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1、优质资料欢迎下载课题 ：整理和复习练习十七（ 1-6 题）课型 ：练习课课时 ： 2016年 6 月 6 日教学内容：教材第 85 页练习十七教学目标：知识与技能1、进一步理解正、反比例的意义。2、能正确的判断正、反比列的关系。3、能用比例解决实际问题。过程与方法让学生通过各种练习渗透数形结合及函数思想，培养学生分析、比较、判断和概括等能力。情感态度与价值观感受数学与实际生活的联系，体验运用数学知识解决问题的乐趣，进一步感受数学的应用价值。教学重点： 能正确的判断正、反比列的关系。教学难点： 能用比例解决实际问题。教学准备： 多媒体课件。教学过程 ：一、复习旧知。1、什么是正比例？两种相关联的
2、量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，他们的关系叫做正比例关系。用关系式表示： y/x=k 2、什么是反比例？两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫做成反比例的量，他们的关系叫做反比例关系。用关系式表示： xy =k 3、讨论图上距离、实际距离与比例尺之间的关系。二、指导练习1. 练习十七（ 1）学生独立完成。指名汇报，集体纠正。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1
3、 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 优质资料欢迎下载2. 练习十七（ 2）：判断下面每题中的两个量是否成正比例关系。学生分组讨论。指名汇报，师板书。1、不成比例关系，因为全班一定，出勤人数加上缺勤人数是总人数。 2、成正比例关系，因为比值一定，Y大了， X也跟着大了。3、成反比例关系，因为一三角形的面积一定，底大了，高反而小了。4、成正比例关系，因为比值一定，表面积越大，一个面的面积也越大。5、成反比例关系，因为乘积一定，成反比例。6、成正比例关系，因为出油率一定，花生的出油质量越大，用的花生也越多。3. 练习十七（ 3）组织学生理解将5.4 千克的水分成了9份， 其中
4、氢占了 1 份，氧占了 8 份。独立完成，并汇报。5.4 1/9=0.6 （千克）5.4 8/9=4.8 （千克）答：氢有 0.6 千克，氧有 4.8 千克。4. 练习十七（ 4）组织学生读题，理解题意。组织学生讨论解题思路。（先求一块金牌的含金量，再算302 块的含金量。）学生根据此思路独立完成，指名汇报，集体订正。5. 练习十七（ 5）组织学生读题，理解题意。组织学生讨论解题思路。（先求出汽车的速度， 再用路程 速度=时间，来求出行完全程所需要的总时间。）学生根据此思路独立完成，指名汇报，集体订正。6. 练习十七（ 6）组织学生读题，理解题意。组织学生讨论解题思路。（先用甲乙两地的图上距离
5、与实际距离求出比例尺，再用甲精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 优质资料欢迎下载丙两地的图上距离与比例尺求出实际距离。）学生根据此思路独立完成，指名汇报，集体订正。三、 课堂总结：本节课能用比例的相关知识解决实际问题。四、 布置作业：1、修一条长 12 千米的公路，开工3 天修了 1.5 千米。照这样的速度计算，修完这条路还要多少天？2、刘大伯家养鸡、鸭、鹅共1800 只，这三种家禽的只数比是 5:3:1.刘大伯家养鸡、鸭、鹅各多少
6、只？五、板书设计：练习十七 5. 5.4 1/9=0.6 （千克） 5.4 8/9=4.8 （千克）答：氢有 0.6 千克，氧有 4.8 千克。课后反思：组长意见：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 优质资料欢迎下载课题 ：整理和复习图形的认识与测量（1）课型 ：复习课课时 ： 2016年 6 月 7 日教学内容：教材第 86、87 页的内容教学目标：知识与技能 1.通过分类、比较、辨析，使学生巩固直线、射线、线段和各种角以及垂线和
7、平行线的有关知识，进一步认识它们之间的联系与区别，能画出相应的图形。 2.进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。 3.通过学生自主整理的过程，使学生获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。 4.使学生掌握周长和面积的含义，知道平面图形的周长和面积公式的推导过程， 掌握已学过的平面图形周长和面积的计算公式。 5.经历回顾平面图形周长和面积公式的推导过程，体验数学学习的乐趣，积累数学活动的经验。 6.加深对公式推导的认识，培养学生借助直观图进行合理推理的能力。过程与方法让学生通过各种练习渗透数形结合及函数思想，培养学生分析、比较、判断和概括等能力。情感态度与价值观感受数学与实际生活的联系，体验运
8、用数学知识解决问题的乐趣，进一步感受数学的应用价值。教学重点： 将分类、比较、辨析的内容进行整理、归纳，突出概念之间的联系与区别。教学难点：1. 掌握平面图形周长和面积的含义及其计算公式。 2.理解平面图形周长和面积的不同含义；根据平面图形之间的相互联系构建知识网络。教学准备： 多媒体课件【谈话导入】教师：从今天起， 我们复习图形与几何初步知识。这节课先复习线与角及平精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 优质资料欢迎下载面图形的知识（
9、板书课题） 。通过复习，我们要进一步认识线段、射线和直线的特征以及它们之间的联系与区别；进一步认识角和角的分类， 能比较熟练地用量角器量角和画角，平面图形的分类。【归纳整理】1.复习直线、射线、线段。课件出示问题 1：直线、射线和线段有什么区别？同一平面内的两条直线有几种位置关系？（1）教师组织学生分组讨论。（2）指名学生汇报。（3）教师引导学生总结：用直尺把两点连接起来， 就得到一条线段； 把线段一端无限延长， 可以得到一条射线；把线段两端无限延长，可以得到一条直线。教书板书：直线、射线、线段的区别与联系：根据学生的汇报，教师予以板书：同一平面内两条直线的位置关系：根据学生的汇报，教师予以板
10、书。组织学生做教材第86 页第 2 题第（）小题。指名学生回答，订正。2.复习角。课件展示问题 2：我们学过的角有哪几种？角的大小和什么有关？（1）组织学生分组讨论、交流。（2）指名学生汇报。（3）教师引导学生总结。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 优质资料欢迎下载角的大小要看两边叉开的大小，叉开得越大， 角越大。角的大小与角的两边所画出的长短没有联系。（4）组织学生练习：教材第86 页“ 做一做 ” 。（5）指名学生汇报，订正。
11、3.复习三角形、四边形、圆。课件出示问题 3：说一说什么是三角形和四边形？圆有什么特点? 学生分组议一议，相互交流。学生汇报。教师引导学生总结并板书教师指名学生说出每种图形的特征。 （较差的学生多让他们说）还能用其他的方法表示三角形、四边形的分类吗？组织学生议一议，写一写。指名学生把写的过程予以汇报。【复习回顾】1.周长和面积的含义。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 优质资料欢迎下载（1）周长教师：哪位同学能举例说明什么是平面图形
12、的周长吗？学生思考、回答指名学生汇报， 使学生明确并板书： 围成一个图形所有边长的总和，叫做这个图形的周长。教师： 计量周长采用的是什么单位？你能举例吗？为什么采用这样的单位？组织学生议一议。学生思考、回答。指名学生汇报，集体评议。可能会答出：长度单位：厘米、分米、米等。由于周长是计量物体周围长度的总和，故采用长度单位。（2）面积教师:能举例说明什么是平面图形的面积吗？学生思考、回答。指名学生说一说。使学生明确并板书：物体的表面或围成平面的大小，叫做它们的面积。教师：常用的单位有哪些？学生思考、回答。指名学生回答。学生可能回答：平方米、平方分米、平方厘米等。（3）比较平面图形的周长和面积。教师
13、：半径为 1 的圆的周长比面积大，这种说法对吗？学生议一议，相互交流。学生结合问题计算回答。可能有两种答案： 周长比面积大。无法比较，这种说法是错误的。综合学生回答，使学生明确：周长和面积的意义不同，单位不同，不能比较大小。2.周长和面积的计算。（1）教师：我们学习了六种图形的周长和面积的计算，想一想，最早学习精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 优质资料欢迎下载的是哪个图形的周长和面积的计算？它的计算公式是怎样推导出来的？组织学生分
14、小组议一议，再指名学生说一说。学生思考、回答：长方形学生根据回顾的结果汇报周长和面积公式的推导过程。C=2（a+b）S=ab 教师逐步展示课件中长方形， 长方形的长与宽的字母， 长方形内的方格， 周长和面积计算公式。（2）课件展示正方形教师： 正方形与长方形有什么关系？你能否以长方形的周长和面积公式推导正方形的周长和面积公式。组织学生讨论，相互交流。学生回顾，相互讨论，汇报周长和面积公式的推导过程。C=4a S=ab 教师用课件展示相关的内容。（3）课件展示平行四边形教师：平行四边形的面积公式是怎样推导出来的呢？组织学生画一画，算一算。组织学生动手操作，并议一议，相互交流。学生汇报平行四边形的
15、面积公式的推导过程。教师用课件展示相关的内容。（4）教师：推导三角形和梯形的计算公式的过程，有相同之处吗？谁能说一说推导的过程。学生思考、回答。学生可能会回答出：都是把两个完全相同的图形拼成一个平行四边形。课件展示三角形和梯形，组织学生议一议。指名学生说一说公式及推导过程。学生议一议，汇报结果S三角形=ab21S梯形=hba)(21课件展示相关的内容。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 优质资料欢迎下载（5）课件展示圆教师：圆的周长
16、公式是怎样得出来的？学生议一议，相互交流。学生回顾圆的周长公式的推导过程。学生汇报，可能会说出：是通过实验得到了周长与直径的关系。认识了 ，得出了计算公式： C=2 r也可能会说出：把圆分割成小块，拼成长方形、正方形等。S=r2。用课件展示相关内容。(6）组织学生议一议，相互交流，探究其中的规律。【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？有什么感受？【课后作业】1、填空。（1）一个等边三角形，从一个顶点起，用一条线段把它分成大小相等的两个三角形，其中一个三角形的内角和是（） 。（2）圆的位置是由（）决定的，圆的大小是由（）或（）决定的。（3）把一个等边三角形沿一条高分开，分成的直角三角形的两
17、个锐角的度数分别是（）度和（）度。（4）在一个等腰三角形中，一个底角是64 ，顶角（） 。（5）在一个等腰三角形中，顶角是50 ，两个底角各是（） 。（6） 一个等腰三角形，它的一个底角的度数是顶角的2 倍， 它的顶角是（） 。（7）一个平行四边形和一个三角形等底等高，已知平行四边形比三角形的面积大 7cm2，三角形的面积是 （）cm2，平行四边形的面积是 （）cm2。（8） 小圆半径为 2cm， 大圆半径为 3cm， 小圆周长与大圆周长的比是 （） ；小圆的面积与大圆的面积的比是（） 。（9）把一个圆形纸片剪开， 拼成一个宽等于半径， 面积相等的近似长方形，这个长方形的面积是12.56cm2
18、，原来圆形纸片的面积是（）cm2。2.判断。 （对的在括号里画 “”，错的画 “”）（1）平行四边形的面积是三角形面积的2 倍。（）（2） 一个圆的半径扩大为原来的2 倍， 它的面积扩大为原来的4 倍。（）（3）一个正方形的边长是4cm，它的面积和周长相等。（）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 优质资料欢迎下载3.解决问题：给缸口直径是 0.95m 的水缸做一个木盖，木盖的直径比缸口直径大5cm。木盖的面积是多少平方米？如果沿木盖
19、的边钉一圈铁片，铁片长多少米？图形与测量（ 1）教学反思：组长意见：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 优质资料欢迎下载课题 ：整理和复习图形与测量（ 2）课型 ：复习课课时 ： 2016年 6 月 8 日教学内容：教材第 88 页的内容教学目标：知识与技能1. 使学生认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，知道它们的特点。 2.使学生会辨认从不同方向看物体的形状。 3.经历对立体图形的认识，体验直观观察， 实践操作等学习方法。 4.加强
20、数学知识与日常生活的联系，发展学生的空间观念，培养学生的创新精神。 5. 复习长方体、正方体、圆柱、圆锥体积的计算公式，加深学生对立体图形的认识， 使学生对所学的知识进一步系统化和概括化。过程与方法通过实际操作，培养学生的动手操作能力。情感态度与价值观感受数学与实际生活的联系，体验运用数学知识解决问题的乐趣，进一步感受数学的应用价值。教学重点： 理解三视图及正方体、长方体的特点。教学难点： 1. 分析、归纳各立体图形表面积和体积计算公式间的内在联系。 2.运用所学的知识解决生活中的实际问题。教学准备：多媒体课件。【复习回顾】立体图形的认识1.课件出示教材第 88 页第 4 题的一组图形，让学生
21、观察。2.指名学生说说各立体图形的名称和特点。3.指名学生说一说图中各个字母表示的是什么。在学生回答的过程中，教师用课件逐一显示字母所表示的名称。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 优质资料欢迎下载4.上面的图形能分类吗？可以怎样分？依据的标准是什么？组织学生分组讨论，教师巡视指导。每个面都是平面都有一个曲面教师注意板书。5.长方体与正方体。长方体与正方体的特点教师：长方体与正方体分别有什么特点？你能归纳整理吗？组织学生分组议一议
22、，动手写一写，并互相交流。教师巡视指导。指名学生汇报并进行集体评议，引导学生逐步归纳出下表：长方体与正方体的关系：教师：上面我们比较了长方体和正方体的异同点，那么长方体与正方体有什么关系？组织学生分组议一议，相互交流。并指名学生回答，教师板书。6.圆柱和圆锥。教师：圆柱和圆锥各有什么特点呢？你能说一说吗？组织学生观察，书面写一写，小组议一议。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 优质资料欢迎下载指名学生汇报，引导学生逐步归纳，并板书
23、：圆柱：三个面，上下两个圆是底面，侧面是一个曲面。圆锥：两个面，底面是一个圆，侧面是一个曲面。【复习回顾】1. 复习表面积的计算（1）复习表面积的定义。提问：什么是立体图形的表面积？请同学们拿出立体图形的模型，看看这些形体，一边用手摸，一边说出每个形体的表面积包括哪几个部分的面积？提问： 长方体和正方体的表面积是哪些面的面积之和？圆柱的表面积是哪些面的面积之和？（2）复习圆柱的侧面积。圆柱的侧面沿高展开是什么形状？侧面展开的长方形的长、宽与圆柱有什么关系？圆柱的侧面积怎样计算？展开的长方形的长相当于圆柱的底面周长（或高），宽相当于圆柱的高（或底面周长）。圆柱的侧面积 =底面周长高。提问：什么样
24、的圆柱沿高展开的侧面是正方形？（圆柱的底面周长和高相等时， 沿高展开的侧面是正方形。 正方形的边长相当于底面周长或高。）（3）归纳表面积的计算方法。请同学们根据立体图形的表面积是围成立体图形所有面的面积，在教材上用字母表示出计算每个图形表面积的方法。指名顺次口答归纳出的表面积计算方法，教师在黑板上板书出来， 并让学生说一说是怎样想的？字母公式： S长=（a b+a h+b h） 2S正=6a2S圆柱=2rh+2r22. 复习体积的计算。教师：将一块石头放进装有水的圆柱形容器里，你们发现了什么？请解释这一现象。学生观察、讨论后汇报。（水面高度升高了，因为石头占了圆柱体容器中水的空间）教师：这个有
25、趣的现象曾经启发了一位伟大的物理学家。他发现了一个物理定律，从而给人类打开了征服海洋的大门。有兴趣了解如何计算这块石头的体积精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 优质资料欢迎下载吗？你有办法计算出石头的体积吗？教师：要计算石头的体积，我们可以借助于规则立体图形的有关知识。引出课题：后面我们一起复习有关长方体、 正方体和圆柱、圆锥的体积计算。（1）围绕目标自主复习。 学生在教材第 88页用字母表示出立体图形的体积计算公式。边写边思考这
26、些体积公式是怎样推导出来的。（2）汇报。教师重点引导出体积计算公式的推导过程。指名学生口答各种立体图形的体积计算公式，教师随着在每个立体图形后面板书相应的体积公式。提问： 这些体积计算公式中哪一个是其他几个的基础？我们是怎样由长方体的体积计算公式推导出其他立体图形的体积计算公式的？（课件演示推导过程）教师进一步说明体积公式的推导过程，并在图形之间用箭头表示出来。（3）归纳立体图形的体积公式。教师：请同学们比较一下正方体、 长方体和圆柱的体积计算公式，他们有什么相同的地方？教师引导学生明确： 正方体、长方体和圆柱这样一些形体的体积，都用底面积乘高计算。3. 拓展延伸。（1）课件出示：一个底面为梯
27、形的立体图形，如何计算它的体积？一个六面体呢？类似的其他立体图形呢？学生甲：它们也都可用底面积乘高来计算。教师：说到这个相同点， 我想起了昨天遇到的一个问题。昨天我上超市买了两种包装（一种罐装，一种软包装）的椰汁，它们的高相等，它们的容积哪一个大？怎么判定？（出示实物）学生乙：先计算它们的容积，再比较就可以啦。学生丙：因为他们的高相同，所以，只比较它们的底面积就可以了，哪个的底面积大，哪个盛的椰汁就多。教师给出两个包装物，请学生算一算哪种包装里的椰汁多。学生独立计算，允许用计算器。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - -
28、 - - - - -第 14 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 优质资料欢迎下载学生汇报。追问：求容积按什么来计算的？要注意什么？小结：计算容积按计算体积的方法进行，要注意应从容器里面测量长度。（2）出示 500g 大米。如何测量这些大米的体积？学生小组讨论后汇报：学生甲：可以把米堆成圆锥形，量出底面半径和高再求体积。学生乙：还可以把米放在长方体的容器里（如文具盒等），量出长、宽、高再求出它的体积。学生丙：把一张长方形纸围成圆柱，把米倒进去，亮出它的底面周长和高，再求体积。【课堂作业】1. 练一练。把一个底面直径是2m ，高是 3m的圆柱沿底面直径切成两半，表面积增加了
29、（）m2；沿横截面切成两半，表面积增加了（）m2。2. 判断。（1） 一个直角三角形，绕它的一条直角边旋转一周， 能形成一个圆锥。 （）（2） 把一段圆柱形木材削成一个最大的圆锥，削去的部分是原来的32。（）（3）圆柱的底面半径扩大为原来的两倍，高不变，它的体积也扩大为原来的两倍。 （）（4）圆锥的体积等于圆柱体积的31。 （）【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？有什么感受？图形的认识与测量（2）每个面都是平面都有一个曲面精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 20 页 -
30、- - - - - - - - - 优质资料欢迎下载圆柱：三个面，上、下两个圆是底面，侧面是一个曲面。圆锥：两个面，底面是一个圆，侧面是一个曲面。组长意见：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 优质资料欢迎下载课题 ：整理和复习练习十八（ 1-5 题）课型 ：练习课课时 ： 2016年 6 月 12 日教学内容：教材第 89 页的内容教学目标：知识与技能1. 进一步复习三角形、角、面积、周长、计量单位等知识。2. 并用这些相关知识解
31、决实际问题。过程与方法让学生通过各种练习渗透数形结合及函数思想，培养学生分析、比较、判断和概括等能力。情感态度与价值观感受数学与实际生活的联系，体验运用数学知识解决问题的乐趣，进一步感受数学的应用价值。教学重难点： 能用三角形、角、面积、周长、计量单位等知识，解决实际问题。教学准备： 课件，直尺，三角板等。一、复习旧知锐角：小于 90 度；直角等于90 度；钝角大于90 度。计量单位：质量单位：克、千克、吨面积单位：平方厘米、平方分米、平方米、公顷、平方千米长度单位：毫米、厘米、分米、米、千米容积单位：升、毫升体积单位：立方厘米、立方分米、立方米精品资料 - - - 欢迎下载 - - - -
32、- - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 优质资料欢迎下载二、指导练习1. 练习十八（ 1）学生独立完成。指名汇报，集体纠正。2. 练习十八（ 2）学生分组讨论。指名汇报，师板书。3. 练习十八（ 3）组织学生理解每格面积是1 平方厘米，学生自己用填补法估计一下叶子的大概面积。指名汇报。4. 练习十八（ 4）组织学生读题，理解题意。画一画，说一说每个图形的周长分别是哪些线包围的，再比较大小。数一数，组成这副图形是用几格组成的，不够一格的用填补法来数，比较面积的大小。5. 练习十八（
33、5）组织学生读题，理解题意。数一数，这个图形是由几格组成的。指导学生画一个和它格数一样的任意一个平面图形。展示表扬。五、 课堂总结：本节课你有什么收获？六、 布置作业：练习十八（ 6-11 题）五、板书设计：练习十八锐角：小于 90 度；直角等于90 度；钝角大于90 度。计量单位：质量单位：克、千克、吨面积单位：平方厘米、平方分米、平方米、公顷、平方千米长度单位：毫米、厘米、分米、米、千米容积单位：升、毫升精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 20 页 - - - - - - -
34、 - - - 优质资料欢迎下载体积单位：立方厘米、立方分米、立方米课后反思：组长意见：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 19 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 20 页，共 20 页 - - - - - - - - - -