《2022年人教版小学数学第十二册第一单元《负数》教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版小学数学第十二册第一单元《负数》教案 .pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习好资料欢迎下载第一单元负数第一课时负数的认识教学目标： 1 引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道 0不是正数也不是负数。2使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。3结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。教学重点：负数的意义。教学难点：负数的意义。课前准备：学生搜集生活情境中负数有关资料，如气温、收支，股票涨跌等。教学课时： 1课时教学过程：一、谈话交流谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。）今天的数学课我们就从这个话题聊起。 （板书：相反。）我们周围有很多
2、的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：（课件播放图片。 ）太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；银行有存钱和取钱你能举出一些这样的现象吗？（课件 2、3、4、5、6）二、教学新知精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载1表示相反意义的量。（1）引入实例。谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子。 （课件 7） 六年级上学期转
3、来6 人，本学期转走 6 人。 张阿姨做生意，二月份盈利1500 元，三月份亏损 200元。 与标准体重比，小明重了2.5 千克, 小华轻了 1.8 千克。 一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量” 。（2）尝试：怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？（课件8）请同学们选择一例，试着写出表示方法。2认识正、负数。（1）引入正、负数。（课件 9）谈话：刚才，有同学在6 的前面写上“”表示转来6 人，添上“”表示转走 6 人（板书： 6 6） ，这种表示方法和数学上是完全一致的。介绍：像“ 6”这样的数叫负数（板书：负数）
4、；这个数读作：负六。“” ，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。 “”是正号。像“ 6”是一个正数，读作：正六。我们可以在6 的前面加上“”，也可以省略不写（板书： 6） 。其实，过去我们认识的很多数都是正数。（2）说一说。（课件 10）生活中还有能用正负数表示的例子吗? 4进一步认识“ 0” 。 （课件 11）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载以温度计为例，观察“ 0”的作用？结论： 0 既不是正数，也不是负数
5、。 （板书）5、联系生活中的气温；进一步感受正负数的应用。（1）介绍温度计相关知识。 （课件 12、13）（2）一次读出 4 个城市的温度。（课件 14、15、16、17、18）三、练习应用（1）辩一辩：“16”和“ 16”的意义相同吗？（课件19、20、21、22）（2）做一做 : 指出下面数中的正负数。 （课件 23）（3）填一填 :珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地海拔高度。 （课件 24）四、课堂小结：（课件 25）五、课外拓展：负数的历史。（课件 26、27、28、29、30）六、板书：负数的初步认识像“ 6”这样的数叫负数 , 读作：负六。“” ，叫“负号”。像“6”这样的数叫正数 , 读作：
6、正六。 “” ，叫“正号” 。也可省略不写。0 既不是正数，也不是负数。课后反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载第二课时比较正数和负数的大小教学目的：1.借助数轴初步学会比较正数、0 和负数之间的大小。2.初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。教学重、难点：负数与负数的比较。教学过程：一、复习：1.读数，指出哪些是正数，哪些是负数？-8 5.6 +0.9 -31+740 -82 2.如果+20%表示
7、增加 20%，那么-6%表示。3.某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2 摄氏度下降了 7 摄氏度，这天傍晚黄山的气温是摄氏度。二、新授：（一）教学例 3：1.怎样在数轴上表示数？（ 1.2.3.4.5.6.7）2.出示例 3：（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？（2）让学生确定好起点（原点） 、方向和单位长度。学生画完交流。（3）教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负
8、数形成相对完整的认识。（5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0 和负数，像这样的直线我们叫数轴。（6）引导学生观察：A、从 0 起往右依次是？从 0 起往左依次是？你发现什么规律？B、在数轴上分别找到1.5 和-1.5 对应的点。如果从起点分别到.5 和-1.5 处，应如何运动？（7）练习：做一做的第1.2 题。（二）教学例 4：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载1.出示未来一周的天气情况， 让学生把未来一
9、周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。2.学生交流比较的方法。3.通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。4.再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8 在-6 的左边，所以 -8-6”5.再通过让另一学生比较“ 86，但是-8-6” ，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。6.总结：负数比 0 小，正数比 0 大，负数比正数小。7.练习：做一做第 3 题。三、巩固练习1.练习一第 4.5 题。2.练习一第 6 题。3.实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0m 或（0kg） 。超过的记为
10、正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。四、全课总结（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。（2）负数比 0 小，正数比 0 大，负数比正数小。课后反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -