《2022年人教版小学语文四年级下册《扁鹊治病》教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版小学语文四年级下册《扁鹊治病》教学设计 .pdf（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习好资料欢迎下载人教版小学语文四年级下册扁鹊治病教学设计学习目标：1、正确读写本课生字新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能在熟读课文的基础上概括这则寓言的主要内容。3、联系有关词句，体会人物的想法，能在小组讨论的基础上说出这则寓言中包含的道理：做人要防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确的意见。学习重难点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，并能说出寓言的寓意。学习准备： 1、收集扁鹊的相关资料。2、圈出课文中的生字新词，练习正确读写。3、熟读课文，概括出课文的主要内容。4、抓住重点词句，边读边想：（1）扁鹊是名神医，蔡桓公怎么会不相信他呢？（2）明
2、知蔡桓公不相信他，扁鹊为什么还要再三地去给给蔡桓公治病呢？（3） 、扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了？学习过程：一、直接入题：1、教师板书课题：扁鹊治病（注意“扁”字下面只有一横）生齐读。2、师生共同交流扁鹊的相关资料。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载（1）扁鹊的基本情况。（2）扁鹊是古代四大名医之一 （出示古代四大名医图像，生齐读）扁鹊，华佗，李时珍，张仲景。 （3）中医的四大诊法：望闻问切。 （4）扁鹊治病的小
3、故事。二、预习检测1、认读生字词语。（提示） “蔡桓公”的“桓”字跟“恒”是有区别的。（出示两字） “桓”是木字旁。“恒”是竖心旁。在文中读hu n，第二声。2、说说这则寓言的主要内容：（注意指导学生按照事情的起因、经过、结果来概括）起因是扁鹊看出蔡桓公生了病，想为他医治，经过四次向他说明，结果蔡桓公根本不听，最后病死。师： （小结）我们刚才不仅仅了解了课文的主要内容，更重要的是我们收获了一种概括主要内容的好方法。但仅知道这些是远远不够的，学习应该更深入一点，这样才会有更多的收获。三、小组合作，交流汇报。1、13 组的同学请找出文中扁鹊的话，用横线划下来。46 组的同学用波浪线划出描写蔡桓公言
4、行的句子，体会扁鹊和蔡桓公的想法，从他们的话中可以看出扁鹊和蔡桓公是个什么样的人？2、小组交流。3、全班交流。（1） 、交流学习描写扁鹊的部分。 （师相机出示课件）大王，据我看来，您皮肤上有点小病，要是不治，恐怕会向体内发展。您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。您的病已经发展到肠胃里，再不治还会更严重。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载生：扁鹊第一次见蔡桓公，我觉得扁鹊是非常诚恳的想为蔡桓公治病。师：能不能
5、带着这种感情去读。生（读） ： “大王，据我看来，您皮肤上有点小病，要是不治，恐怕会向身体内发展。”师：扁鹊是名医，还应带着关心去读，还有谁来读。（指名读；齐读。）师：同学们从扁鹊的语言中体会到了扁鹊的责任心强，还可以从什么体会扁鹊的什么？生：动作。师：那谁来说说你从扁鹊的什么动作中体会到了？生：我从“一会儿”体会到时间很短暂。师：是啊，扁鹊不愧是名医啊，只用了“望闻问切”中的“望”，而且是一会儿就看出蔡桓公有病，这可见扁鹊的医术高明。（板书：医术高明）大家再读读第二三次拜见的情形，想一想扁鹊的心情有什么变化？生：我从扁鹊的语言中体会到扁鹊的心情越来越焦急。师：你抓住了重点， 会学以致用了。（
6、引导朗读） 扁鹊是一位有责任的名医，看到蔡桓公明明有病，却不肯医治，他急啊！生（朗读）：大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。师：看到大王的病越来越严重，他急啊！生（朗读）：您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。师：看到大王的病更加严重了，国不可一日无君啊，他心急如焚。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载生（朗读）：您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。师：我们把扁鹊的三次劝说放在一
7、起，分小组来读，要读出扁鹊的心情一次比一次焦急。（男女生对读）（2）交流学习描写蔡桓公的部分。 （教师幻灯出示蔡桓公的语言。 ）我的身体很好，什么病也没有。扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！ ”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。蔡桓公听了非常不高兴。师：从蔡桓公的言行中体会到什么？生 1：蔡桓公很傲慢。师：你能读出来吗？生（读） ： “这些做医生的，总喜欢给没有病的病人治病。医治没病的人，才容易显示自己的高明。 ”师（评） ：体会得好，读得也流利，还有谁能读出他的傲慢？（生读）师：蔡桓公是国王，他的声音很大，还有谁能读吗？
8、（生读）师：声音大多了，你还能体会到大王的什么吗？生：蔡桓公很自以为是。 （师板书：自以为是）师：那么，蔡桓公此时是怎么想的呢？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载生：什么有病，我身体好好的，哪儿像有病了。生：总说我有病，难道这样就能说明他的医术高明吗？生：我明明没有病，摆明吓我，再来，我就把他抓起来，杀头。师：扁鹊一遍又一遍说他有病，蔡桓公却一次又一次否认，你认为蔡桓公是个怎样的人？生：固执。师：有个词叫“固执己见
9、” 。 （板书）师：扁鹊一次又一次冒死进谏，你觉得扁鹊是个怎样的人？生 1：有责任心。生 2：很高尚。师： （小结）是啊，这都体现了扁鹊的医德高尚。（板书：医德高尚）师：刚才我们是通过人物的语言、动作体会人物的内心，从而了解人物的性格特点。（课件出示学法：品读言行体会内心感悟性格）那么作文时我们可以通过（生：描写人物的语言动作来表现人物的性格特点），这就是高明的写作方法。师：其实，历史上的蔡桓公是一个明君，他在位时到处招贤纳士，想有一番作为，可惜年仅44 岁就病死了，蔡桓公死于什么呢？生：不听别人的劝告，自以为是。六、理解寓意，拓展延伸，1、师：为了不让蔡桓公的悲剧发生在我们身上，我们要听取别
10、人的意见，要防微杜渐。2、为了让更多的人明白这个道理，我们可以把这个故事改编成课本剧。小精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载组内试编试演。板书设计：扁鹊蔡桓公医术高明自以为是医德高尚固执己见防微杜渐精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -