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1、读艺术教育论的感悟(共2293字)读艺术教育论的感悟 一、第一章中就提出艺术就是以审美为主旨，提出审美教育的重要性。在幼儿园教育体系中，儿童们的学习才是通过观看和制造某些美得形状进行的，无疑是通过感知进行的思维。在中国的中小学教育中，艺术就会被看作是随意性的副课，在课程的计划中，所占的比率太小，当孩子们踏入小学，这种对感知的训练便失去了在教育中的应有的位置，或许是和整个社会的教育制度有关系。书中指出，目前我国中小学艺术教育实践中主要存在的两种情况：一种是艺术教育薄弱的农村地区，另一种是艺术教育比较发达的城市地区。让我想到在少儿美术实际教育中得出的心得，我在云南连心社区服务中心以志愿者身份在那成
2、立了一个针对小学生的绘画兴趣班，就是上面提到的前者现象，由于教学设备简陋加上小朋友的能力范围有限，每次都是带着一幅自己画的去让小朋友临摹，二十多次教学发现，小朋友只会照葫芦画瓢，表现欲望受到限制，还扼杀了他们的创造力；后者，城市的条件较优越，但家长重视艺术的技能，而忽视小孩的艺术修养。由此看来，教师在教学中应注重艺术欣赏。二、第二章中通过例子论证艺术欣赏在教学方法的重要地位。不同年龄层次的人，思维不同，考虑的侧重点不同；不仅要有技术还要用独特的思维，“智”思想的升华和独到的见解；如学英语要有语感，学艺术也要找感觉，即以灵感作为艺术创作的基础，而艺术创作与艺术欣赏又是相互统一的。通过媒介等教学手
3、段，培养学生的对优秀作品的欣赏能力，达到学以致用的目的，挖掘学生的欣赏潜质。三、第三章中提出中小学艺术教学应该是艺术化的教学，归根结底还是以审美育人为中心，开发创新能力。就艺术课开课的问题来说中国与国外比起上级规定的课时不少，而真正落实到实际的是少之又少，只是一味地在追求升学率而忽视艺术课的教学；国外，他们注重课外艺术活动和动手能力。我认为，课外活动要比课堂上的理论来的更加实际，艺术源于生活。艺术折射出社会独特的信仰或传统习俗等，就是每个时代的人们对非物质的或是精神的追求，所谓“寓教于乐，寓教于美”。教学方式多种多样，假设在美术课堂上给学生看一张笑脸的照片，他们会不由自主地跟着笑起来，就是根据
4、人的本能效应。四、第四章讲的是中小学教师应该是艺术教育家。这是一个引起我们重视和思考的问题，为人师表，作为授教者的一方应该要具备的什么样的素质？作为一名专业的艺术教师，除了渊博的专业知识和精湛的专业技能外，还要精通艺术以外的人文学科知识，接通学生和艺术之间的情感桥梁，摆正自己的位置，引导学生思考问题和鼓励他们切身体验中求真理。艺术教育是一门多维视角的学科，具有深度性和广度性。如果缺乏全面的艺术教育，没有艺术感知的能力，没有艺术创作技能，没有足够高质量的审美意识，那么艺术趣味就无法培养。而兴趣是创新的基础和源泉，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重
5、要的作用。美国现代心理学家布鲁姆指出：“学习最好的刺激乃是对学习材料的发生兴趣。”这说明兴趣是学习的基础。立足实践，在教师指导下的被动学习为主动学习，让学生在实践过程中欣赏美、表现美和创造美，实现自我价值的需要。使学生的心理素质、协调能力和创新思维都能得到良好发展，让艺术课真正地“活”起来。雅斯贝尔斯说过：教育是人的灵魂教育，而非理性知识和认识的堆积。儿童教育出发点应该是自然和回归自然。孩子刚出生，还没接触到自然和真实事物，就被灌输“概念”和“公式”，死记硬背，学些华而不实的知识，来达到所谓的“博学”的头衔，不考虑真正的判断能力和实际智慧的教育。对于艺术教育的认识，我总结以下四点特征。首先，启
6、发和培养创造力。在高科技时代，人从一出生就会接触到复杂的社会环境，不同的社会环境的影响下产生不同的艺术风格，在我们的教学中应该通过不同手段启发孩子的创造力思维。其次，培养丰富的情操。随着学生思想的不断完善，高尚而丰富的情操会是奋斗的目标，产生正义感、对生活的热爱等。为什么说中小学的艺术教育很重要？原因就在这里，从小培养为塑造健全的人格魅力做铺垫。再次，是要培养造型的思考力。造型思考是美术教育知性活动的范畴，美术教育所追求的造型思考是联系实际以生活为源泉。所以，不管是中小学还是高校，都应有把美术教育的课题形成一个规范化和系统化，做到这点很重要，对于当前中国教育的发展，还是有一定的困难。五、最后，
7、培养实践力。人是以文化作为主线进行活动的。文化知识一定程度上支配着人的行为，没有造型活动和实践，就不可能产生造型作品。特别是高校的专业学习中，要通过不断的学习和大量的实践，才能有丰富的结果。云南艺术学院就是一个典型的例子，通过一个学期的观察和了解，云艺的艺术专业相对于综合性高校的艺术专业，的确略胜一筹。主要原因是云艺的实践性较强，在校期间无数次的在社会上参加相对应的专业实践，经验的累积，会更系统的完善自身的不足。艺术教育是走在社会的最前沿，需要“预见未来”的能力，更需要与当下社会的思潮接轨，不断产生新的观念。而中国的艺术教育应该要突破过分重视技艺的弊端，加强艺术与其他人文学科的联系，让艺术教育充分体现出人文价值和内涵。第 4 页 共 4 页