《2022年人教版小学语文第四册《寻找春天的足迹》综合活动课教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版小学语文第四册《寻找春天的足迹》综合活动课教学设计 .pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习好资料欢迎下载寻找春天的足迹语文综合活动课新余市逸夫小学王新艳【教材信息】学科：语文年级：二年级教材版本：人教版课标本下册学时数：一课时【教学设计】1、活动设计思想：本次活动是第一单元“感受春天”的延伸，通过活动让学生进一步感受春天的美丽，感受春天的生机盎然，激发学生热爱春天，热爱大自然的情感，从中受到美的熏陶。用朗诵、歌曲、演唱、创诗等多种形式巩固并拓展学生对课本内容的理解，培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。2、教学目标：、培养学生热爱大自然的感情，从中受到美的熏陶。、培养学生口头表达能力，朗读能力，想象能力，写作能力。3、教学重难点：在活动中，让孩子感受同学间的友情
2、，感受小学的美好时光，激起学生依依惜别之情，让孩子们永远铭记这一课。4、教学设计方案：综合性学习要以学生自己的活动为主。通过看春、画春、写春、读春、感春、唱春，激发学生参与活动的积极性。活动形式多样，有绘画、书法、朗诵、唱歌等，调动了学生的各种感官，也培养了学生多方面的能力。 我利用课件创设学习情境， 学生在欣赏春景图中感受春天的美好。在看看画面、画画春天、读读春天、唱唱春天等过程中使学生对学习产生浓厚的兴趣，积极主动地投身于学习活动中。运用精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8
3、页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载电教手段最大限度的让学生在情境中感受春天，产生主动学习的愿望，优化教学过程，提高活动教学效果。【活动准备】、收集赞美春天的古诗、语句并进行积累背诵。、排练歌伴舞小燕子，小雨沙沙。、排练小品漫游古诗亭。、准备春的背景音乐。【教学程序】一、活动组织、激情引入：师：小朋友们，美丽的春天已悄悄来到我们的中间，它的到来使万物复苏，百花盛开，这一节课，老师和你们一起到外面去寻找春天的足迹，感受春天的美丽，好吗？ 播放学生公园春游的录像 师： 大家看，这是上次我们一二年级同学到北湖公园春游的画面，让我们在重游一回吧。（老师解说）师：美丽可爱的春天
4、到了，春天在哪里？春天在我们的班级里。在我们的每个同学的欢声笑语里，让我们共同走进春天。二、活动开始第一板块：看春 大屏幕出示春姑娘：小朋友，我是春姑娘，我已经来到了人间，人间的变化可大了，你们知道我在哪儿？你们能找到我吗？ 师：这位姑娘在哪呢？你在哪儿能找到春天？（学生自由说）（设计意图：上课伊始，屏幕上出现一位美丽的春姑娘，孩子们的好奇心一下子被调动起来了： 这位美丽的姑娘在哪儿呢？我们一定要找到她。）下面，老师带来了美丽的春景图， 让我们先到图中去寻找春天吧。看完后，要告诉老师， 你找到的春天在哪里？这时教师再用课件播放大自然的春景。 课件播放配乐图片 精品资料 - - - 欢迎下载 -
5、 - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载师： 明媚的春光无处不在，现在我们一起到大自然中去寻找春天。生自由地找春天：生 1：我找到了春天，一场春雨过后，小蘑菇从地下探出头，小蜗牛慢慢地爬到蘑菇上，说：“这真是一把天然的雨伞呀！”生 2：春天在嫩绿的草地上，你瞧，春雨沙沙地下着，滋润着小草，小草变得更绿啦，多可爱啊！生 3：我也找到了春天，它悄悄地爬上了柳梢，你们看，柳枝长出了嫩绿的叶子呢！生 4：春天来了，植物园里的桃花、梨花、杏花，你不让我，我不让你，
6、竞相开放。我们走在里面，好像进了花的海洋！生 5：我找到了春天，你看，田野里的油菜开出了一簇簇黄色的小花，天变得更蓝了，蓝天映着金黄的油菜花，那真是美极了！（ 设计意图：在大自然中找春天，引导学生留心观察自然界中的花、草、树、小动物，让学生去进一步了解春天的特征。因而对美好的春光描述的更详实。此活动主要让学生到大自然中去寻春，在寻春的实践活动中真正感受春天景物的特点，为下面作画作铺垫。）第二板块：画春师：小朋友们，你们都找到了春天，我想，在每一个小朋友的脑海里都有一幅五彩缤纷的春景图， 你们想不想把它们展示出来给大家欣赏？那么， 请绘画小组将作品带上来吧，请他们来介绍一下自己的画吧！生：我的画
7、中间是一条河，冰雪已经融化，河水发出哗哗的声音，河的两岸花红柳绿，远处草地一片嫩绿。生：我的画里是美丽的田野，远看田野里黄绿相间，像春姑娘漂亮的衣服，那黄的是油菜花，绿的是小麦，近处的菜花上有两只小蜜蜂，田野上有几只小燕子在飞舞呢！生：我的画中，白色的梨花，红色的桃花开得正旺。地上的小草绿绿的，还有一些小花也开了精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载【学生介绍完后，将作品张贴在黑板上】师：小朋友们，你们的春景图真美，从
8、你们的春景图中，老师已感受到小朋友们心中的美丽的春天。第三版块：写春师：书法小组的同学更是妙笔生花，表达出对春天的热爱，请他们上来展示毛笔书法作品。1：我写的是 “春暖花开 ”，形容春天到了，天气变暖了，各种花儿竞相开放，争奇斗艳，景色非常美丽。2：我写的是“ 一年之计在于春 ”，春是万物复苏的季节，一切都展示出新鲜的面孔。春是一年的开始，俗话说“良好的开端，是成功的一半。”所以，我们要在这个美的季节，做好一年的打算，让这新的一年更加精彩。3：我写的是 “春华秋实 ”，字面的意思是春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。 现在也比喻学习有成果。 我祝愿我们二 6 班的同学们在学习上能够“春华秋
9、实”，更上一层楼。4：我写的是：“ 柳暗花明”是指垂柳长得很浓密，鲜花非常夺目。形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。 也比喻在困难中遇到转机。我想把它送给有困难的同学， 在困难面前我们要勇敢， 再大的困难都会灰溜溜的逃走的。（先后有四位同学展示自己的作品，并配以恰当的解说词）第四板块：读春在这春色满园关不住 的时节， 古诗亭 里的人们诗兴大发。 你们看精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载( 学生表演，评选出最佳演员，教
10、师颁发“百花奖”。) 请每位组长带领组员们背诵描写春天的古诗，各组接龙，互不重复。师：春就是诗，诗人和春天仿佛结下不解之缘。历代诗人写下了不少赞美春天的名章佳句， 为后人所拜读。希望同学们课后继续积累。第五板块：感春师：受了这么多优美作品的熏陶，你是不是也想跃跃一试，展现自我的风采呢？请欣赏朗诵小组给我们带来的春天的秘密 。师： 欣赏了美妙的诗歌朗诵， 我们确实感到了春天正向我们走来。现在，让我们把各自搜集、创作的精彩一句展示出来，好不好？生 1：春的美如滔滔江水， 说也说不完； 春的生机如天空的星星，看也看不尽。生 2：春让森林的风把语言给与我们，春让天空的雨把美好的旋律带给我们。生 3：春
11、滋润你的心田，美丽你的人生，把握春天，拥有春天。生 4：人在廊上，书在膝上，拂面的微风里，知道春来了。第六版块：唱春师：春天如此美好，我忍不住想放声歌唱，让我们先来倾听音乐小组带来的“春的旋律”。生 1：我们为大家带来的是小燕子，这首歌是妈妈教我的，妈妈还说，小燕子是春天的使者呢。 播放歌曲 生 2：我们带来的是大家非常熟悉的小雨沙沙，这首歌可能从幼儿园开始我们就会唱了， 请大家跟着我们唱起来， 跳起来吧！ 播放歌曲 教师总结：同学们，我们面对生机勃勃的春天，有画不尽的色彩，写不完的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - -
12、- - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载诗篇。今天，同学们用优美的语言、美丽的图画、动听的歌声和历代文人的诗句，展现了自己眼中最美妙的春天。同学们，你们也正处于人生的春天，愿你们沐浴金色阳光，在春风中茁壮成长。三、活动结束 1、课后作业2、齐唱春天在哪里四、教学反思一节课结束，同学们还意犹未尽，课外又纷纷寻找到了自己眼中的春天。口头表达能力，朗读能力，想象能力提高了不少，还有的成了小诗人。他们从生机勃勃的春天中受到美的熏陶，更热爱大自然了。理想的语文课堂， 应该带给学生快乐的享受，情感的升华，信念的坚定，理想的憧憬。理想的课堂，应
13、该培养出学生学习的兴趣，让学生怀着好奇走进课堂，带着疑问走出课堂。在活动中，我就创设了这样的情境：上课伊始，屏幕上出现一位美丽的姑娘和配音小朋友，我是春姑娘，我已经来到了人间，人间的变化可大了， 你们知道我在哪儿？你们能找到我吗？孩子们的好奇心一下子被调动起来了： 这位美丽的姑娘在哪儿呢？我们一定要找到她。这时教师再用课件播放田野、公园、森林、小河、花园、竹林的春景，丰富了学生的感性认识，使他们有话可说。孩子们兴致盎然地说着自己的发现：我在小河边找到了春天，你们听，小河的水哗哗地流着；我在天上找到了春天， 小燕子从很远很远的南方飞回来了在这样的课堂上， 情景交融，师生间感情真挚自然，孩子们也在
14、游戏中不知不觉地提高了口语表达能力。学习过程与生活情境融为一体，通过唤醒学生的生活积累、 生活体验，引领他们追求真情实感；课堂上，教师与学生，学生与文本，学生与学生，都处于平等、民主的对话情境中，教师融入学生中间，你说我辩，自在交流，不吐不快，如同轻轻拂面的和风，如同似有若无的天籁，给人一种人性流淌的舒畅。显而易见， 这样的课堂是学生与学生心与心彼此接纳，情与情相互眷念，智与智互相启迪的课堂，是每个人都能感受到自主的尊严，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - -
15、- - - - - - 学习好资料欢迎下载感受到独特存在的价值，感受到心灵成长的课堂。因此，这样的语文课堂不再是学生的负担， 相反，每个孩子都以极大的热情投入到“亲临现场”，“摩拳擦掌”，“跃跃欲试”的主动状态中，他们身上沉睡的潜能得到了唤醒， 封存的记忆获得了激活， 学习成了一种有意义的生活。带孩子们走进春天，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟，还真能觉得春天把我们包容了。 这难道不比苍白无力的解说更感人吗？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -