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1、中职机械教学多媒体技术应用研究(共3513字)摘要：现阶段，多媒体技术在各学科都有着极为广泛的应用，多媒体技术的应用，丰富了教学手段，提升了教学效率，也让教学内容变得更加生动有趣，教学效果比传统书本教学有很大的提升。该文以中职机械专业教学为例，分析中职机械专业教学应用多媒体技术的必要性、应用原则以及如何利用多媒体技术开展机械教学，以期取得更好的教学成效。关键词：多媒体技术；中职机械教学；应用机械专业学科有着非常强的专业性，从教学内容来看，内容以机械为主，内容比较抽象，单纯依靠书本图片和文字解释，难以有效进行理解，而且中职院校学生基础课程本就比较薄弱，学习机械课程更是难上加难。因此，中职院校必须
2、采取有效的方式，提升机械专业教学效果。多媒体技术的应用便很好地解决了机械专业知识过于抽象的方式，通过多媒体技术，让学生更好地看到机械的内部构造，结合实践教学，让学生更好地理解和掌握专业知识。因此，研究多媒体技术在中职机械专业教学的应用有着积极意义。1多媒体技术在中职机械教学应用的必要性多媒体技术作为现代化技术的一种，在教学中的应用有着积极的作用。目前，多媒体技术已经成为教学必不可少的手段。中职机械教学应用多媒体教学方式，有着一定的必要性。1.1机械专业学科特性的必然要去机械专业学科知识有着抽象性的特点，学生在学习时理解起来比较抽象，如果教师只是通过知识的讲解，让学生发挥想象力的话，学生很难掌握
3、机械内部的构造，影响了学生的学习。中职机械专业还有着内容多、课程紧的特点，众多的教学难点和重点内容，对学生而言是一项巨大的挑战。机械专业知识大多以机械零件的制造和加工为基础，学生都是零基础学习，对于机械结构、运作原理等知识的学习，既是学习重点，也是学习难点，熟练掌握这些知识内容，才能更好地应对岗位需要。借助多媒体技术，采取动画、图片、二维模型、三维模型的展示方式，让学生更加直观地看到机械内部构造、运作原理，既可以激发学生的学习兴趣，又可以帮助学生更好地理解教学内容，提升教学的效率和质量。1.2学生基础薄弱中职院校学生不同于普通院校学生，学生底子较薄，学习兴趣、学习能力较差。加上学生都是零基础来
4、学习，对于机械知识并不了解。因此，学生在学习机械专业课程时，必然要面临很大的挑战。这就要求教师必须采取多样化的教学方式，改变中职机械课堂浮躁乏味、晦涩难懂的情况，提升机械课堂的曲沃县，借助多媒体的方式，以图片文字、视频、三维模型的方式，激发学生的兴趣，帮助学生学习和理解机械专业知识。1.3教学条件限制机械专业教学离不开一定的实践，而是为了方便学生更好地理解机械的内部构造，需要建设实训基地，让学生反复进行机械的拆装操作，让学生更好地理解知识。但是许多院校受到经费、场地等方面的限制，无法确保每一个学生或者每一个知识都有专门的机械设备，让学生进行现场拆装。为了保证教学效果，必然要借助现代化的多媒体设
5、备，打破实训设备不足的情况，让学生可以通过机房上机的方式，更好地掌握机械内部的构造，实现模拟+实践相结合的教学方式，帮助学生更好地掌握专业知识。2多媒体技术在教学中的应用原则2.1指导性原则多媒体技术在教学中的应用主要是为了更好地激发学生的学习兴趣，是一种教学的辅助设手段，可以让抽象、枯燥的课堂变得更加地丰富多彩。利用多媒体技术开展指导性教学，帮助学生更好地理解和掌握专业知识，从而保证学生的学习效率。多媒体技术在教学应用中的要求如下：利用多媒体技术进行教学重点难点知识的总结归纳，课堂上开展指导演示教学，让学生更好地理解重点和难点内容；教学内容应该做到丰富、有趣，通过添加动画效果，激发学生的学习
6、兴趣；利用多媒体技术拓宽学生视野，也就是学生的知识面，可以通过讲解小故事、小视频的方式，让学生指出其中与专业知识相关的原理和内容，鼓励学生积极回答，并给予学生一定的奖励，提升学生课堂参与度。2.2可操作性原则教师利用多媒体设计教学课件时，需要考虑到课件的可操作性，也就是保证课件可以在课堂上简单快速地完成操作。多媒体只是辅助教学的工具，不能过分的依赖，也就是不能过分地追求多媒体的播放效果，太过花哨容易让教学重点转移，反而影响教学效果。因此，设计教学课件，需要做到简单有效，可操作性强，做到以学生为中心，以帮助学生学习和理解专业知识为中心，才能保证教学效果。3中职机械专业教学中多媒体技术应用策略3.
