2022年平移与平行教学设计 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载平移与平行教学设计户县纸房学校廉文利2016 年 11 月 16 日精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载平移与平行教学设计教学内容:北师大版四年级上册第二单元平移与平行。教材简析:平移与平行是空间与图形部分本单元的教学重点。在学生已经学习了线的有关知识后,来认识一组线之间的关系的第一课。教材突破以往仅仅依靠直接观察得出平行线概念的做法,将平移的操作方法移植到平行线的认识上。学生画平行线也变得容易,有

2、利于学生把运动的物体与静止的图形结合在一起,给学生认识图形提供了一个崭新的视角。学情分析:平移与平行是在学生已经学习了线的有关知识后,来认识一组线之间的关系的第一课。在这以前学生已经学习了物体的运动方式:平移和旋转。教材突破以往仅仅依靠直接观察得出平行线概念的做法,将平移的操作方法移植到平行线的认识上。教学目标:1、知识与技能目标:让学生借助平移认识平行,理解平行线的特征;学会借助方格纸或三角尺平移画平行线。2、过程与方法目标:学生通过自主探究与合作交流相结合,在动手操作活动中认识平行线、感受平行线特征,提高观察、操作、归纳、抽象思维能力和运用所学知识解决实际问题能力。3、情感、态度与价值观目

3、标:学生通过对平行线相关知识的学习,发展空间观念,感受数学与生活的密切联系。教学重点 :认识平行线,会画平行线。教学难点:借助三角尺平移画平行线。教学方法:讲授法、练习法、讨论法、发现法、实习作业法。教学准备:精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载多媒体课件,一副三角尺,学生练习纸,水彩笔。教学过程:(一)创设情境,谈话导入师:请大家把学具放在桌角, 靠窗户的同学请你轻轻关上窗户。老师要考考大家,刚才这个同学推拉窗户的

4、动作可能让你联想到数学里的什么运动方式?生:平移运动。师:不错,推拉窗户是平移运动,请大家完整地说一遍然后看大屏幕上的图片又是什么运动呢?生复述“推拉窗户是平移运动”,然后看课件图片。设计意图:通过推拉窗子的生活情境导入,用直观的动作引出平移,并且规范学生表达的方式,为后续学习打好基础。(二)自主探究,合作交流课件展示:推拉窗户,升国旗图片1. 通过左右平移得到一组平行线师: 请你仔细观察,谁来说说推拉窗户时窗户是如何平移的,你可以演示一下吗?生:窗户在左右平移。(用胳膊模拟左右平移的动作)师:对。那么你能具体举例说说哪条边在左右平移吗?请你在练习纸图1 里用水彩笔描出来。生独立思考然后再练习

5、纸上画线,师巡视选出代表投影展示。师:请大家仔细观察,找一找刚才描出的边平移后的位置,用相同颜色的水彩笔描出来。生独立思考完成,师巡视点评。生代表展示,其余生仔细观察,举手发言。师:刚才大家观察仔细,而且表达很完整。老师听到大家说展示的每个同学描出的两条线延长后都永不相交,那么检查一下你描出的两条线是否也具备这样的特征呢?生检查自己的练习纸作业,感受平行线特征。师:为了更清楚地观察平移前后的两条线段,请你在练习纸图2(方格纸)上画出两条线段分别代表刚才窗户上的两条线段,赶快动手试试吧。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - -

6、 - - - - - -第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载生在图 2 方格纸上尝试画线,和小组同学说一说有什么发现。师巡视指导。生独立思考后小组讨论,师巡视倾听,选出小组代表汇报。像这样在同一个平面内永不相交的两条直线互相平行,我们称它们互相为平行线。(板书)师:那么左右平移和平行线有什么关系吗?小结:通过左右平移可以得到一组平行线。设计意图:在直观情境的基础上,通过一系列的问题串层层深入,引导学生观察平移与平行的关系, 和平行线的特征, 完成左右平移可以得到平行线层面的教学。2. 通过上下平移得到一组平行线师:刚才说推拉窗户是左右平移,请大家看

