《2022年人教版小学二年级语文上册14我要的是葫芦教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版小学二年级语文上册14我要的是葫芦教学设计 .pdf（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、14、我要的是葫芦教学目标 ：1、会认本课 6 个生字，会写 8 个字。2、初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。3、能正确、流利地朗读课文。体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。教学重点 ：1、学会本课生字新词。2、正确、流利地朗读课文。教学难点 ：初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。教学准备： 课件等。课时安排： 2 课时第一课时教学目标 ：1、学会本课 11 个生字，认读“藤”、“哇”、“蚜”三个字。2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。3、能正确、流利地朗读课文。教学重点 ：1、学会本课生字新词。2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。3、正确、流利地朗读课
2、文。教学难点 ：1、指导学生学习难字“挂、怪”。2、初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。教学准备： 课件等。教学过程：一、揭题导入1、指导读音“葫芦”孩子们，今天老师带来了一个新朋友（出示：葫芦），它是 （出示：两张葫芦图，后面有生字、音节）抽生拼音节，你发现了什么？2、读题你喜欢葫芦吗？有一个人也非常喜欢葫芦，他天天都去看葫芦，总是说【出示：我要的是葫芦】二、初读感知精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 是啊，我要的是“葫芦
3、” ，让我们一起来当当那种葫芦的人，一起走进田里，那最后我能得到葫芦吗？1、请小朋友们轻轻打开课本，用双手捧好书，听老师讲一讲这个故事。【播放：课文朗读】2、孩子们，这个故事你想读吗？下面请大家自己读读这个故事，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字可以拼一拼小树叶上的音节，实在有困难，招呼一下老师，我很愿意成为你的好朋友，开始吧。三、指导朗读，随文识字（一）指导朗读第一小节1、 （课件出示：细长的葫芦藤雪白的葫芦花可爱的小葫芦） 孩子们，这几个词，你会读吗？重点教学“藤”：延伸：除了“细长的葫芦藤”你还看到过细长的什么藤？2、把词语带进句子，谁会读？孩子们，这里有个词语，咱们可不能小看了它【
4、出示：长满了 】谁还想读？请你再读一遍。我们一起读一读。3、（出示: 图片） 喜欢它们吗？那么就一起来夸夸它们！（指导读 “多么可爱的小葫芦哇！ ” ）4、 （课件出示：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵可爱的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！）让我们带着心中的喜爱再美美地读这几句话，边读边想，让小葫芦在我们的脑海里生根，长叶、开花、结果。5、教学“哇、挂”字，让生发现规律，指导学字。【出示：哇、挂 】谁发现了规律？同部件“圭” 。写好这个部件要注意什么？【出示：动态笔顺】我们来温习一遍提手旁的写法，以挂为例，范写挂。【出示：动态笔顺】写字前要注意（三个一：一尺一寸一拳
5、）书写两字。我们都这么喜欢小葫芦，从哪里看出你们对小葫芦很喜欢，喜欢得不得了呢？（课件出示：那个人每天都要去看几次。 ）谁来读读这句话？反问：几天？每天！看一次？看几次！强调：对！是每天都要去看几次！孩子们，每天都去看好几次，看的是什么啊？是葫芦藤吗？葫芦花？不是的不是的，看的是小葫芦，他的眼中只有，他要的是（二）指导朗读第二、三小节精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 1、教学“盯”：【出示图片：小葫芦 】他深深地被小葫芦迷住了，紧紧
6、地盯着葫芦。孩子们，看这个字【出示： “盯” 】 ， （跟读音节），谁来用眼神来盯一盯这小葫芦？让我们也来盯住这些小葫芦。2、教学“自言自语”：【出示：他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！” 】“自言自语”什么意思啊？谁来读出这自言自语的话？3、 “长得赛过大南瓜才好呢！ ”这句话怎么理解？他心中的愿望多么美 好啊！既然这么喜欢， 他最后得到葫芦了吗？请小朋友们轻轻地读课文第 2 和第 3 自然段【出示：第2 和第 3 自然段 】 ，读完后小伙伴之间可以交流交流。开始吧蚜虫：是的，蚜虫是一种害虫。它们很小，于是，当种葫芦的人看见叶子上爬着一些蚜虫，心
7、里却是这么想的： （课件出示：“有几个虫子怕什么！ ” ）指导朗读：有几个虫子怕什么？什么意思？是啊，小小蚜虫，仅仅是爬在叶子上，他的葫芦还是完好无缺的，他要得是，根本就不需要他根本就没把蚜虫放在心上。4、那么，他不在乎，谁会在乎这些蚜虫呢？叶子在乎，因为它的汁液正被蚜虫一点点吸取，它正慢慢枯竭。葫芦在乎，因为它的养料正越来越少，它也会慢慢死亡。他的邻居在乎，他不希望种葫芦的人最后什么都得不到。咱们小朋友在乎，因为葫芦是那么可爱，咱们也想让它们变成宝葫芦呢！让我们帮着邻居来劝劝吧！【出示句子】（1）自由读句子（2）邻居说邻居着急地说叶子害怕地说葫芦担心地说我们一起诚心诚意地说（抽生说，按小组接
8、着说）5、种葫芦的人却奇怪了（出示句子）他瞪大眼睛问他满不在乎地说叶子上的虫子还用治？什么意思？叶子上的虫子还用治？叶子上的虫子不用治啊！就因为这一句话，没过几天，叶子上的虫子更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。四、写字指导孩子们，小虫不治，变成大病就危险了！下面， 我们就来学写一个“治”字 （课件出示：治）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 一起读一读这个字；仔细观察他在田字格中的位置，你有什么要提醒大家的？学生写字。板书设
9、计 ：14、我要的是葫芦第二课时教学目标 ： 1 、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点 ： 1 、看懂图意，理解课文内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点 ：知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。教学用具： 课件等。教学过程 ：一、复习巩固同学们，今天我们继续学习【出示：我要的是葫芦】上节课，我们已经认识了本课的生字宝宝，现在复
10、习学过的词语（出示：词语）二、朗读感悟学习第一自然段1、我们知道有一个人种了一棵葫芦，葫芦长得怎么样呢？【出示：图一 】2、谁来说说葫芦的生长过程？（出示：葫芦的生长过程）3、 【出示：我会填 】 ：（）的小花（）的葫芦藤（）的小葫芦（）的叶子4、那个人看到这么可爱的小葫芦，心情怎么样？怎么做的？【出示：第一自然段 】指精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 导朗读。学习第四自然段1、是的，这是一株长得非常好的葫芦， 以后一定会长得更好吧
11、， 可结果又是怎样的呢？【出示：图二 】2、指导朗读：如果你就是那个种葫芦的人，看到小葫芦一个个都落了，会怎么想？那么就用惋惜的心情来朗读吧！ 【出示：第四自然段 】3、 【出示：种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么？】【出示：文中两幅图 】进行比较。我们先看第一幅图， 请小朋友认真观察， 哪个小朋友能说说这幅图？下面请小朋友再看第二幅图，看看你发现了什么？看看有什么不一样？1、人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。2、葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。3、葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。为什么会有这样的不同呢？请赶快读课文找答案。4、你们说得对，
12、长得那么好的葫芦，为什么会变黄、都落了呢？我们去读读2、3 段，仔细想一想。学习第二、三自然段（一）学习第二段1、种葫芦的人看到叶子上长了一些蚜虫，那个人是怎么想的？【出示：有几个虫子怕什么！有几个虫子不用怕。】谁知道这两句话是什么意思？这两个句子的意思是一样的，你觉哪一句更能说明不可怕呢？请大家把这两句读一读。2、他要的是什么？不要什么？我们来听听他是怎么说的？【出示：第二自然段 】朗读指导。 （理解“盯着、自言自语” ）3、是啊，他多希望葫芦长得快些，长得大些呀，根本不管叶子上长虫了。你听了他的话，想对他说什么呢？（二）学习第三段1、种葫芦的人这样做， 难怪他的邻居也实在看不下去了，来劝他
13、。 【出示：第三自然段 】请大家读第三段。画出他不要叶子的句子。2、 【出示：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。】知道这话的意思吗？这两句的意思也是一样的，你觉得哪个句子更加肯定地说叶子上的虫子不用治呢？再读读这两句。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 3、如果你是那个邻居，接下去还会怎么劝告他呢？这么可爱的小葫芦，为什么会全落了呢？任何植物的生长都要经历生根、发芽、长叶、开花、结果，每一个环节都会互相影响。要想得到好果实，就要细心
14、呵护每部分的生长。我们做事情也一样，要注意事物之间的联系，不能只注重结果。4、 【出示：第二、三自然段 】全班齐读。5、分角色朗读对话，说说你喜欢谁？为什么？6、朗读全文。五、拓展延伸（续编故事）假如第二年那个人又种了葫芦，叶子还是长满了蚜虫，他会怎么想？怎样做呢？指导学生续编故事。第二年，那个人又种了一棵葫芦，长得和去年一样好。有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：，于是，他赶紧。过了几天，叶子上的蚜虫。小葫芦长得。六、写字指导1、 【出示：言、每、棵、怪、慢】6 个字2、指导学生观察发现：言和每为独体字，后3 个字为左右结构的字。结合“母”字指导“每”字的笔画顺序，师范写“言”字第一横
15、长，下面两横短。复习“忄”的写法，师范写“慢”3、生描红书写板书设计：14 我要的是葫芦绿叶小花小葫芦一些蚜虫变黄了蚜虫更多了都落了叶和果有联系精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -