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1、高职英语高效课堂的构建(共3730字)摘要：在跨文化交际时代背景下，英语成为高职学生必备的一种职业语言技能，而“学案”作为教师依据学生认知水平和知识经验，所设计的指导学习方案，学案是“教”与“学”之间沟通桥梁，是教师帮助学生主体构建知识的重要媒介，在高职英语教学中，教师若是能够设计出优质的学案引导学生学习，有助于高效英语课堂的构建。关键词：学案设计；高职英语；高效课堂1学案的含义、作用及设计原则“教案”是教师结合学生实际情况，为指导学生自主学习编制设计的学习方案，学案既可以指导预习，也可以用于课堂教学，与传统的“教案”相比，学案具有以下几个方面的作用。第一，可以帮助学生自主学习，学习是学生自己
2、的事情，是任何人都不能代劳的，而学案从学生现有的知识能力和认知水平出发，把学习目标设计成学习方案，这对学生的自主学习是具有一定指导作用的，学生可以依据学案，实现自主知识构建的目的。第二，有助于教师素质能力提升，以往对教师的要求是课前设计好教案，但传统的教案具有单向性和封闭性的特点，而在“教案”向“学案”过渡转变过程中，要求教师要进一步的更正思想，以学定教，也就是说，教师除了要备教材，还要备学生，可见在应用学案教学的过程中，对教师的素质能力提出了更高的要求，这是有助于推动教师专业发展的1。而在高职英语教学中，若是想要促使学案的作用得到发挥，教师在设计学案的过程中，必须要遵守以下原则，即问题化原则
3、、参与化原则、方法化原则、层次化原则，下面笔者将结合自身的实践教学经验，对高职英语教学中的学案设计做出相关经验心得分享。2高职英语课堂学案设计方法2.1明确教学目标建立知识结构框架教材是教师备课的基础，同时也是学生学习的载体和对象，因此在高职英语教学中，教师在为学生设计学案时，必须要紧扣教学内容，通过对教学目标的明确，从而建立学案中的知识结构框架，这样才能确保学生的自主学习不会偏离正确的轨迹，为学生的主体知识构建提供保障2。以HowcanIgettothenearestbank这节课程教学时，在教师为学生设计学案时，应该明确本节课程的主题是问路指导，让学生学会用英语为他人指路，是课堂教学的重点
4、核心。如“Couldyoutellmethewayto?”“Noproblem,wouldyouliketogobyorby”以及“Idliketo”“Infrontof/near”，是教师导学案设计中，应着重强调的重点词汇和句型。而只有以此构建学案知识结构框架，才能确保学生可以在学案的引领下，更好的突破本节课程学习的重点和难点。2.2结合学生实际情况进行学案设计“学案”与传统“教案”最大的不同，就是在进行学案设计时，教师不仅要备教材，还要备学生，教师要从学生的实际情况出发，设计符合学生认知结构的学案，这样才能更好地激发调动学生的学习热情，确保学生在学案之中能够获得更多的知识收获，具体而言，教
5、师可以从以下两个方面出发。第一，为学生留出有创造性学习的时间和空间，教师在设计学案时，要理清“教”与“学”之间的关系，在设计的学案内容之中，努力的留出更多可以为学生自学、自问和自练的空间和机会，这样的学案设计才是优质科学的，可使学生真正地成为学习的主人，并促使学生的主体知识构建能力得到不断的增强3。第二，要实现个性发展与全面发展之间的统一，由于学生的英语学习能力是存在客观差异的，因此教师在设计学案时，就必须要兼顾到不同层次学生的能力水平，要使学案具有较大的弹性和适宜性，这也是设计出优质学案的关键。2.3通过学案设计进行综合能力训练在高职英语课堂中，教师在进行学案设计时，必须要把训练学生的综合能
6、力放在主位，而不是让学生单纯地依靠学案机械的记忆知识，总之，要以学案为载体，在学案之后对学生进行多种形式的训练，这样才能确保学生在学案之中，获得更多的知识，并实现“学会”到“会学”的转变，而这也是衡量学案质量的重要目标。如在学案之中，教师应该恰当的为学生设计一些问题，包括单词、句型、语法、口语表达、写作等多个方面，以此引导学生探索求知，促使学生运用英语知识的能力得到提升4。如在HowcanIgettothenearestbank这节课程，教师可以为学生布置这样的一个任务“一辆汽车从加油站出发，目的地是城市动物园，教师是可以为学生出示路线图，然后让学生在空白处填上正确的指令，以此引导小汽车顺利地
7、到达目的地”，这样的学案任务设计，囊括了课程中心知识，可实现综合训练学生英语学习能力的目的。3学案设计引路，打造英语高效课堂案例学案设计是新时期高职英语教师必备的一种素质能力，用优质的学案设计引路，有助于实现构建高效课堂的目的，下面笔者将以SunnyDays，RainyDays这节课程教学为例，阐述学案设计引路的有效方法。3.1学习要点本节课程的重点内容是关于天气状况的描述，尤其是英语中天气预报的常用语，如在用英语谈论天气时，会怎样交谈，会用哪些句型，或者在表达天气喜好时，包括晴天、阴天、雨天时，如何明确的阐述观点，同时，能够通过课程知识的学习，促使学生对国外风土人情及用语习惯有一定的了解，也
8、是课程教学的目的所在，基于此，笔者做出了这样的学案设计。3.2学习思路通过观看视频及阅读文章，自主学习关于描述天气状况的基本句型，然后通过与同学合作探讨交流的方式，更好攻破学习重点、难点，最终付诸实践，尝试进行真实的语言描述训练。3.3学习过程步骤1：导入，教师会在学案之中为学生展示几幅与天气有关的图片，引出本节课程学习的重点词汇，如Sunnyday、Rainyday、cloudyday等，这样的学案导入设计方式，用生动的图片作为吸引，有助于激发学生注意力，吸引学生的注意力，步骤2：热身，结合学生已有的知识经验，带领学生进行简单的热身训练，如向学生展示常见描述天气和短语的句子，并让学生阐释用英
9、语翻译出来，在学案之中，热身环节设计的目的，主要是检验学生对描述天气的常用短语和句型是否熟悉4。步骤3：新知识学习，现下的学案一般以电子学案为主，具有视频播放的功能，在本节课程中，教师可以将课程知识要点录制成简短的视频，在该停顿的地方停顿，在有需要的地方讲解，从而为学生的自主学习提供辅助。而在这个环节之中，教师可在学案之中提出相应的要求，如标记自认为难读或不理解的句子和重点句型，同时一边观看视频，跟读难读单词。步骤4：练习，这是导学案中不可或缺的一个环节，在SunnyDays，RainyDays这节课程中，笔者为学生展示了我市过去三天的天气播报情况，让学生结合播报员的中文解说，尝试结合课程学习
10、中的英文句型，自己组织语言，进行英文天气播报。这一导学案环节设计，引导学生将英语语言应用到现实生活中去，可促使学生产生一种真实之感，促使学生英语学以致用的学习能力得到提升。步骤5：自我评价，在学案之中，笔者专门为学生设计另一个“自评表”，学生要在自评表中，对自身的知识掌握情况、技能掌握情况进行打分，这样的导学案环节设计，一方面可以帮助学生更好的认清自己，另一方面也可以促使学生感受学习成功。4结语英语是现阶段高职学生必修的一门的学科，能够掌握英语语言技能，可促使学生得到更好的职业发展，而“学案”作为教师指导学生学习的重要工具，学案的使用将“教”与“学”有效的联系在了一起，并为学生的自主学习提供了保障，为此在今后的高职英语教学中，教师要重视学案的作用，通过为学生设计优质的学案，从而更好地为学生英语学习引路，并以此构建高效优质课堂。参考文献1唐俊磊.英语高效课堂导学案的设计与使用策略研究J.中国培训,2016(6):251.2李燕霞.高职行业英语“学案导学”动态机制构建J.广州职业教育论坛,2016,15(1):24-29.3金婧.高职英语学案导学“六步法”教学活动研究J.学理论,2016(35):213-214.第 6 页 共 6 页