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1、网络文化下政治教学的有效性探讨(共3193字)摘要：时下，网络文化越来越受到人们的重视，极大影响了初中生的世界观、人生观和价值观。初中思想政治课是对学生进行系统思想政治教育的主渠道和主阵地。探索网络文化，提高思想政治理论教学的有效性，是初中思想政治教师的重要任务。关键词：网络文化；政治教学；有效性引言随着时代的发展，运用网络技术进行教学已成为当代教学的必然趋势。运用网络技术，不仅能够为教师教学提供一定的助力，还能有效拓展课堂教学外延，使得学生们见识到更多的相关知识，进一步理解相关政治。因此初中政治教师在实际教学过程中，应当充分利用网络技术，提供给学生们自己搜索的平台，引导学生在线交流，结合法制
2、进行有效性政治教学。接下来，笔者将从开放时空、多元对话以及自我教育等几个方面入手，谈一谈自己在网络政治教学过程中的一些见解。一、恣意搜索，开放时空当今时代是科技高速发展的时代，只有在实际教学中融入时展的产物，才能不与教育的高速发展脱节，才能使得学生接触到最新的教学内容。因此，初中政治教师应当在实际教学过程中为学生融入相关的网络知识，促进学生丰富自身的知识库。同时，教师还应当要求学生充分利用网络技术，结合所学课程，搜索相关知识，促进自身的全面发展。比如，我在为学生讲解科教兴国这部分的内容时，先为学生讲解了课本上的相关概念。在此基础上，我运用多媒体为学生引入了相关的视频，让学生结合视频进行相关概念
3、的理解。我运用互联网为学生链接了我国的四大书院、祭孔大典的相关图片，也向学生展示了当地的一些著名高校的图片，让学生感知教育的创新。此外，我还为学们链接了新华网上的相关新闻，让学生了解到近期公布的国家教育科学“十五”规划中有关农村人口中低学历的比例现状，以及农村教育事业所获得的教学资源相对较少的现状，从而更好地分析了我国教育事业的发展与后续面临的创新问题，促进学生对本课知识的学习。在此基础上，我要求学生通过网络搜索功能，搜索相关科技发展的内容，感受科技的创新。在政治教学课堂上融入网络技术进行教学，不仅能够促进学生更好地理解教育事业的创新以及科技创新，还能够引导学生了解更多有关教育和科技的现状，在
4、丰富学生知识链的同时，提升学生学习政治的兴趣，为后续政治教学活动的开展奠定基础。二、在线交流，多元对话网络是一把双刃剑，运用得宜可以促进学生更快更好地发展。因此，初中政治教师要有效把握网络的这一特点，在初中政治教学的课堂中，融入“如何正确使用网络，促进学生发展”这部分内容的教学，并鼓励学生正确使用网络技术，开展学业的在线交流，引导学生通过课堂内外进行多元对话，以促进自身政治知识水平的提高。比如，我在为学生讲解面对诱惑，学会说“不”这部分的内容时，先结合教材为学生讲解了“正确认识从众心理和好奇心”这部分内容，让学生们理解“从众心理和好奇心”的具体概念。在此基础上，我引入了“正确使用网络”的相关知
5、识，鼓励学生正确使用网络，以促进自身知识的增长和全面发展，要充分抵制网络上的不良诱惑，做到健康上网、绿色上网。与此同时，我还鼓励学生通过网络进行课后作业的探讨学习，将布置的课后作业利用网络交流平台传递给学生，让学生及时地获知最新的课程动态，促进初中政治课程的顺利开展，同时也鼓励学生将不理解的知识点，在网络交流平台上与大家进行讨论交流，做到集思广益、多元对话。引导学生使用网络技术进行在线交流，不仅有效地提升教学效率，还使得学生获取消息的途径有所拓展，同时也促进了学生与教师、学生与学生之间的交流，为后续政治课程的有效开展奠定了一定的基础。三、结合法制，自我教育在实际教学过程中，初中政治教师还要积极
6、利用网络结合法制进行教学，在激发学生学习政治的兴趣的同时，还要丰富学生的法律知识、增强学生们的法律意识。同时，教师应当根据学生的需求促进自身的发展，并通过逐渐完善自身知识体系，使得自身专业技术水平能为学生带来更加丰富的学习体验，进一步建构高效的政治教学课堂。比如，我在为学生讲解维护合法权利这部分的内容时，内容中涉及依法享有财产继承权、智力成果，学会行使监督权等。为了让学生了解清楚这些合法权利的具体行使情况，我先用多媒体向学生展示了几个现实中涉及这些权益的案例。为进一步增强学生对这部分内容的理解，我学习了动画制作，用Flash向学生们展示了王大爷购买、使用、出租、出售拖拉机的过程。展示完后我问学
7、生：“王大爷在对拖拉机进行处理的过程中，体现了公民依法享有财产所有权中的哪些权益？”学生思考后回答：“此过程体现了公民依法享有财产所有权中的使用权、占有权、收益权、处分权。”在实际教学过程中利用网络给学生讲解法制方面的知识，不仅可以引导学生提高自身的法律意识与自我保护意识，而且增强了学生的生活常识。同时，初中政治教师在实际教学过程中利用网络技术教学，在拓宽学生知识面的基础上，也有效地提高了学生的学习兴趣，使得政治课堂效率高效。四、多元展示，兼收并蓄网络技术的应用方式多种多样，不进能够成为课堂教学的重要手段，也可以成为学生们开展学习交流、共享成果的有效方式。因此，初中政治教师应当将网络技术融入到
8、课堂教学和课后展示的过程当中，引导学生将自己对政治概念的观点通过网络软件与其他同学共享，兼收并蓄，以促进学生对政治概念的理解和记忆。比如，我在为学生讲解成长在社会这一部分的内容时，先为学生讲解了本节课涉及的基本知识。然后，我要求学生通过网络来感受社会的逐步变化，关心社会的发展，并在此基础上开展实践活动，做到自觉地亲近社会、服务社会。在此基础上，我要求学生将自己所参与的实践活动通过微博、朋友圈等方式与其他学生分享探讨，并要求学生在参加完社会实践活动之后，总结实践心得，并将其发表于微博或朋友圈中，让学生互相观摩学习，以达到兼收并蓄、博采众长的最终教学目的。教学过程中，教师引导学生通过运用当前的聊天
9、软件，发表自己对政治概念的理解，或者发表自己参加实践活动的图片，让学生之间通过网络互相交流观点，以取得兼收并蓄、共同进步的最终目的。结语总而言之，合理运用网络技术进行教学，不仅能够有效提升学生融入政治课堂的积极性，也能够有效提升实际教学效率，促进学生结合实际情况来理解相关政治知识。因此初中政治教师在实际教学时，应当适当地借助于网络技术，为学生引入一些网络上的事例，让学生结合实例理解记忆相关知识。希望笔者的以上见解能为大家带来一些有益的启发。参考文献1王兴宇.对基于生活化思维的初中政治教学模式的探讨J.学周刊,2012(30).2卓雄辉.基于网络环境的思想政治理论课教学改革实践与探索J.高教探索,2009(04).3卢玉军.善用多种教学资源,提高初中政治教学有效性J.课程教育研究,2012(31).第 5 页 共 5 页