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1、高校公共艺术教育现状及改革(3篇)(共13182字)高校公共艺术教育现状及改革(3篇) 第一篇：西安高校公共艺术教育现状及改革西安是中国十三朝的古都，有着深厚的历史文化积淀。面对新形势下社会对人才的要求,如何更好地发挥西安地域艺术资源的作用，更加合理地、科学地发展西安高校公共艺术教育，从课程设置、教学环节、师资队伍建设、教学硬件设施等诸方面构建西安属地普通高校公共艺术教育体系,仍然是西安高校艺术教育工作者需要认真研究和探索实践的新课题。为此，我们对西安属地高校公共艺术教育的现状及改革进行了调研和探讨。一、调研结果与现状分析我们选择了西安交通大学、西安石油大学等十所大学进行调研，根据走访和问卷数
2、据统计，我们发现，由于诸多因素的影响，西安高校公共艺术教育还存在诸多问题，提高和创新的空间依然很大。（一）课程设置与具体开课情况西安高校公共艺术教育课程设置与具体开课情况凸显如下问题：1、教学监管不到位一些学校至今没有设立专门的公共艺术教育教研室或管理部门，公共艺术教育大部分挂靠在学校教务处。可以说大部分学校的公共艺术教育的教与学缺乏监管，教学效果受到严重影响,具体表现是:课程设置极具随意性和盲目性，课程依教师而定，教师授课随意性大，教学大纲只是摆设；没有合理的课程构成，课程学习只注重艺术欣赏而轻视艺术实践，缺乏必要的课外学习延伸，再加上课时量少，大班上课，难免出现学生走马观花的现象，很难激发
3、学生的学习兴趣，出勤较差,教学效率较低。2、教学体系不统一西安属地高校对教育部“指导方案”中规定的八门选修课程缺乏统一的教学体系。同一门课，计划学时和学分值差异较大，比如音乐鉴赏课，西安医学院1个学分，授课学时16课时，西安石油大学、西北大学设立2个学分36课时，而陕西师范大学设立1个学分，计划学时20课时等等；无固定教材（大部分高校没有教材），教学内容依教师而定；缺乏评价体制，对开课的效果（无论是教还是学）少有认定，教学缺乏科学的目标。3、课程设置无层次西安属地高校公共艺术教育课程设置单调无层次，课堂教学缺乏课外延伸与互动。调研中我们发现，高校学生对公共艺术教育的满意度仅有21%，大部分学生
4、认为学校公共艺术教育课程没有建立在尊重学生的多元要求和个体差异前提下，彰显课程的层次性、多样性和丰富性，单调空洞，缺乏吸引力。4、课程考查流于形式对以艺术欣赏课为主的教学模式，课程考查的方式大部分高校采取开卷写命题小论文的形式。在网络高度发达的今天，这种课程考查只是流于形式，很难反映学生真实的学习情况。有效可行的课程考查形式，有待进一步探讨。（二）师资队伍建设情况1、师资队伍结构不均衡在调研中我们发现，许多高校的公共艺术教育师资队伍东拼西凑，缺乏必要的选拔与考核，未形成年龄、学历层次、学科结构合理的、较为稳定的师资队伍，从而使得公共艺术教育的需要得不到必要的保障，更谈不上师资后备、人才输送机制
5、和行政制度保障。一些没有艺术专业的学校，甚至到社会上找几个所谓艺术家在学校兼课，组织一些“业余爱好”的中青年教师按照自己的爱好授课。现在很多高校都建立了艺术学科，成立了艺术学院，经过教育部本科教学质量评估，艺术专业教师队伍知识结构、专业素质、梯队建设等等，应该能够满足这些高校公共艺术教育教学的需要。但是，由于学校管理机制的缺陷，加上经济利益的驱使，大多数艺术专业教师在完成本科专业教学工作以后，已经完成或超额完成学校量化管理所规定的教学工作量，不再关注公共艺术教育。可以说这些院校既存在艺术专业师资的浪费，又存在公共艺术教育师资的严重不足，值得学校管理部门深思。2、师资队伍专业素质不够兼课教师多，
