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1、高中数学教学中德育教育的策略(共2538字)摘要：数学作为高中的基础学科，应首当其冲地践行新课改的教学要求，革新教学方式，构建多元的教学模式，提高学生的主观能动性。现代数学教育更注重与学生生活实际、身心发展相结合的教学方法，除了培养学生的学科素养，还需要“立德树人”，培养学生的思想道德观念，为学生树立正确的情感态度、良好的精神面貌做努力。如何在数学教学中找到德育的切入点，如何将德育渗透到数学教学中，是摆在我们教育者面前一个值得研究和深思的问题。本文从笔者自身的教学经验出发，结合国内外文献资料，旨在深入探究在高中数学教学中渗透德育教育的方式方法。关键词：高中数学；德育教育；策略一、立足教学内容，
2、做好德育教学准备工作(一)挖掘教材中的数学之美高中数学教学是以教科书为基础的，它包括了高中数学的所有重点和难点。要渗透德育教学，教师的首要任务是挖掘高中数学教材中的数学美，渗透具有数学特色的德育。教材里往往包含一些德育的内容和外延，是综合性的学习材料。例如，几何图形的对称性美、数学符号的抽象性美等都是数学特有的美。教师应该做的是引导学生发现数学的魅力，使学生对数学学习产生兴趣，享受参与到数学教学活动的乐趣。同时，数学也具有思维之美。为了学好数学，学生们需要细心、自信、毅力，才能达到他们的学习目标。在遇到难题时，教师更要鼓励学生勇于尝试、坚持不懈，做到以心为旨，德智并举，将德育全面渗入到数学教学
3、中。(二)结合数学家事迹鼓舞学生在学习新知识点的时候，教材中通常会附注新公式发现者的生平信息。教师可以将数学家的生平事迹作为情境导入课堂教学中，让学生对公式先产生感性上的认识，进而增强对理性知识的探究欲。教材中的数学家资料比较单调、死板，这就需要教师在课后搜集相关资料，并整合语言，为学生精准地叙述出来。1数学家是活生生的人，将具有情感性的人与公式定理联系起来，学生更容易接受，学习效率也会随之提高。教师可通过生动阐述数学家的成长经历来鼓励学生，为他们树立学习的榜样，培养学生良好的道德习惯。(三)挖掘社会生活中的相关因素高中数学中不乏与生活实际相关联的题目，材料题通常设置的情境就是学生的日常生活。
4、教师应当重视这些题目，以此为据点渗透德育教育，加强对材料，特别是现实材料的理解和应用。这些材料或与经济发展相关，或与社会事件相联系，或从学生身边的小事入手。教师可以结合这些内容，为学生拓展延伸一些相关内容，拓宽学生对我国经济、社会、文化等方面的了解，潜移默化地进行爱国主义教育，使学生形成良好的价值观和高尚的道德情操。二、教学实践中渗透德育教育的方法(一)构建良好的教学情境教师应针对学生的自身特点，为学生营造良好的教学情境，让学生自然地接受德育。例如，在进行数学教学之前，我们可以给学生补充一些与数学相关的时事知识，如科技发明、科学研究和创作成果等。这些可以通过语言，也可以使用多媒体课件来实现，让
5、学生既能认识到学习数学知识的重要性，增添学习动力，又能够对我国现展有更直观的了解，具备一定的爱国情操。对许多学生来说，数学非常枯燥，并且很难理解和掌握。2因此，教师应当通过如陈景润攻克哥德巴赫猜想夺取数学桂冠、祖冲之推算圆周率等数学家的故事，让学生明白不畏艰辛才能取得成功的道理，让学生更有学习的动力。(二)适当采用合作学习的模式合作学习模式在当前的课堂教学中得到了广泛的应用。合作学习模式可以明确学生在数学课上的主体地位，让学生开始自主思考。数学是一门充满平衡美和哲学美的学科，它有其内在的矛盾发展规律。在数学教学中，为了解决问题，我们通常需要转变自己的思维方式，才能找到解决问题的方法。学生有时无
6、法通过自己的努力解决问题，这时，教师可以根据教学实际，采用合作学习的方式进行教学，使学生团结合作，发挥自己的优势，弥补自己的不足，在合作中共同进步。(三)构建和谐师生关系道德教育不是向学生填鸭式的灌输，也不是为学生制定行为规范，更多的是让学生受到老师的影响和启发，把自己的老师作为自己学习的榜样，被老师的人格魅力所折服。因此，教师需要平衡自己与学生的关系，通过外部表现让学生对自己产生尊重和信任。3同时，教师还需要注意与学生沟通的方式方法，不能一味批评或赞扬，而是要“对事不对人”，对学生一视同仁，仅就学生当下的学习成果来评价学生，而非根据学生成绩盖棺定论。三、结束语总而言之，智力教育不仅可以发展和
7、丰富智力，而且可以使学生形成高尚的品德和优良的品质。数学教学的一项重要任务就是将数学教学内容与学生的品德相结合，使学生逐步树立科学的世界观和人生观。中学德育纲要指出:“德育是每一位教师在各学科教学内容和过程中的责任。”只有将智育和德育相结合，才能真正达到素质教育的要求，让学生学有所成，德才兼备。参考文献：1李燕.如何在高中数学教学中进行德育渗透J.新课程•中学，2014(6)：193.2郑波.浅谈高中数学教学中如何渗透德育J.中学课程辅导：教学研究，20l5(26)：138-139.3吴启宣.如何在数学课堂教学中渗透德育J.读与写(教育教学刊)，2011(8)第 4 页 共 4 页