《2022秋语文版语文七上第15课《心声》ppt课件4.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022秋语文版语文七上第15课《心声》ppt课件4.pptx（47页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文版七年级上册第四单元第十五课语文版七年级上册第四单元第十五课心心 声声 第一页，编辑于星期三：十五点 四十九分。第二页，编辑于星期三：十五点 四十九分。第三页，编辑于星期三：十五点 四十九分。第四页，编辑于星期三：十五点 四十九分。PPT模板：素材：PPT背景：图表：PPT下载：教程： 资料下载：范文下载：试卷下载：教案下载：PPT论坛： 1ppt PPT课件：语文课件：数学课件：英语课件：美术课件：科学课件：物理课件：化学课件：生物课件：地理课件：历史课件：第五页，编辑于星期三：十五点 四十九分。 (1) (1)注音：注音： 呵斥呵斥 窸窣窸窣 纸纸捻捻子子妒忌妒忌 抽抽噎噎 发发颤颤h
2、 chxsnind jychn请一组学生把红色请一组学生把红色字的音读出来。字的音读出来。第六页，编辑于星期三：十五点 四十九分。任务：任务：大家自由读课文，按照大家自由读课文，按照小说故事情节的开展过程划小说故事情节的开展过程划分层次。分层次。第七页，编辑于星期三：十五点 四十九分。找出文中表示时间的短语公开课前回家路上第二天放学后公开课上(117)(1827)(2844)(4559)想读课文遭到拒绝偷读课文引起回忆听读课文发遭嘲笑朗读课文打动师生情节开端开展开展高潮结局第八页，编辑于星期三：十五点 四十九分。故事的开端程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义俄程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲
3、义俄国契诃夫写的国契诃夫写的?万卡万卡?，并指定了六个同学，并指定了六个同学朗读。李京京看了好几遍，这个故事他喜朗读。李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。让他读。第九页，编辑于星期三：十五点 四十九分。故事的开展 回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。 第二天放学后，程老师让指定的那六个同第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的
4、一段反复读学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。户外面听。 胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的缺乏却反声奶气的，京京勇敢的指出她的缺乏却反遭嘲笑。遭嘲笑。第十页，编辑于星期三：十五点 四十九分。故事的高潮和结局 公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。 程老师开始有点慌乱，后来程老师开始有点慌乱，后来“只好让京只好让京京接下去读，最后用京接下去读，最后
5、用“发颤的声音请他发颤的声音请他把课文全部读完。把课文全部读完。第十一页，编辑于星期三：十五点 四十九分。 第一局部第一局部(117)(117)：写老：写老师布置公开课的教学任务，京师布置公开课的教学任务，京京提出朗读课文的要求，老师京提出朗读课文的要求，老师没有容许。没有容许。 第十二页，编辑于星期三：十五点 四十九分。 第二局部第二局部(1827)(1827)：写京京在：写京京在小树林里单独朗读小树林里单独朗读? ?凡卡凡卡? ?，联想起，联想起自己的身世，想起乡下的爷爷和小自己的身世，想起乡下的爷爷和小朋友，心里难受极了。朋友，心里难受极了。第十三页，编辑于星期三：十五点 四十九分。 第
