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1、鄂教版小学语文五年级21、特殊的葬礼何 凌教学内容：特殊的葬礼 主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的。通过为大瀑布举行葬礼的行动来说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大问题。这篇课文线索清晰而富有变化，运用对比、前后照应等手法， 避免了平铺直叙， 增强了文章的艺术感染力。第二课时设计理念：语文学科是一门情感丰富的学科，言语是情感的载体，情感是言语的内蕴。应让学生在主动积极的思维和情感的活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。基于此，在教学中努力体现以读为本的思想，引导学生读中领悟内容，
2、读中体验情感，读中展开想象，读中明白道理。教学目标：1、学习课文 69 自然段，朗读课文，了解课文内容。2、结合上下文理解“奄奄一息、形容枯槁、惆怅”等词语。3、通过大瀑布以前和现在的对比，抓住关键词句感受瀑布原有的雄伟气势和而今的枯竭情景，从而产生对环境加强保护的强烈愿望。教学切入点：1. 说说塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象？2. 为什么说这是一次“特殊的葬礼”？大瀑布是怎样被葬送的？3. 如果你站在大瀑布面前，你想说些什么？教学重点 ：通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本， 去感受瀑布原来的雄伟和而今的枯竭，从而唤起学生对美好环境的向往，增强环保意识。教学难点 ：
3、通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本， 去感受瀑布原来的雄伟和而今的枯竭，从而唤起学生对美好环境的向往，增强环保意识。教学流程：一、回顾前文，导入新课1、师：上节课，我们共同走进了一场特殊的葬礼，谁来说说，这场葬礼特殊在哪里？生：这场葬礼是为一条大瀑布而举行的。2、师：由这场葬礼，我们走进了塞特凯达斯大瀑布。还记得大瀑布的昨天吗？把书翻开 P125 ，谁来为大家介绍一下大瀑布的昨天？（指名读第4 自然段）3、师：来，让我们一起去欣赏一下塞特凯达斯大瀑布昔日的雄风吧！精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - -
4、- - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 4、播放视频。5、师：多么雄伟壮观的景象呀！真令人惊叹不已，带着这样的感受齐读这一段。6、假如你们是游客，当中有画家，诗人，音乐家, 面对这样一条瀑布，你最想做的一件事是什么？为什么？（学生自由回答，指导学生把话说完整）7、师：是啊，长期以来，塞特凯达斯大瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的骄傲，游客在这里陶醉不已，流连忘返。二、感受大瀑布今日的模样1、师：可惜的是，这样的骄傲已经成为了昨天，这样壮观的景象已经成为了历史。 今天的瀑布又是怎样的一番景象呢？课文哪一个自然段写了大瀑布今日的模样？2、师：自由读第8 自然
5、段，边读边看哪些地方出动了你的心灵？（勾画出这些语句，把你的感受写在旁边。 ）3、交流（预设）：“即使 , 也, ”师：从你的朗读中，我听出了你的无奈和失望，谁还来读？昔日是怎样雄伟壮观的景象？请学生回答。师：是啊！今日的大瀑布早已面目全非！令我们震惊，令我们心痛，也令作者痛惜，他是如何动情地描述的？请读一读文中的句子。板书：形容枯槁奄奄一息师指导：想象一下你仿佛看到了什么？又听到了什么？预设：大瀑布的形态和容貌都失去了光彩，面容暗淡无光，水流十分缓慢，流量也十分小，细得像一条小溪，听到大瀑布发出十分微弱的声音,师：出示照片对比：看看吧，那咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里的瀑布已经形容枯槁，昔日震
6、耳欲聋的响声已奄奄一息。瀑布无言，默默承受一切苦难，一切不幸,师：此时你有什么感受？（失望、想念、愤怒, ）来，读出你内心的感受吧！假如你们还是当年的游客，是画家、是诗人，是音乐家, 见此情景，你又会做些什么？为什么？（学生自由回答，指导把话说完整）师：你们这些感受和那些慕名而来的游人是一样的，用文中的话说就是惆怅满怀、失望而去。三、追寻原因1、师：昨天，它还是英姿勃发，于天地间任意挥洒它的豪情。如今，却无奈地垂下了头究竟是什么原因让它如此无奈，如此无助，如此毫无办法呢？2、自由读第 7 自然段，找原因，标上序号。3、生说三个原因师：你们看看作者是怎样将这三个原因连接起来的（而且, 同时, ）
7、，再自由朗读这三个原因， 你从中明白了什么？这三个原因是同时进行的，对大瀑布的伤害是层层积累，越来越深。 ）4、指名 3 人读原因：读第一个原因，师：正因为这样，昔日群山中高昂的头如今无奈地垂下；读第二个原因，师：正因为这样，昔日的一泻千里如今已渐渐枯竭；精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 读第三个原因，师：正因为这样，昔日的震耳欲聋如今已奄奄一息。5、师：正因为这样，大自然赐予我们人类的骄傲已成了人间的悲剧。也许过不了多久，塞特凯达
8、斯大瀑布就会完全消失，而酿成这一悲剧的不是大自然，而是我们人类自己，这多让人痛心啊！我也只能怀着沉痛的心情在这里写上几个字，（板书：人类破坏）四、总结全文1、师：当听说它将完全消失的消息时，所有热爱大自然的人们都感到十分震惊和痛心，同时也唤醒了人们的（生读：保护环境的责任心）板书2、师：巴西总统非格雷特身着黑色礼服，亲自为它主持葬礼。在葬礼上，他用饱含深情的语调，做了重要的讲话。仔细品读第11 节，将重要的讲话内容勾画出来。如果你是总统，此时，你会对全世界人们深情地呼吁生（1）读总统的重要讲话如果你是一名生态学家，此时，你也想急切地呼吁生（2）读总统的重要讲话如果你是一名环境学家，西施，你也想
9、大声疾呼生（3）读总统的重要讲话如果你们是热爱大自然的人，现在请你们奔走相告生齐读总统的重要讲话。五、升华主题1、师：这条瀑布留给我们太多的心痛、遗憾，举行这场葬礼就是为了激发全世界人民的环保责任心。 如果我们现在就积极行动起来，注意保护生态平衡， 爱护我们生存的地球，我们有理由相信，这条瀑布在全世界人民的共同努力下，10年，20 年，30 年, 它一定会重现昔日的雄姿，一定会重新释放它昔日的活力。来，让我们将它昔日的雄伟壮观牢牢定格在我们的记忆深处吧！2、生齐读第 4 节。板书设计：21、特殊的葬礼咆哮而下形容枯槁滔滔不绝雄伟壮观人类破坏震耳欲聋奄奄一息课后反思 ：通过本课的教学，我深深地感
10、到：当学生的学习方式发生改变后，教师在课堂教学中的角色也会随之发生转变。教师不再是知识的占有者、 教学指令的发布者，而是学习活动的参与者、 激发者、引导者与促进者。 教师对学生的充分尊重，教师与学生人格意义上的平等不仅表现在语言、体态、表情上，更为重要的是，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 教师要把学习的时空、学习的主动权还给学生。课堂上有争论，有共鸣，有静静的沉思，还有跳动的思维的火花， 教师要点燃每一个学生主动学习的热情，发现每
11、一个学生学习的潜能，与学生共同进步。当教师把学习的时空还给学生，一旦学生的学习兴趣被激发，课堂会处处涌动着生命的活力。 这样的课堂对教师个人的综合素质提出了更高的要求。在本课的教学中，我根据学生的学习需要， 运用多媒体向学生展示了大瀑布以前汹涌澎湃、一泻千里的壮观景象和现在奄奄一息，形容枯槁的模样， 激发了学生对环境加强保护的强烈愿望。 不足之处， 集体交流时， 教师还要针对学生的发言随机调控，有些点拨还不到位，教师的语言还有待于进一步锤炼。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -