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1、教师胜任力模型计算机专业论文(共1840字)教师胜任力模型计算机专业论文 1计算机专业教师胜任力模型构建湖南工学院组建了计算机专业教师胜任力模型开发与评价小组。该小组首先对计算机专业教学岗位进行分析，分析采用文献和问卷调查法，分析后建立胜任力初级模型，然后对计算机学院优秀的双师型教师一一进行行为事件访谈，最终建立计算机专业教师胜任力模型。该模型由成就与服务、专业知识与技术、教学技能、个人特质、师德5个维度以及14个胜任特征组成。主动性指标为超乎工作预期和原有需要层级的努力，以前瞻性的眼光开展课程改革和教学工作；影响力指的是采取别人可以接受的方式，改变他人的思想和行动的能力，重点指的是对同事和学
2、生的影响；成就导向为设定并达成富有挑战性的教学与科研目标；专业知识、项目经验、万行标准代码编写能力是优秀计算机专业教师的基本功，是从事行业的主要素质；学习能力、表达能力两项指标与行业知识、信息更新及必备的教学技能有关；自信心、认真严谨、演绎思维、责任心这4个指标是个人特质；奉献精神、关爱学生这两项指标突出了师德的基本内涵。2应用确定各指标权重评价小组首先建立判断矩阵，确定指标权重。判断矩阵是以上一层某一要素作为评价目标，通过对本层要素进行两两比较，从而确定矩阵元素。2.1建立判断矩阵胜任力模型将“新建本校院校计算机专业教师胜任力评价”作为评价标准，对成就与服务、专业知识与技术、教学技能、个人特
3、质、师德个维度进行两两比较。设这个准则层分别为A1、A2、A3、A4、A5。2.2判断度量依据判断的度量方法，向优秀计算机专业教师、优秀的技术人员、招聘负责人发放问卷，调研成就与服务、专业知识与技术、教学技能、个人特质、师德5个准则层及每个准则层下的指标层，进行两两比较，分层次建立数值判断矩阵，同时根据层次分析理论得到各胜任力指标的权重。2.3计算机专业教师胜任力评分（1）评分规则。指标层各项胜任力特征分为很弱、弱、一般、较强、强5个等级，对应的分值为1.3.5.7.9。评价小组选取湖南工学院计算机与信息科学学院10位骨干教师，根据每位教师以前的工作表现及专业测评等，对应每一个胜任特征进行评分
4、。（2）总分计算。对每个测试教师首先统计出各准则层得分，得分由各准则下的指标评分乘以相应权重值后累加所得，然后根据B1、B2、B3、B4、B5的得分及权重可算出总分，3计算机专业教师胜任力测量方法胜任力模型及各胜任特征的权重出来以后，就可以对现聘教师和新聘教师进行测量了。指标测量主要分两种情况来考虑专业知识、项目经验、万行标准化代码编写、演绎思维、表达能力可由专业试卷、操作、交流等来测试；现聘教师其余素质根据以往情况进行评分，新聘教师进行心理测量，应用心理测量技术，比如投射技术、自陈量表、评定量表等。为保证测量数据的质量，还应做到：（1）专业考核试卷要做到全面、客观，项目考核要让考核者叙述项目
5、开发过程，而代码编写能力则一定要上机测试，这样才能得出可信度较高的数据。（2）如采用投射技术，由于测试没有客观的打分标准，因此要求测试者训练有素，经验丰富，做足功课。（3）若使用自陈量表方式，则问卷质量以及测试结果的可信度和有效度需要进行严格检查。（4）若采用评定量表方式，则要求测试者公正公平，尽量避免评价误差，同时采用合理的方法处理数据，再进行加权综合平均。4结语本文以新建本科院校湖南工学院为例，采用行为事件访谈法建立了计算机专业教师胜任力模型，应用层次分析法确定了计算机专业教师胜任力指标权重，降低了权重确定过程中的主观随意性。对教师进行胜任力评价，有助于高校师资队伍建设，帮助教师找到自身不足之处，明确学习和进修目标。该模型对于其它高校进行相关工作有借鉴意义。本文模型还存在评价部分依赖主观因素、指标评分不够精细等问题，将在实践中不断完善。第 3 页 共 3 页