7、这幅图(升国旗)也是左右平移吗?生独立思考并用实际操作验证一下。请大家完成以下任务:(1)用水彩笔在练习纸图3 上描出国旗上升前后做上下平移的两条边;(2)在练习纸图 4(方格纸)上画出两条线段分别表示图3 里上下平移的两条边的位置;(3)观察图 4 的两条线段,把你的发现和猜想记录在旁边的横线上;(4)小组交流分享,探讨“上下平移能否得到一组平行线”。小结:通过上下平移可以得到一组平行线。设计意图:在左右平移得平行线的基础上,先让学生猜想上下平移能否得到平行线,然后通过一系列的任务,引导学生在独立思考与小组合作分享中探索知识,完成上下平移可以得到平行线层面的教学。3. 平行线的特征师:通过刚

8、才的学习,我们知道平行线可以通过上下平移、左右平移得到,那向左倾斜平移可以吗,其他方向的平移可以吗?请你先猜一猜然后在方格纸图5 上对线段 l 进行不同方向的平移,验证一下自己的猜想。生先猜想然后在练习纸上独立完成验证,小组展示交流。小结:在同一平面内,通过任意方向的平移都可以得到平行线。详细列举出关于平行线你的认识吗,可以先讨论一下。生讨论后汇报。小结:平行线最少是两条线,它们都在同一平面内;通过平移可以得到平行线;精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页,共 7 页 - - - - -

9、- - - - - 学习好资料欢迎下载平行线都是直线或者直线的一部分;平行线间的距离处处相同。设计意图:基于对平移与平行的理解基础,此处希望学生能发散思维不局限于左右或上下平移,先思考然后动手操作验证猜想,最后在讨论交流后小结关于平移与平行的认识,使之前的理解层面更完整、深入,并且能条理清楚地总结目前有关平行线的认识。(三)应用挑战,巩固提升1. 在生活中找平行线课件出示图片:铁轨,一排旗杆,双杠。师:请你先在图片中找出直线,然后仔细观察哪些线是互相平行的,用水彩笔和直尺画出来。生独立完成,师巡视后指名投影展示。2. 在图形中找平行线课件出示:长方形和格子图里的小鱼师:请大家观察练习纸上的图6

10、,请你用水彩笔描出平行线,一组平行线用同一种颜色。生独立完成,师巡视并指名投影展示。设计意图:理解什么是平行线和平行线的特征后, 基础练习从“生活中的平行线”和“图形中的平行线”两个层面展开,由易到难巩固新知, 培养良好的做题习惯。3. 画平行线课件展示:笑笑和淘气,方格纸,A4纸,一副三角尺。仔细观察选一种工具,和同桌说说怎么利用手中的工具画平行线,并动手试试。 生仔细思考后和同桌交流,然后尝试画平行线,师巡视指导。设计意图:画平行线是本节内容的难点,此处针对学生的能力提供了三种方法,“折纸得平行”、“方格纸画平行线”和“三角尺画平行线”,学生先根据自己的能力选择喜欢的工具去尝试画平行线,

11、然后同桌交流不同的方法, 重点对于“三角尺画平行线”进行交流和讲解,突破并掌握难点。(四)回顾知识,总结提升说说这节课你有什么收获?生举手汇报,师生共评补充。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载设计意图:知识的学习需要总结才能系统化,此环节在知识的总结上主要以学生为主老师补充,养成总结回顾的习惯。在课堂表现总结上主要以表扬他人反省自身为主,希望学生能以榜样学生为目标不断提高自己的听课效率。(五)布置作业,拓展练习请你

12、在回家路上找一找生活中的平行线明天和大家分享,回家后给爸爸妈妈讲一讲如何画出一组平行线。设计意图:作业的布置分为找生活中的平行线和给家长讲平行线的画法,是对“什么是平行线”和“如何画平行线”的再巩固,通过给家长讲画法,内化知识达到提升效果。(六)板书设计:平移与平行像这样在同一个平面内永不相交的两条直线互相平行,我们称它们互相为平行线。(七)教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - - 文档编码:KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - - -

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