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1、高职院校学生党员教育管理调查(共3539字)高职院校学生党员教育管理调查 摘要:针对校企深度融合背景下高职院校学生党员教育管理的探索与实践问题研究调查问卷，分析了存在的问题，从校企合作的企业单位、学院基层党组织、在校学生、顶岗实习学生几个角度，对校企深度融合背景下高职院校学生党员教育管理进行调查研究。关键词:校企深度融合;高职院校;学生党员;教育管理高职院校学生党员的教育管理工作历来是高校党建工作的重点之一，伴随着关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见的出台，如何把优秀的高职学生培养发展成为共产党员，如何加强对高职学生党员的教育管理，是高职院校基层组织建设的重要工作。特别是
2、在当前校企深度融合背景下，高职院校学生党员教育管理工作出现了很多新问题、新情况、新认识，当然，也带来了很多新内容、新机遇、新挑战。为了探索校企深度融合背景下高职院校学生党员的教育管理，我们申报了校企深度融合背景下高职院校学生党员教育管理的探索与实践课题，并根据课题的调研计划安排，设计了校企深度融合背景下高职院校学生党员教育管理的探索与实践问题研究调查问卷，对校企合作的企业单位和学生党支部进行问卷调查，在对调查问卷整理的基础上，对校企深度融合背景下高职院校学生党员的教育管理存在的问题进行实证分析，把握当前校企合作企业单位对学生党员实习生教育管理的理解，掌握当前实习学生党员在企业单位实践的情况，了
3、解在校学生党员对校企深度融合的认知以及学生党员对学校教育培养、实习和工作之间关系的认识，不断探索校企深度融合背景下高职院校学生党员的教育管理。一、调查的基本情况此次调查问卷分为学生版和企业版两版，学生版又针对学生是在校还是顶岗实习有所区别。调查问卷内容包括学生党员的基本信息、思想政治素质、理想信念、思想状态、职业道德、党员意识、心理健康和企业单位的基本信息、用人状态、对学生党员的态度等方面。对在校学生共发出调查问卷500份，收回495份;对顶岗实习期学生发出调查问卷150份，收回148份;对校企合作的企业单位发出调查问卷60份，收回53份。二、调查研究阶段发现存在的问题及原因分析1在校学生党员
4、教育管理的现状及原因分析当前高职院校学生的年龄普遍介于1822之间，由于调查对象主要集中在工科院校，所以男性比例占到715%。在调查中发现当代大学生入党意愿高涨，对入党动机和身边部分同学不愿意入党等问题能够较客观的回答，无论是入党积极分子、发展对象、预备党员还是正式党员，大都担任了学生干部职务，对于党章、党员的权利和义务比较了解，认同对学生党员进行教育管理的必要性，能够接受现在常见的教育、宣传、管理的途径和形式，对于组织生活、党组织活动态度比较积极，但提出教育活动形式单一、内容缺乏新意、活动效果不理想、手段方法不够先进、缺乏生机与活力等问题。原因分析:一是高职院校的三年制学制导致入党积极分子和
5、发展对象普遍集中在大二年级，预备党员和正式党员主要集中在大三年级或顶岗实习期，学生党员的分散性、流动性较强，使教育管理的难度更大，问题更突出;二是从学校的角度看，往往把重心放在培养和发展上，相对的教育管理的力量薄弱，这对很多新入党的学生党员起到了潜移默化的不良影响;三是专职党务工作者数量不足，大多是“身兼数职”的辅导员、专职教师等承担，这在一定程度上制约了高职院校学生党员教育管理工作的有序开展。2顶岗实习学生党员教育管理的现状及原因分析毕业班学生党员顶岗实习所在实习单位主要集中在企业和工程一线，调查表明，学生党员调换实习单位的频率普遍低于非学生党员，具有较强的责任心和坚定的理想信念，对党的关心