6、专职教师少，大部分学校没有专职教师。兼课教师缺乏全身心的精力投入，职业素养和责任心差，监管也存在现实问题。学校现有的艺术专家、教授大多忙于自己的“艺术创作”和社会各种应酬活动，无暇顾及公共艺术教育教学，所以许多学校现在从事公共艺术教育的教师多以青年教师为主，教学缺少必要的组织培训，缺少必要的传帮带，大多数在自己摸索，其文化层次，知识结构，教学组织与管理很难达到公共艺术教育的要求。（三）硬件设施缺口较大，实践平台有待拓展艺术教育不同于其他的学科，它更多地强调实践，强调技能、技法，而不是单纯的课堂教学。音乐、舞蹈、美术、影视剧、戏曲等等艺术科目的教学，需要较为专业的教室和设施才能完成，比如音乐类课
7、程需要琴房、专业音响、排练室；舞蹈类课程需要形体训练室、舞蹈排练室；书法、绘画需要相应的艺术工作室等等。通过调研我们发现，基本的硬件设施缺口较大，是西安属地高校公共艺术教育的普遍现象，大部分学校只开艺术欣赏类课程，多媒体教室是唯一的“硬件设施”。西安是一座历史文化艺术古城，几千年的文化艺术积淀，形成了既有地方特色，又集各种精华于一身的独具魅力的文化艺术体系，西安被誉为天然的历史和艺术博物馆。调研中我们发现，高校公共艺术教育与西安本土文化、艺术地方特色结合情况比较薄弱，实践平台拓展空间比较大。另外，专业图书、音像资料的建设有的学校也刚刚起步，有的学校“抱残守缺”停滞不前，很大程度上不能满足广大师
8、生的需要。二、探讨与建议（一）强化科学的教育理念，建立科学、规范的管理机制我们亟需从观念上和理论上，对高校公共艺术教育进行认真地反思，西安属地高校要强化科学的教育理念，实现艺术教育理念与方式的多元创新，把公共艺术教育真正当作高校科学教育系统中的一门学科，将公共艺术教育纳入学校教育教学体系，建立起科学、规范的管理机制，使艺术教育像其他学科一样，有一整套合理的课程构建、教师队伍和学科研究，有一套与之相关的科学、规范的管理制度、考核办法和评价体系，来规范艺术教育的教学、建设和管理，提高艺术教育的质量，从而真正发挥艺术教育的作用。（二）构建科学的课程体系，完善教学环节西安属地高校构建科学的艺术教育课程
9、体系，完善教学环节，要建立在尊重学生的多元要求和个体差异前提下，彰显课程的层次性、多样性和丰富性，尤其要结合西安地方特色，开设一些地方特色的艺术课程，彰显学生的主体性、能动性和创造性，给予教师更加开阔的创新空间和更具艺术性的教学思路。这样，因地制宜，学校公共艺术教育才能形成自己的个性，才能逐步发展凸显自己独特的办学特色和优势。调研中我们发现，西安属地高校学生对公共艺术教育的满意度仅有21%，大部分学生认为学校公共艺术教育课程单调空洞，缺乏吸引力。我们建议学校在开始艺术课程的类别上，要加大人力、物力和财力投入，尽量涵盖戏曲、乐器、舞蹈、艺术设计等多个艺术门类，尤其要结合西安地方特色，开设一些地方
