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1、高中语文阅读教学方法探究(共2621字)摘要：新课标下的高中语文阅读教学提出了新的要求，新要求指出，高中语文阅读的学习不应只关注文章的表面知识，还需要掌握文章整体的思路，知道文章主要内容，并且在文章阅读中概括文章主题。新的要求给教学赋予了新的挑战，文本就新课标下的高中语文阅读的有效教学方法作了探讨。关键词：新课标高中语文教学方法1新课标下高中语文阅读教学存在的问题1.1阅读教学模式单一目前高中语文阅读的教学，教师还是采用简单的读和写的方式来进行授课。阅读理解本身而言是一个需要沉入文章的学习过程，单一的读和写并不能有效的使学生感受文章内容，深入思考，并且还容易使学生产生枯燥无味的想法，束缚学生思
2、维，从而影响教学目标的实现。1.2学生缺乏阅读热情首先，因为阅读在高考语文中的性质，学生普遍会认为，阅读很浪费时间，并且不容易拿分，所以大多学学生对于阅读都不太重视，认为考试的时候随便写一写就可以。其次，阅读理解的技巧和语感需要经过长时间练习才能够掌握，并不是一朝一夕的事情，这两点原因也都减少了高中生在阅读方面下的功夫，丧失了对于语文阅读的热情。1.3学生太过关注阅读成绩受应试教育的影响，学生对于学习而言更加关注的是考试成绩而不是学习本身的意义。语文阅读学习本意上是使学生学习理解和表达能力，培养学生的阅读习惯，使学生能够在阅读中学习作者的观点和思维方式。但是，实际情况确是，学生将成绩视为学习好
3、坏的第一要素，并没有理解阅读的意义，这也使得阅读在语文教学中最终变成了教师出题的工具1。2新课标下高中语文阅读教学的重要意义2.1丰富知识面，树立正确的人生观阅读给了我们一个认识世界，学习知识的机会。虽然时光不可逆转，但是通过历史留下的书籍和篇章，我们依然可以想象的出历朝历代都是以何种方式生存，他们之间的不同是什么，相同又是什么。名人的言论与故事，都是通过文字的方式记录下来，经过阅读之后，我们得以了解和学习。虽然我们的时间和经历有限，不能走遍世界的每一个角落，但是各地的风土人情，人文风光，我们却可以通过阅读来了解，丰富自己的知识面。阅读使人深刻，能够平复人们那颗躁动的心灵，使之沉浸在文字之中，
4、不仅帮助阅读者树立了人生观，还能够使人回归平静，是提升自我的一方净土。2.2提升高中生的思维能力语言是一个人思维的外在表现形式，它受个人的思维能力和思维方式所影响。学生通过阅读能够了解作者的思维方式，得到一些思维材料，通过对这些材料的理解和运用，可以将这些资料与自身体验相结合，最终形成自己的思维模式。学生自己通过思考学习到的知识更加能够转化为自身的能力2。3新课标下提升高中语文阅读教学的重要途径3.1掌握文章主旨和发展线路高中生在语文阅读时首先应该对文章进行一遍粗略的浏览，通过这次浏览，找到文章的主旨，并且要摸清文章的发展线路，知道文章是如何进行一步一步发展阐述的。通过以上两个步骤将文章划分为
5、三个部分，即开端、经过和高潮三部分。这样的方式能够帮助学生锻炼整体阅读的能力，提高学生的阅读速度，在问题回答时快速找到对应段落。3.2对文章进行局部分析在经过整体浏览之后，老师就需要引导学生进行文章的局部分析。这时老师可以提出一个问题，然后引导学生带着问题去阅读，找到问题发生的原因以及问题的解决办法，并且自行对文章的重点语句进行研究和探讨。这种方式可以帮助学生在整体阅读之后，锻炼学生对于文章细节的处理能力，有利于他们观察能力和思考能力的提升，也能够帮助他们对文中的重要语句进行学习和模仿。3.3适当使用阅读工具学生在进行语文阅读时，教师为了提高学生的阅读效果，通常会使用一些阅读工具。专业人士对于
6、文章富有情感的朗诵，能够使学生置身其中，对于文章有更加深层次的感悟。这样的方式多用于诗歌的阅读中，因为诗歌不像其他文章一样易于理解，使用阅读工具，能够让学生快速领悟作者情感，对于文章的理解上更加容易并且深刻3。3.4尊重学生的阅读习惯每个人都是一个独特的个体，并且人与人之间的想法和习惯都不一样。每位学生也都有他们自己的阅读兴趣和侧重点，所以，老师在指导学生进行阅读时，不一定要要求每一个学生都形成一样的阅读习惯，固定方向的培养也会使学生丧失兴趣，形成知识面单一的局面。“一千个人心中就有一千个哈姆雷特”，所以对于文章的理解，每个人因为角度不同，所以可能也会存在偏差。面对学生的这种偏差，老师也不要马上否定，而是应该先了解学生理解偏差的原因是什么，然后根据学生的理解告诉他与作者想要表达的意思相差在哪里，然后引导他向正确的方向理解和思考。4结语总而言之，新课标下的高中语文阅读教学，更加注重学生的综合能力，所以教师在培养学生能力方面需要推陈出新，努力达到新课标要求，实现教学目标。参考文献：1刘波.关于新课标下高中语文阅读教学的若干思考J.新课程（下），2018（3）.2王乐乐.新课标下高中语文阅读教学方法浅谈J.中国校外教育，2017（23）.3高世强.新课标下的高中语文阅读教学方法初探J.祖国，2017（8）.第 4 页 共 4 页