7、1利用视频或者动画的方式进行教学演示笔者结合自己的教学实践，认为多媒体在机械专业教学中最大的应用价值在于多媒体的演示功能。学习机械专业必须多机械的构造和运作原理有着清晰的认识，利用多媒体软件，提前进行教学课件设计，在课堂通过视频或者动画的方式，讲解机械运作原理和内部构造、机械拆装操作等内容，这种视频演示的方式，帮助学更好地理解和记忆专业知识。教师也可以搜集一些网络教学资源，在课堂上进行分享，充分利用多媒体技术辅助教学活动。3.2培养学生自主学习能力多媒体技术在教学中的应用，一方面激发学生的学习兴趣；另一方面培养学生自主学习的能力。课堂教学的时间毕竟是有限的，在课堂利用多媒体技术开展教学活动。课
8、下可以借助网络，分享提前制作好的教学视频，让学生课下自主学习。例如，微课教学模式，教师提前制作教学视频，分享到学校网络，学生可以利用碎片时间自主学习。除此之外，可以在机房安装必要的学习软件，比如，三维绘图软件，学生在机房可以自主学习，利用教师的课件和教学软件，自主学习，巩固专业知识。3.3借助多媒体营造教学情景中职机械专业讲究教学的实用性，学生需要有着良好的实践能力，才能适应工作的要求。学生既要掌握机械专业知识，也要有着利用多媒体技术学习的能力。借助多媒体技术，为学生营造一个模拟的车间，学生在模拟车间内，成为一名技术人员，体会车间的工作，给学生一种身临其境的感觉。部分院校受到教学条件的限制，没
9、有实训基地或者实训的机会比较少，借助多媒体技术弥补教学实训方面的不足。4结语综上所述，多媒体技术在各学科的应用十分广泛，中职机械专业由于学科知识抽象、学生基础薄弱、实训课程较少的原因，可以利用多媒体技术的演示和模拟功能，帮助学生更好地理解教学内容，在模拟基地内，直观地看到机械的拆装操作、机械的分解教学、机械运作原理等内容，提升学生的专业性。机械专业教学应用多媒体技术，需要注意培养学生自主学习的能力，让学生借助多媒体手段，自主学习专业，提升自己的专业水平，更好地应对岗位需求。参考文献1付江.浅谈多媒体技术在中职机械教学中的应用J.全文版:教育科学,2015(1):25.2聂君.浅谈多媒体技术在中职机械专业课程教学中的应用J.时代教育,2015(24):140.3刘娟.基于多媒体技术在中职机械教学中的实践应用J.职业技术,2014(10):30-31.4李长安.多媒体技术在中职机械教学中的实践应用J.现代职业教育,2016(8):96.5陈恒贵.多媒体技术在中职机械教学中的实践应用J.科学中国人,2015(24):169.6郭毅榔.基于多媒体技术的中职机械教学研究J.当代教育实践与教学研究,2017(7):4.第 6 页 共 6 页