6、三局部第三局部(2844)(2844)：写京京指出同学朗读预演中写京京指出同学朗读预演中的错误，同学取笑他，他感的错误，同学取笑他，他感到非常委屈。到非常委屈。 第十四页，编辑于星期三：十五点 四十九分。 第四局部第四局部(4559)(4559)：写：写公开课上京京勇敢公开课上京京勇敢“救场，救场，他的声情并茂的朗读感动了他的声情并茂的朗读感动了大家。大家。 第十五页，编辑于星期三：十五点 四十九分。在明确了文章的层次在明确了文章的层次结构之后，请同学们按照结构之后，请同学们按照自己的理解，适当发挥，自己的理解，适当发挥，复述课文。复述课文。第十六页，编辑于星期三：十五点 四十九分。1 1凡卡
7、的故事为什么让李京京感动凡卡的故事为什么让李京京感动? ?第十七页，编辑于星期三：十五点 四十九分。 李京京从小和父母别离，李京京从小和父母别离，跟乡下的爷爷住在一起，回到跟乡下的爷爷住在一起，回到城里后，目睹父母时常吵架，城里后，目睹父母时常吵架，感受不到家庭的关爱，幼小的感受不到家庭的关爱，幼小的心灵蒙上挥之不去的阴影。心灵蒙上挥之不去的阴影。第十八页，编辑于星期三：十五点 四十九分。 他们境遇相同，使京京他们境遇相同，使京京对凡卡有着感同身受的理解，对凡卡有着感同身受的理解，情感上产生共鸣，这是他竭情感上产生共鸣，这是他竭力要朗读力要朗读? ?凡卡凡卡? ?的原因，也的原因，也是他的感情
8、朗读能征服大家是他的感情朗读能征服大家的原因。的原因。第十九页，编辑于星期三：十五点 四十九分。 课时目标 1、人物分析 2、理解“心声的含义 3、体会本文的写作特点，特别是心理描写 4、理解重点语句，体会轻重的情感第二十页，编辑于星期三：十五点 四十九分。 你喜欢小说中李京京这你喜欢小说中李京京这个人物形象吗个人物形象吗? ?请结合课文内请结合课文内容谈谈你的看法和理由。容谈谈你的看法和理由。第二十一页，编辑于星期三：十五点 四十九分。 独特的成长背景造就了李独特的成长背景造就了李京京沉郁、倔强、认真的性格。京京沉郁、倔强、认真的性格。他对乡下的爷爷和小伙伴满怀他对乡下的爷爷和小伙伴满怀真挚
9、感情，总是沉湎在过去幸真挚感情，总是沉湎在过去幸福快乐的生活中，借此逃避灰福快乐的生活中，借此逃避灰暗的现实。暗的现实。第二十二页，编辑于星期三：十五点 四十九分。 总之，李京京是总之，李京京是个个朴实真诚、善良宽容、自朴实真诚、善良宽容、自信勇敢、对生活有着美好信勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的愿望、执著追求真善美的少年。少年。第二十三页，编辑于星期三：十五点 四十九分。 文中对程老师着墨不多，文中对程老师着墨不多，但性格鲜明，请你就她安排但性格鲜明，请你就她安排公开课的一系列表现谈谈你公开课的一系列表现谈谈你的看法。的看法。第二十四页，编辑于星期三：十五点 四十九分。 程老师工作
10、认真，爱荣誉，程老师工作认真，爱荣誉，因此为了公开课而精心准备。因此为了公开课而精心准备。但她又与许多教师一样，搞虚但她又与许多教师一样，搞虚假的公开教学，重视优秀学生，假的公开教学，重视优秀学生，无视无视般学生。般学生。 第二十五页，编辑于星期三：十五点 四十九分。 小说还表现了她难得的小说还表现了她难得的优点：随机应变，勇于改正优点：随机应变，勇于改正错误。她在公开课上的果断错误。她在公开课上的果断处事，证明她根本上是一个处事，证明她根本上是一个好老师。好老师。第二十六页，编辑于星期三：十五点 四十九分。 快速阅读课文，想想李快速阅读课文，想想李京京的心声是什么？京京的心声是什么？ 第二十
11、七页，编辑于星期三：十五点 四十九分。 京京在座位上不安地扭动着身子，京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。聪明的你知道他此时的心声吗？聪明的你知道他此时的心声吗？第二十八页，编辑于星期三：十五点 四十九分。 京京叹了口气，走起神来。讲义从他京京叹了口气，走起神来。讲义从他的手指间滑落，飘在地上，他没有觉察的手指间滑落，飘在地上，他没有觉察, ,一一动也不动。动也不动。聪明的你知道他想起了谁？他的心声是什聪明的你知道他想起了谁？他的心声是什么吗？么吗？第二十九页，编辑于星期三：十五点 四十九分。 可是爸爸妈妈总是吵架，总是吵架，可是爸爸妈
