高中地理教学的环境教育渗透(共2319字).doc

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1、高中地理教学的环境教育渗透(共2319字)高中地理教学的环境教育渗透 【摘要】在开展高中地理教学的过程中,将环境教育渗透进去可以培养学生的环保观念,满足新课改对高中地理教学的要求。因此,在明确环境教育目标的前提下,通过循序渐进的方式将环境教育贯穿其中,增强了高中地理教学的趣味性,有利于学生环保观念的养成。【关键词】环境教育;高中地理;环保意识在开展高中地理教学过程中,环境教育渗透是重要的环节,也是开展地理教学的重要内容,在进行高中地理环境教育的过程中,教师要结合地理教学实际,在遵循教育的基本规律的基础上,提升高中地理环境教育的渗透效率,从而能够真正帮助学生构建环保知识体系。一、在高中地理教学中

2、渗透环境教育的意义1.1提升地理认知,培养环保素养在高中地理教学实践中,学生的考试水平和考试技巧成为老师教学的重点内容,而环保素养的培养老师却很少关注,这显然不符合素质教育的主流趋势,长此以往,不仅影响学生综合地理素质的全面提升,而且会使高中生失去学习地理知识的兴趣,对以后的深入学习产生不利影响。在高中地理课堂教学中渗透环境教育,可以在一定程度上摆脱传统教育观念的束缚,在提升学生环保素养的同时,帮助高中生理解和掌握所学知识,不断深化地理教学效果,提升地理环境意识,进而为今后的地理学习奠定坚实基础。1.2顺应教育改革,提升教育实效在高中地理课堂教学实践中,环保素养和能力的培养逐渐成为教师关注的主

3、要问题,这也是素质教育的大势所趋。环保观念是高中生在学习地理知识过程中应该重点培养的内容,良好的环保意识也是提升学生综合素养的基本要素,由于传统高中地理教学过于重视知识的讲解和灌输,忽视学生环境教育的渗透,导致学生普遍缺乏环保认知,因此,在高中地理课堂教学中重视培养学生的环保观念,符合当前课程改革发展和素质教育的本质要求,同时对于提升高中地理教学质量也具有重要作用。二、在高中地理教学中渗透环境教育的策略2.1明确地理环境教育目标在高中地理教育实践中,老师在渗透地理环境教育的过程中,应该遵循目标性原则。也就是说,老师在教学渗透过程中应该具有相对明确的教学目标,树立培育学生环保思维的教育意识,并且

4、将其贯穿到高中地理教育的全过程中,不断创新和改进环保教学模式,解决影响学生环保意识提升过程中的主要问题,为高中生环保意识提升扫清障碍,所有教学活动的开展都围绕这一教学目标进行,对于提高学生的环保意识将起到十分积极的推动作用,也能从根本上提高学生的环保素养,帮助学生更好的接受和理解环保知识,实现地理教学效率的整体提升。2.2注重环境教育渗透的循序渐进在高中地理教学过程中,环境教育并不是一蹴而就的,需要经过一个相对漫长的过程,并且在此过程中需要老师的强化与引导,这样才能达到预期的目的,实现学生环保素质的全面提升。因此,在高中地理教学过程中培养学生的环保意识时,老师不应该操之过急,应该在学生充分理解

5、知识的基础上,对于学生加以有效引导,循序渐进的提升学生的环保认识。也就是说,老师应该重点夯实学生的基础知识,然后让学生领悟其中的环保知识与环保理念,这样不但能够帮助学生树立学习环保知识的兴趣,长此以往,还能促进学生逐渐形成一定的学习能力,为以后的地理学习奠定坚实基础。2.3注重环境教育的趣味性为了有效提高高中地理教育质量,培养学生的环保意识,注重提升教学的趣味性是非常重要的,这也是影响教学质量的关键因素。在传统的高中地理教学过程中,由于老师的课程压力较重,并且面临传统教学评价方式的不利影响,老师在教学过程中将主要精力都集中在知识的讲解和灌输之上,在这样的教学模式之下,要想渗透环保教育是非常困难

6、的。因此,老师在渗透环保教育的过程中,应该对地理教育的趣味性给予重点关注,并且积极采取行之有效的方式,提升环境知识的趣味性,从而有效发挥预期作用,实现教学质量的提升。2.4环境教育渗透要注重启发性在传统高中地理教学过程中,老师都是教育的主导者,在教学过程中缺乏启发性,一味的向学生灌输知识,没有给学生留有充足的思考时间,并不利于环境教育的渗透。因此,在新的高中地理教育发展趋势下,为了有效解决这一问题,老师在高中地理环境教育渗透中应该注重教学的启发性。也就是说,老师应该在讲解环境知识的过程中不断创造机会启发和引导学生,调动学生的学习积极性,引导学生对问题进行主动思考,及时提出自己的问题或者对问题的看法和意见,这样可以使学生在学习过程中逐渐养成独立思考能力,切实提升环境教育效果。结语:综上所述,在开展高中地理教学中,教师要应该注重环境教育的重要意义,在融入渗透环境教育过程中,必须遵循一定循序渐进的教学原则,提升环境教育的针对性和实效性,提升高中地理综合教学的效果,帮助学生形成正确的环保价值观念。参考文献1孟俊梅,高中地理教学中的环境教育渗透理念分析J,学周刊,2016(02)2吴昊,论如何在高中地理教学中渗透环境教育J,中国校外教育,2014(04)第 4 页 共 4 页

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