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载三、应用反馈（1）练习一第1 题，涂一涂。（2）练习一第2 题。（3）练习一第4 题。（1）学生独立完成，同桌交流全班展示。（2）比一比，看谁说得又对又快。（3）1写一写数对。2描一描点，然后连线，注意是封闭图形。培养学生的实践能力和解决问题的能力，开阔学生视野。四、课堂小结教师：通过这堂课的学习活动，你有什么收获？学生总结所学知识或所掌握的学习方法。板书设计课后反思位 置数对（列 ，行）列（从左往右） ：竖排。行（从前往后） ：横排。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 10 页 - - - - - - - - - -