6、程度较高，在日常工作生活中，珍视并愿意主动亮出自己的党员身份，能够充分发挥先锋模范作用和骨干带头作用，能够定期向学院党组织汇报思想和实习工作情况，能够主动与指导教师联系，相信党组织，希望得到党组织的关心和帮助。并认同针对实习期党员应采取不同于在校学生党员的一些教育管理方式，但存在实施起来效果欠佳的情况。原因分析:一是对毕业生党员的思想状况没有在校生党员的容易掌握，即使通过网络平台传达信息、交流情况，但仍受到一定的约束，没有相应的制度和监督机制;二是教育方式创新不够积极，组织活动受到实习的限制，难以满足他们的需求;三是受社会因素和个人因素的影响，少数学生党员出现理想信念弱化，组织性、纪律性有所松
7、懈的情况，没有充分发挥先锋模范作用;四是毕业生党员由于自身学习、实习及就业压力大，时间分配不平衡，往往忽视党性锻炼、党基知识的学习等。3校企合作单位对学生党员教育管理的现状及原因分析校企合作单位主要集中在工程领域，人员流动性较大，调查表明，用人单位比较看重的是扎实的专业基础、艰苦奋斗精神和务实作风、创新能力、事业心和责任感，80%的用人单位会优先录用学生党员，但在面试时，仅有377%的用人单位对参加面试的学生党员感觉表现突出、585%感觉学生党员表现一般，而在录用之后，868%的学生党员工作状态获得用人单位的满意。原因分析:一是学生入党的首要条件是成绩，但用人单位在选择人才的时候除了看学生的成
8、绩，更看重他们的职业素养，而这些是很难在面试时体现出来的，所以面试的表现不突出。待进入岗位角色之后，大部分学生党员表现出良好的吃苦耐劳、团队协作、敬业精神等企业看重的职业素养;二是与学生党员及学校基层党支部沟通交流不畅，有很多外系企业、合资企业或民营企业未建立基层党组织，学校基层党支部往往与学生党员及其实习就业单位不能达到理想的沟通与交流程度，很容易造成毕业生党员两头都没有参加组织生活，出现党员教育管理的“真空”期。三、推进校企深度融合背景下高职院校学生党员教育管理的思考1加强在校学生党员的教育管理一是构建分级教育模式，注重入党前教育，通过保证充裕的培训时间、丰富的培训内容和多样的培训形式加强
9、学生的理论基础，积极引导培养入党积极分子，坚定他们的理想信念;二是严格发展中的教育管理，通过抓住过程，提升党员教育管理质量;三是建立健全党员教育管理制度，不断加强党员教育管理阵地建设、党员教育管理师资建设、党员教育管理教材建设。2改进毕业生党员的教育管理一是提高对毕业生党员教育管理必要性的认识，加强对毕业生党员教育管理的指导;二是强化毕业生党员教育管理的力量，配备结构合理、素质优良的教育管理师资队伍;三是创新毕业生党员教育管理模式，充分利用现代信息手段，努力拓展教育管理的领域、对象、内容、手段、功能，提高教育管理的质量和效果;四是进一步完善关于毕业生党员教育管理工作与企业的沟通交流。3借鉴企业
10、经营管理理念一是在教育管理的过程中，充分引入企业经营管理的理念，重视培养学生党员的吃苦耐劳、团结协作、敬业精神和责任感;二是在校期间，积极营造职业教育环境，让学生在上岗前对将来的职业环境有所了解;三是搭建校企深度融合交流平台，保障学生党员教育管理工作与校企深度融合工作有效衔接。四、结论在校企深度融合背景下，做好高职院校学生党员的教育管理工作是学校党建工作的基础性工作，是贯彻落实党的十八大精神的重要体现，我们必须在思想上高度重视、在方式方法上不断创新、在教育管理理念上不断升华，才能真正落实好这项工作，才能取得更大的实效。参考文献:1张建华，吴加恩工学结合模式下高职院校学生党员教育管理研究J佳木斯教育学院学报，2013，(12)2陈寿兰加强校企合作、工学结合下高职院校学生党员教育工作长效机制建设J文教资料，2014，(32)3张元元基于“校企共培”模式下的高职院校“订单班”学生党员教育与管理对策研究J太原城市职业技术学院学报，2015，(04)4刘旭工学结合模式下，实习期学生党员的教育管理初探J现代企业教育，2014，(06)第 6 页 共 6 页