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1、高中化学教育探讨(3篇)(共8819字)摘要：高中化学作为一门理论性比较强的学科，在教学的过程中容易出现一定的问题，这不利于培养高中生的化学素养和综合能力，所以高中化学教师需要运用新的教学模式，提高教学的效果。本文将从我国高中化学学科教学存在的问题出发，简要分析如何提高教学的效果，并着重对教学的新模式进行探讨，为高中化学学科提高教学的效果做贡献。关键词：高中化学教育；教学新模式；探讨前言：高中化学、物理和生物是培养高中生综合素质的重要学科，有利于让他们了解各种现象的原因、生物的起源和发展，提高实践的能力，具有重要的现实意义。就高中化学来说，在教学改革的推进过程之中已经有了很大的改进，教学的内容
2、时代性越来越强，但是在教学方面还存在一定的问题，教学的效果不高，很大一部分原因是教学的模式比较落后，国家和各高中化学教师需要重视起来，探究教学的新模式。一、当前我国高中化学学科的教学还存在一定的问题第一，化学教师没有与学生沟通，不了解学生实际的化学能力，根据已有的教案进行教学，或是内容太难学生理解起来有困难，或是教学方法枯燥，没有运用多媒体设备，导致学生对化学的兴趣越来越低；第二，化学教师没有深刻理解化学学科教学改革的要求，所以教学改革的过程很容易偏离实际的目标，最普遍的表现就是以学生考试成绩为主；第三，学生对化学没有兴趣，或者还没有完全掌握课上的化学知识，教师没有应用有效的方法帮助学生巩固知
3、识、加深记忆，而是用多留作业的方式，让学生死记硬背，很难提高学生的综合能力和应变能力。二、关于如何提高高中化学学科的效果的几点思考第一，教师加强与学生的沟通，了解任课班级学生的实际情况，可以通过调查问卷或者小测验的方式，一是掌握有多少的高中生对化学学科感兴趣，二是掌握高中生对初中化学知识的掌握情况，然后有针对性的制定教学方案；第二，化学教师深刻了解教学改革对化学的新要求，根据新要求制定教学的方案，合理规划教学的进度和内容，并且提高运用多媒体设备的能力，积极创新教学的模式，激发高中生对化学的兴趣，提高教学的效果；第三，创新教学评价的模式，创建高效课堂，提高教学的效率，保证教学目标可以按时完成，课
4、下作业要以实践任务和拓展任务为主，培养高中生的化学素养，提高他们的实践动手能力，而且也减少了学生的课业负担，符合教学改革的要求1。三、关于高中化学学科教学新模式的探讨（一）应用兴趣教学的新模式上文中已经提到，大部分的高中生对化学学科没有兴趣，这不利于自身综合素养的形成，在学习其他学科的时候也会遇到困难，如物理、数学等，所以化学教师最先应该探究的教学模式就是应用兴趣教学方法。这种新的模式最先应用在英语学科，取得了很多经验，以这些经验为基础继续探究，将高中化学学科的知识进行整合，把可以运用游戏、实践活动、课外拓展等兴趣教学模式的内容整理出来，制定完备的方案，然后教师领导高中生完成任务，如在学习溶液
5、酸碱性的知识时，课前布置实践内容，让学生带家中常见的溶液，然后课上让他们自己动手实验，提高他们的兴趣。这里需要强调一点，教师要引导高中生做好记录，然后对学生的记录进行评价，表扬表现优异的学生，鼓励实验和记录有不足的学生。（二）应用引发思考教学的新模式各个高中化学教师要加强沟通，探究引发学生思考的教学模式，提高高中生课上的参与度。第一，化学教师认真分析化学教材，引导学生巩固以往学习过的化学知识，并在脑海中形成系统的框架，使学生在进行化学实验和考试的时候，看到一个化学方程式或者概念，就在脑海中形成完备的解答方案，提高效率；第二，在这个基础上，化学教师适当提高教学的难度，多运用提问的方式，让学生进行
6、思考，如在学习燃烧必备条件的时候，先进行提问，“同学们，在发生火灾的时候，需要用到灭火器，那么请同学们思考，你们知道哪些种类的灭火器，了解它们的工作原理吗”，然后学生举手回答问题，这个时候教师在黑板上做好记录，让学生掌握空气是燃烧的必备条件；第三，在教师进行实验展示的时候多进行提问，如“熄灭酒精灯的时候应该用什么呢”、“老师用手直接拿砝码可以吗”等问题，增加与学生的互动2。（三）应用小组合作探讨的新模式小组合作探讨的模式就是将学生进行分组，固定这个分组，保证每个小组中有化学成绩好的学生，也有化学成绩欠佳的学生，在课堂讨论、化学实验、课下拓展活动课的时候，让他们互相配合，教师主要起到引导的作用，
7、这样既可以培养高中生的化学综合能力，也提高了他们团队合作的意识，而且在互相配合的过程中，会集思广益，有利于促进自主学习，培养创新思维3。结论：总之，高中化学学科运用新的教学模式有重要的现实意义，尤其是当前社会对人才的要求在逐渐提高。除了文中提到的内容外，各高中化学教师还要不断提高自身的能力和综合素质，与其他学科的教师进行沟通，共同推动教学模式的不断创新，提高教学的效果。参考文献1马运朋：信息技术支持的研究性学习在高中化学教学中的应用J.周口师范学院学报，2014，04：127-130.2杜琳、何冰、陶果等：高中化学教育中存在的问题及其解决对策研究以新课程教学中存在的问题及其解决对策探讨为例J.科技资讯，2014，15:180.3喻琳：新课标下以三参四导为教学手段的课堂教学新模式探索以高中化学课堂教学为例J.中国教育技术装备，2015，19：127-128.第 5 页 共 5 页