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1、怎样写好一篇说课稿呢怎样写好一篇说课稿呢？?所谓说清“为什么这样教”，就是平常我们所讲的找理论依据。理论依据从哪里找？一是大纲中指导思想、教学原则、教学要求等，这是指导我们确定教学目标、重点、难点、教学结构以及教法、学法的理论依据；二是教参中的编 排说明、具体要求等，这是指导我们把握教材前后联系和确定具体教学目标、重点、难点的理论依据；三是教育学、心理学中许多教学原则、原理、要求和方法等，这也可以作为我们确定教法、学法的理论依据；四是根据教材内容和学生实际，对教材中的知识点进行切合实际的考虑。 ?写一篇说课稿的步骤?一般应从以下几个方面来阐述： ?一、简析教材 ?教材是进行教学的评判凭据，是学
2、生获取知识的重要来源。教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章节；教学内容是什么？包含哪些知识点；本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系；课程标准对这部分内容的要求是什么；教学目标的确定，一般从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观几个方面来确定；教学的重点、难点和关键的确定，教学重点是教材中起决定作用的内容，它的确定要遵循课标、教学内容和教学目的。教学的难点是学生学习时困难所在，它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。 ?二、阐述教法 ?教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞 好学习，这是教法问题。教学得法往往是事半功倍。在撰写说课稿时应简要地说明：教法的总体构造及
3、依据；具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由；所用的教具、学具。教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用，可增强教学效果。 ?三、指导学法 ?学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。在拟定时应突出地说明：学法指导的重点及依据；学法指导的具体安排及实施途径；教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。 ?四、概说教学程序 ?这部分内容实际就是课堂教学设计，但要与流水账式的条款罗列区别开，既要有具体步骤安排，又要把针对性的理论依据阐述融会其中。 ?拟定时应科学地阐述：课前预习准备情况；完整的教学程序（主要
4、是：怎样铺垫、如何导入、新课怎 样进行、练习设计安排、如何小结、时间如何支配、如何通过多媒体辅助教学加大课堂的密度、强化认知效果）；扼要说明作业布置和板书设计；教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施；教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实；如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现。 ?在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据，还要做到前后呼应，使前三个方面内容落实到实处。 ?五、教学效果分析 ?对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计，学生达成教学目标状况的估计。 ?说课活动分课前说课和课后说课两种形式，不论是课前说课还是课后说课上述内容必须阐述清楚。课前说课还应说疑
5、点，说明在备课中自己拿不准的疑点，求教于其他教师。课后说课还应包括“学生学得怎样”的教学效果评估。 ?撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在语言表述上，既要把问题论述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意赅，文词准确，语言针对性强。要做到这些，并非易事，还需要认真学习，深入研究，多下苦功。 ?说课稿的一般格式?说课稿 ?一、自我介绍：姓名、单位、课题 ?二、说课内容 ?1、说教材：对教材的分析和处理。 ?1）、教材的地位和作用： ?、所授学科内容在整个知识系统中的地位如何？宏观微观的过程 ?、与前后知识的内在联系如何？这部分内容是学生在学习了哪部分知识的基础上学习的？是对
6、哪些知识的运用？有什么发展？又是后面学习哪些知识的基础？ ?、对学生知识能力方面的培养有什么作用？对学生将来的学习有什么影响？ ?2）、教学目标：教学目的与教学大纲相对应 ?包括：知识目标：识记、理解、运用、 能力目标、思想觉悟 ?在对知识掌握的基础上上升到能力。 ?依据：、学生已有的认识基础 、本课内容在教材中的地位、作用 ?、课程标准的具体要求 ?3）、教学重点与难点的确立 ?依据：、课程标准的具体要求 、学生实际和社会实际 ?、教材的逻辑结构和教学体系 ?能起到提纲挈领、举一反三的重点；难点则是因生而异、因校而异的。 ?4）、教材的处理： 教师驾驭教材的能力：善于利用教材中的辅助文、小问
7、题. ?2、说教法：教学有法、教无定法、贵在得法。 ?依据：、教学目标，教学重难点。 、学生认知活动的规律和学生实际水平状况 ?、教师的教学实际水平，要扬长避短。 ?目的：掌握知识、培养能力、开发智力。 ?为什么要采用这种教学方法？在具体课堂教学中如何有效地运用这种方法？预计达到什么效果？ ?选择教学手段，如多媒体；目的性、实用性、可*作性、新颖性。 ?3、说教学程序（说教学设计） ?包括：新课导入，新课讲解，评价教学效果，巩固新课。 ?1）、导入：故事、歌曲、名言、明知故问（换位思考）。用什么方法导入？有什么好处？能有什么效果？ ?2）、讲解：、教师通过什么方式提出哪些问题？如何促进学生积极
8、思考？教师起到什么作用？学生参与到什么程度？哪些是学生独立完成的？ ?、在新课讲解过程中，要培养学生哪些方面的能力？达到什么目标？学生在学习时可能会出现哪几种思维结果？有哪些思维定势须克服？如果学生没有按教师的思路去做，有什么补救措施？ ?、如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精华。 ?3）、评价教学效果：（反馈） ?不仅仅是课堂练习，还包括提问。练习要有针对性、系统性。针对重点、难点；系统于知识的内在联系；可*作性。 ?4）、归纳总结（小结）：重在把本课知识纳入已有的知识系统中，加强知识之间的联系，还可提出一些带思考性的问题，承上启下。 ?5）、板书 第 6 页 共 6 页