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1、语文教学如何落实素质教育(共1883字)语文教学如何落实素质教育 一、明确目标,培养素质教师要明确提高学生语文素质的具体目标。该目标是由语文学科的特点决定的。首先,语文课具有工具性,是“人类最重要的交际工具”(列宁语),“既是交际工具,同时也是社会斗争和发展的工具”(斯大林语)。如果忽视“工具性”这一特点,就会导致“空洞说教”局面的出现,削弱语文能力的训练,降低语文作为交际工具的作用。所以,提高学生的语文的综合能力是一个好的语文教师必须具备的基本功。其次,语言是没有阶级性,但是言语作品就具有鲜明的思想性了。语文课本上的范文都是教材编写组里的专家们精雕细选,从浩如烟海的传世精典和现代报刊中挑选出
2、来的精品,有的文章语言精美,有的文章寓意深刻,有的文章情意浓浓总之,好文章都是有灵有肉的,都是思想和内容完善统一的佳品,让人读后有美的享受,有灵魂的顿悟,有借鉴的经验,能够让学生在这些优美的作品中成人、成才、成功。所以,我们就要利用语文课“思想性”这一特点,发挥语文课特有的先进思想对学生的教育感染作用,潜移默化地把学生培养成祖国的栋梁。因此,培养学生良好的心理素质成为第二个目标。当然,语文课有知识性这一特点,“课文无非是例子”(叶圣陶语)。通过语文课,教给学生语文基础知识。因此,提高学生的语文知识素质也是提升学生语文素质的目标。二、多元评价,穷则思变实施素质教育,必须改革过时的课堂教学方式,让
3、新兴的教学模式充分发挥学生的主观能动性,让学生在快乐中学习,快乐中成长。1.变空心型为实心型。语文教学要求在最少的时间里,最大限度地提高教学效率,必须明确的教学目标,克服应试教育中盲目“以多取胜”的指导思想,以题海战术制约学生创新思维。教师应把教学大纲要求具体化,通过分步教学,培养学生良好的学习习惯。有了良好的学习习惯,这会让学生对语文课产生浓厚的学习兴趣,让学生在学习中事半功倍,取得良好的成绩,最终达到素质教育总要求。2.变知识型为能力型。应试教育片面强调知识的灌输,教育视野狭隘、封闭、学生高分低能。而素质教育则在教给学生书本知识的同时,更重视培养学生的能力。能力训练应是贯穿语文教材的主线。
4、3.变被动型为主动型。学生是素质教育之本。传统的被动型的“填鸭式”的教学已不能适应形式的需要,它是应试教育的产物。要在语文教学活动中充分发挥学生的主动性,调动创造思维,从而在掌握教材的基础上有所感悟,最终使素质教育在语文教学中落地生根,开花结果。实施素质教育,应多层面、多角度地进行,要开展丰富多彩的课外活动,寓教于乐的活动,让学生在书本学习,在劳动中学习,在实践中学习,才能培养学生的真才实学。特别是语文课中的素质教育,要让学生去接触大自然,接触生活。教师则成为学生的主导,而学生要在课堂上成为学习的主人,才能让学生产生要强烈把语文学好的冲动,这样才能让学生做到“亲其师,信其道”。课文课外活动的开
5、展,不仅能有效培养和提高学生的语文素质,而且能使素质向更高层次发展。三、联系生活,开展讨论课语文是一门综合性很强的学科,它融政治、经济、天文、地理等各类知识于一体,它渗透在社会生活的每一个角落。为什么常规的语文课堂,学生总是不能主动参与呢?究其原因,一是某些知识枯燥乏味;二是离现实很远,纸上谈兵,抽象空洞。对此,教师不妨发动学生力量,做生活的有心人,注意现实事件,留心报刊文摘及电视内容,开设讨论课。如钓鱼岛是中国的领土,日本人为什么要说是他们的?我们作为中学生,应该怎样做?当我在课堂上一提及,立即全班沸腾,很多学生积极参与讨论。学生的分析头头是道,颇有说服力。于是在本周的练笔本上,很多学生写到这一话题。有的学生以议论文形式进行评论,入木三分;有的学生写小说来寄托深刻寓意;有的学生写诗歌进行感情抒发学生作文十分生动深刻,甚至平时对写作毫无热情的学生也空前展示了他们的作文能力。这才是在生活中学习语文,能够真正发挥学生主观能动性,使教学不再是教师的单边活动,而是全班同学都参加的讨论会。而且,学生各方面的能力如思考分析能力、表达能力甚至表演能力都得到了锻炼。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”在学生感兴趣的前提下,可使他们更容易地接受知识。第 4 页 共 4 页