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1、谈职业教育汽车维修类专业教学方法(共4842字)摘要：汽车维修具有明确的行业定位，在中等职业教育中，汽车维修类专业教学不同于其他学科，加强培养学生的实践技能尤为重要。基于此，本文探索了中等职业教育中汽车维修专业的教学方法中存在的问题，希望在总结教学经验的基础上，促进汽车维修类专业教学效果的提高。关键词：职业教育；汽车维修；教学探讨引言在中等职业教育汽车维修教育中，因其专业的特殊性，这将对教师的技能和教学方法提出了更高的要求。在一些专业课程教学中，学生对一些理论知识和一些基本往往难以理解，这将直接影响学生的学习热情。汽车维修方面的专业培训在教育过程中起着非常重要的作用，当今社会对汽车维修人员的需
2、求不断增长，因此，汽车维修的教学过程也越来越重要。因此，职业院校需要进行创新的教学方式，并且还需以职业为导向，运用理论知识和现场示例，并且还需是通俗语言来教给学生重要的知识和经验，以便使学生更加容易理解和操作，同时鼓励了学生学习的热情。1维修专业教学存在的问题1.1学生的参与意识不强在汽车维修的教学过程中，传统教师仍采用传统的教学模式，没有形成多媒体应用的教学，导致实施维修课堂相对无聊。此外，在汽车维修的专业课堂上，师生之间的互动不够，导致缺乏对学生主动性的认识。1.2错误的学习习惯和学生的态度由于社会对一些职业学校的偏见，长期以来形成了强调教育而不是职业导向性的教育，并且在教育过程中，也是侧
3、重于学术能力而不是技能方面，这对职业教育的发展产生了重大影响。在当今社会激烈的人才竞争中，一些学生希望通过快速学习技能，并且还能快速找到对应的相关工作。但是，因为汽车维修专业课的基础不扎实，也没有较强的现场应用，并且在先前的学习过程中没有养成良好的学习态度和学习习惯，导致学生的知识框架没有跟上教师的讲课进度。1.3教学实践能力不强汽车维修是一个动力很强的职业。因此在教学过程中，老师应积极带动学生参加汽车维修专业课程，并参加汽车维修的动手实践能力，以提高学生综合维修水平。专业的汽车维修课程不仅是各种专业知识传递，还应注重学生现场实践技能的发展，该专业是培养汽车维修技能的社会职业，以及学生仅了解理
4、论的实践能力。但是，当今的汽车维修专业教学仍然只注重于课堂教育，教师从理论上讲解了各种信息，并将这些知识传递给学生，但理论的知识使学生没有与实际工作相联系，缺乏动手能力。因此汽车维修专业教学存在许多不切实际的问题。2改进教学方法和汽车维修方法2.1奠定良好的理论基础在汽车维修教学中，有许多概念性的知识和抽象性理论知识，并且必须强制记住。老师需要加强理论知识的传递，使用一些教学技巧，使学生更生动化的理解相关概念，可在实际使用中有了扎实的理论知道。教师应尽可能丰富他们的教学计划和课堂教学方法，分析和总结适合当前学生认知水平的教学方法。2.2结合实际案例和生活进行教学在该学科的教学中，老师长期向学生
5、灌输理论知识，会使学生感到枯燥乏味，并且还会耗尽学生的学习热情，使学生失去兴趣。如果教师可以组织学生在课堂上处理一些常见的经典案例，这将有助于学生发展其理论和实践学习技能的相结合。改善教学方法，可以有效提高学习过程中的学习质量。教学老师在教授新课程时，可以先提问，让学生在没有知识和技能的情况下进行相关的思考，并鼓励其主动发言，谈论自己的想法和观点，然后再使用案例把刚才提问的知识点结合，在此指导下，逐步对学生进行了知识点的引导，将各个概念和关键点整合到上述情况中。学生通过提问和好奇心积极地检索课堂知识，通过不断思考和分析，以增强记忆力。这就是有问题的学习，学生的参与度可以激发老师的教书兴趣。通过
6、逐层分析，引导学生找到正确的答案，以便可以将整个学习过程整合在一起，以实现充满活力的课堂学习效果。2.3教学使用模型和多媒体方法由于汽车维修技术非常繁复，因此学生很容易混淆相关的知识点。教师可以在教学过程中使用各种模型和方法，来代替传统的教学模式。多媒体教学模式已成为教师在教学中广泛使用的辅助教学方法之一，尤其是汽车维修课程，将会有大量的零部件图片，中等职业教育应加强专业教学讨论，结合了学生的理论知识，通过一些真实的演练，使学生可以边做边学，这可以大大提高教学质量。汽车维修专业教学的目的是站在汽车维修的最前沿学习，全面提高教育能力和技术技能水平，可以满足现代化维修企业对技术技能的需求，以及还不
7、断提高和优化教学水平，以符合当前经济和社会发展的需求。另外，还需加强学校与社会企业的有效合作，使学生可以在实际工作中，对自己所学理论框架知识进行有效的验证，并分析自己学习中的不足，这样可以大大提高学生的基本理论能力，同时还加强了理论知识与实践工作的有效结合1。2.4结合实际故障问题进行教学汽车维修讲课中理论知识相对枯燥，会使学生没有基本概念。因此，为提高学生的专业技能，教师可以在书中找到常见的汽车故障现象，加入一些现实的案例，才能使学生的理论知识更加扎实。对于学生来说，按照书中给出的解决问题的步骤逐步进行过程，并不会激发学生学习的乐趣，教师应让学生学会思考，并根据车辆状况分析和修复错误。在日常
8、学习中，教师应花费足够的动手时间让学生尽可能地进行培训，并通过一些典型的错误检测和故障分析，使学生针对性的对问题解决，运用实际工具来达到培训效果。这种教学方法是基于问题集中和解决问题的原则，使学生可以主动解决问题并养成良好的学习习惯2。2.5将课堂延伸至生活在日常的教学中，应善于将理论的信息与现实生活联系起来，高度整合有效的学习资源，鼓励学生积极参与社会实践，并通过这些活动不断丰富和积累自己的技能和经验，以提高他们的能力。毕竟课程的知识点和学校开发的教科书是有限的，需要学生与社会进行交流，借助其深入的理论知识，使学生将对学习有更深刻的理解和认识，体验工作模式，实现了更多的自我强化学习。引导学生
9、获得汽车维修的相关职位，发现各种汽车故障的原因，制定解决问题的方法以及设计实施计划。引导学生社会生活紧密接触，并引导他们自觉地实验、分析和反思，从而使教学课堂更接近于应用，实践了教学融入学生的生活3。2.6提高汽车维修专业教师的综合技能水平为确保汽车维修专业课程的教学过程与汽车维修行业的发展相匹配，学校需要提高教师的教学质量，与汽车日新月异的需求无缝衔接。从总体上发展教学团队的综合人才和专业技能水平。由于大多数教师缺乏一线实践的经验，因此他们的大多数专业知识来自书籍和教材，并且动手的水平受到限制。近年来，大型汽车制造商已经加强了对核心技术的研究和开发，许多职业学校在技术方面都未能及时更新。专业
10、的汽车维修教师的水平和技能直接影响学生的专业能力，因此提高教学质量的第一件事就是使用多渠道、多样化和多功能的教学工具，提高专业教师的综合能力需求，可以聘请该领域的专家和主要专业人员，为教师提供实用指导。学校应加强与汽车制造商的沟通联系，积极开展合作。这些相关的措施可以使教师主动拓宽他们的知识范围4。2.7使用广泛的知识网络结构在教学理论和实践知识的同时，教师可以由基础知识和研究到实际知识的运用，以激发学生对汽车修理的学习兴趣。在汽车维修基础课程中，不同的科目构成了自己的系统，在汽车的总体结构的信息系统中，每个系统是相互联系和密不可分的，这要求学生在学习知识和技能中，全面分析内部之间联系的问题，
11、而且要掌握它们之间的关系，以提高学生的学习质量。在此基础上，教师要指导学生进行综合分析，并鼓励学生扩大思维5。3汽车维修实训案例下面以汽车发动机检测与维修课为例，对燃油机压力测试的教学，进行分析。首先，教师带领学生进入教学中。根据教学的要求，制定教学内容。信息搜集是非常重要的环节。在任务导入后，学生以小组为单位，在教师的指导下进行发动机控制原理等各方面的研究。进行决策这个部分需要教师指导学生通对相关的信息进行搜集，建立燃油压力测试过程。进行实施、检查地点是发动机实训室。学生以小组的方式，利用发动机台架或整车，与教师一起完成燃油压力测试过程。下面以桑塔纳型轿车油压测试为例，介绍检测方法和步骤。蓄
12、电池电压正常。断开油泵电路保险以释放油压。按要求连接油压表，如图1所示。在接通点火之后，观察发动机的转速，如果怠速运转，在油压表的数值应该符合300kPa。如果节气门突然增加时，数值会增加到350kPa左右。在怠速时，将调节器上的真空管拔下来，同时用手指将气管的管口堵住，油压表数值会显示在320kPa。如果测试燃油压力符合标准，使发动机运转至正常温度后，重新接上调节器上的真空软管，检查燃油压力表压力应略有下降。在任务完成之后，教师带领每个小组进行总结，针对收获问题进行回顾，指导学生如何解决问题，通过以上的实例步骤，学生的维修能力得到了实际锻炼，实现了理论与实践的有机结合。4结束语综上所述，如果
13、要提高汽车维修行业的教学质量，就必须在教学改革中创新，深化和采用有效的教学方法来改善现在的教学质量，全学生的理论知识和实际使用能力有效结合。同时，有必要加大校企合作的深度，并且还需进一步深化校企合作运行机制。只有这样，才能有效地提高汽车维修行业的教学质量，发展更加稳定的汽车维修，更好地为社会服务。参考文献：1庄瑞莲.高职汽车运用与维修技术专业教学评价诊断要素和方法研究J.南方农机，2021，52（03）：150-151.2牛冬.关于中职学校汽车维修专业教学质量提高方法的研究与探讨J.职业，2019（07）：78-79.3盛雪莲.高职汽车检测与维修技术专业教学方法改革探究J.汽车与驾驶维修（维修版），2017（11）：82-83.4肖祖铭，郭瞻.基于“项目驱动式”的汽车检测与维修专业教学方法改革J.科技风，2017（05）：35.5张宏.提高技工学校汽车维修专业教学质量的方法探讨J.职业，2015（09）：78.第 8 页 共 8 页