《小学五年级语文教案——黄河的主人.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级语文教案——黄河的主人.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学五年级语文教案黄河的主人教材说明：苏教版实验本教材第九册五年级（上）教材分析：本文是一篇极富人文气息的文章，通过对艄公在黄河上驾驭羊皮筏子的描写来反映出的勇敢和智慧、镇静和机敏，也通过乘客在乘坐羊皮筏子时的谈笑风生，这些来说明他们就是黄河的主人。教学目标：1、通过读感悟到黄河的险恶，感受到在黄河上驾驭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏。2、通过多层次、多角度的朗读，让学生感悟到课文内在的一种人文精神。教学过程：（第二课时）一、感悟黄河的汹涌激荡课文一开始，作者就把我们带到了那汹涌咆哮的黄河边。我们的心也随着汹涌的黄河澎湃起来。让我们一起来感受那黄河的汹涌，打开课文，看一看101页上的插
2、图，把课文中描写黄河的句子、词语找出来，读一读，请读出你对它的感受。学生开始读课文，找词语。指名读课文。（愿意把你找到的句子或者是词语和大家一起分享一下吗）如果是适当的词语就让他把这些词语写到黑板上。如果是课文中的段落，你就可以让学生在读的基础上大量的读。一定要让学生觉得黄河是一条波涛汹涌的河流，是一条令人感到胆战心惊的河流。A：我听到了你告诉我，黄河是可怕的，你千万别去；B：黄河的风浪是滔天的，太可怕了；最后，我们来听一段音乐，一起感受一下黄河的汹涌。过渡：就是在这如此汹涌的黄河上，却仍然有一群人出没在黄河上，他们就是驾驶和乘坐羊皮筏子的艄公和乘客。二、学习羊皮筏子上的艄公和乘客第一次见到它
3、时，我知道那是羊皮筏子吗当时作者的心情又是什么样的呢能找出文中的段落来读一读吗自己感觉一下。指名读，并说说你认为我的心情是怎样的应该怎样朗读这一自然段。是呀，我非常担心那小小的东西会被黄河的浪头吞没，当他突然发现那上面竟然还有人时，作者的感情又会变成什么样呢课文中是怎样描述这种心情的呢请一个同学把课文第三自然段来读一读。你觉得作者此时的心情用什么词来形容。（提心吊胆、胆战心惊、胆惊受怕）再看一看皮筏上的人在我眼中是怎样乘坐羊皮筏子的。找到文中的句子，请一位同学来读一读。（这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流）讲解该句在我眼中，这六个人是非常的危险，我非常的担心他们。请你再读这个自然段，你是
4、否能发现什么问题投影出示课文第六自然段文字。开始质疑：读了这一自然段，你有什么疑问吗请你说说你的疑问，引导学生发问如此危险的黄河上，乘客为什么还在谈笑风生（核心问题）怎样解决课文中提出的问题呢其实有很多解决的方法，比如：读课文、结合上下文、独立思考、跟同学讨论等。下面我们同学就用自己喜欢的方式解决如此危险的黄河上，乘客为什么还在谈笑风生这个问题。学生交流、讨论、读书。老师走下讲台和学生共同交流、讨论。完毕后，请同学大胆地说出自己的结果。有A：乘客们相信艄公；B：乘客们已经不是第一次坐羊皮筏子。C：乘客们非常勇敢；D：乘客们相信艄公的驾驶技术，他们不担心；你从哪儿得到这个答案的呢想的，书上说的。
5、赞扬：你真会看书，你比较会思考是呀，正因为艄公的勇敢、智慧使乘客们非常相信艄公，也正因为如此，艄公凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。（投影出示该句）板书：勇敢、智慧、镇静、机敏【让学生畅所欲言】请你在文中读一读表现艄公勇敢、智慧、镇静、机敏的句子，读出你对老艄公的敬仰和赞颂。指名读，交流读三、总结全文，领悟艄公的精神千读万说，汇成一句话那就是艄公凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。黄河是我们的母亲河，她孕育了千千万万中华儿女的生命，而且塑造了千千万万中华儿女的聪明智慧勇敢的精神。黄河上的老艄公就是其中的一个缩影。愿老艄公的智慧和精神能永远流传下去，像黄河水一样奔腾不息！四、作业课文学完了，你还有什么要说的或者要提问的吗请学生说一说说说我的一个疑问：黄河的主人是驾驶羊皮筏子的艄公，他是凭着勇敢，那黄河上乘坐羊皮筏子的乘客也是非常勇敢的，没有勇气他们是不敢乘坐羊皮筏子的，那他们能不能成为黄河的主人呢五、板书黄河的主人艄公勇敢智慧镇静机敏乘客谈笑风生教学点评：本课在教学过程中学生通过黄河惊涛骇浪的描述，感受艄公在黄河上的勇敢，以读来感悟、用问来质疑也去感受羊皮筏子上的乘客也是黄河的主人。通过本课的学习，同学们初步掌握了作者的意图;一;一;艄公为什么能成为黄河的主人！6