12、妈总是吵架，总是吵架，一吵起来，妈妈总是打他，一边哭一边打，一吵起来，妈妈总是打他，一边哭一边打，他害怕极了。他害怕极了。聪明的你告诉我他此时最大的愿望是什么聪明的你告诉我他此时最大的愿望是什么吗？吗？第三十页，编辑于星期三：十五点 四十九分。 京京以前也有个好朋友，叫妮儿。京京以前也有个好朋友，叫妮儿。聪明的你能理解他此时的心声吗？聪明的你能理解他此时的心声吗？第三十一页，编辑于星期三：十五点 四十九分。 京京红着脸，固执地嘟囔着：“不对，不对。京京气的要命聪明的你想替京京说几句公正话吗？第三十二页，编辑于星期三：十五点 四十九分。 他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛他咬紧了嘴唇，郑重地举起
13、右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。一眨不眨地望着程老师。聪明的你能让大家了解京京的心声吗？聪明的你能让大家了解京京的心声吗？第三十三页，编辑于星期三：十五点 四十九分。李京京的心声 表层含义：想在公开课上朗读课文表层含义：想在公开课上朗读课文 深层含义：深层含义： 渴望得到公平的锻炼时机渴望得到公平的锻炼时机 渴望得到老师和同学们的关心、肯定、理渴望得到老师和同学们的关心、肯定、理解和尊重解和尊重 渴望父母和谐、家庭温暖渴望父母和谐、家庭温暖 渴望亲情与友谊、想念爷爷和童伴渴望亲情与友谊、想念爷爷和童伴 渴望情感的倾诉与宣泄渴望情感的倾诉与宣泄第三十四页，编辑于星期三：十五点 四十九分。作者的心
14、声第三十五页，编辑于星期三：十五点 四十九分。 通过细腻的心理描写，充分通过细腻的心理描写，充分展现孩子丰富的内心世界。展现孩子丰富的内心世界。 请举例说明。请举例说明。第三十六页，编辑于星期三：十五点 四十九分。第三十七页，编辑于星期三：十五点 四十九分。第三十八页，编辑于星期三：十五点 四十九分。第三十九页，编辑于星期三：十五点 四十九分。 这句话写出了一些老师在这句话写出了一些老师在教学中的错误做法，他们不顾教学中的错误做法，他们不顾及儿童身心需要，虽然愿望是及儿童身心需要，虽然愿望是好的，但却使学生不满。好的，但却使学生不满。第四十页，编辑于星期三：十五点 四十九分。 2 2京京在座位
15、上不安地京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。老师，仿佛想说什么。 第四十一页，编辑于星期三：十五点 四十九分。 通过动作、神情、心通过动作、神情、心理描写表现出京京想读课理描写表现出京京想读课文的愿望。文的愿望。 第四十二页，编辑于星期三：十五点 四十九分。 3 3可是爸爸妈妈总吵可是爸爸妈妈总吵架，总吵架，一吵起来，妈架，总吵架，一吵起来，妈妈总是打他，一边哭，一边妈总是打他，一边哭，一边打，他害怕极了。打，他害怕极了。第四十三页，编辑于星期三：十五点 四十九分。 此句表现不良的家庭环境此句表现不良的家庭环境对孩子产生的心理伤害。家庭对孩子产生的心理伤害。家庭教育是本文表现的另一方面。教育是本文表现的另一方面。 第四十四页，编辑于星期三：十五点 四十九分。 4 4程老师从讲台上走下程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤来，走到他面前，声音发颤地说：地说：“李京京，请你李京京，请你把课文全部读完吧。把课文全部读完吧。第四十五页，编辑于星期三：十五点 四十九分。第四十六页，编辑于星期三：十五点 四十九分。 小说讲述了一个少年的小说讲述了一个少年的心声，表达了作者对青少年心声，表达了作者对青少年健康开展的关注，对教育问健康开展的关注，对教育问题的思考。题的思考。第四十七页，编辑于星期三：十五点 四十九分。