10、特色的艺术课程，多给学生选择的余地。（三）优化公共艺术教育学习环境和学习系统西安属地高校急需整合校内外资源，加大力度，构建校园文化艺术氛围和学习环境，优化整合以互联网现代技术为依托，以教师为主导，以学生为核心的公共艺术教育学习系统。1、利用校园网，建立公共艺术教育学习交流平台现在大部分学生已经具备电子网络的基本技能，并有上网聊天、参与BBS讨论和微信交流等习惯，学校要利用校园网，构建公共艺术教育学习交流平台，设立教学内容、教学参考、问题探讨、艺术展示、论坛等窗口，鼓励广大学生参与网络互动和交流，鼓励学生的个人见解和创新意识，真正实现学习资源的开放和共享，实现课堂教学向网络资源的课外学习延伸。2
11、、整合校内外资源，实现学习资源的动态拓展整合校内外资源，充分利用互联网等现代高科技手段，不断扩充艺术教育学习资源更新和补给渠道，实现学习资源的动态拓展。校园公共艺术教育学习交流平台，应与西安属地文化艺术单位做好沟通合作，尤其要与博物馆、歌舞团、碑林、画院等做好沟通合作，与其相关网站做好链接；同时要做好西安属地高校艺术教育资源的共享，加强校际联合，高校之间可以精选一批优秀艺术教育教学课件、视频在网络学习专区交流，也可以开展一些有时效性和参与性的艺术活动，吸引有艺术潜质的学生积极参与，艺术活动的网络互动，即延伸了课堂教学，又丰富了艺术学习的网络资源。互联网上丰富多彩的优秀的艺术类网站，和各种媒体艺
12、术资源都可以依托互联网现代技术，成为学校艺术教育资源动态拓展的对象。学校要加强校园网艺术教育学习交流平台的管理，组织专业教师经常维护和更新，不断完善和发展，努力使之成为大学生艺术学习的良师益友。3、提升校园艺术氛围和优化艺术学习环境校园艺术氛围和艺术学习环境，是艺术教育课堂教学向外延伸的有利条件。学校可以将“艺术论坛”、“艺术节”等作为艺术教育课程的延伸，将其常规化，规范化。请相关的艺术名家、专家来校园开讲座、办个展与学生互动，丰富学生的知识结构，开阔学生的艺术视野，优化学生的审美取向，提升学生的文化艺术品味。学校要支持和鼓励学生艺术团体或个人，携自己的艺术创作，走出校园参加社会艺术实践活动，
13、在艺术实践活动观摩交流，中取人之长，补己之短。4、保障公共艺术教育教学硬件设施的配置艺术教育教学要在视觉和听觉上给学生以美的体验和感受，教学环节中必须要借助相应的硬件设施作保障，才能达到预期教学效果。学校应当加大投资，配套相应的的专业教室、教学器材和设备、场地等等，有条件的学校，可以加强校际联合，资源共享。（四）加强师资队伍培养和建设西安属地高校艺术教育师资队伍培养和建设面临诸多困境，目前亟待解决的是补充师资力量，提高师资素质。1、优化政策招贤纳士学校要制定相应的人才引进计划和措施，既注重社会上有艺术才华的教育精英，也注重高学历的艺术专业的应届毕业生，引进校园充实教师队伍，同时在业务培养、职称
14、晋升、出国深造等方面，重视艺术教师的特点，制定相关政策，以稳定艺术教育师资队伍的发展；另外，加强校际合作，师资共享，也是解决师资紧缺的有效举措；学校还应该设立专项资金，不定期聘请校外艺术精英（专家、学者）为客座教授，定期为学生开讲座、办展示、作指导，开阔师生的艺术视野，优化师资队伍。2、加强培养提升素质学校要提供一切有利条件，加强教师队伍的培养，既要提升业务水平，又要加强教育教学综合素质。为更多的青年教师提供国内外专业进修培训的机会，同时在校内组织和引导教师专业学习和业务交流。艺术教育教学越来越与高科技技术手段紧密相连，传统的教学模式已经不能适应现代艺术教育教学，艺术教师应该不断更新和拓宽自己的知识面，掌握现代高新科技教学手段，密切关注艺术与科学、艺术与哲学、艺术与社会学等渗透性成果，优化自己的知识结构，教书育人并重，只有这样才能不辱使命。第 8 页 共 8 页