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1、英语阅读教学中学生创新性能力培养(共2981字)摘要：英语是世界范围内使用最广的语言，学生要想与未来接轨，走向社会，就要具备较强的英语表达能力与阅读能力，这是未来社会对人才的基本需求。从目前来看，我国初中英语阅读教学仍然存在问题，教师并没有认识到阅读教学的重要性，一味追求学生的学习成绩，却忽视了对学生英语语感及语言表述能力的培养。有关研究表示，教师应激发初中生的学习积极性，将创新式阅读理念融入初中英语教学中，为学生营造良好的学习氛围，这对提高其英语成绩有一定帮助。本文针对初中英语阅读教学中培养学生创新性思维能力的策略进行具体分析，希望能够为初中英语阅读教学带来一些启发。关键词：初中英语；阅读教
2、学；创新能力；思维能力引言当前，大部分教师在引导初中生学习英语知识时注重词汇的积累与语法的运用。教师习惯采用传统式“黑板+粉笔”的形式，在课上向学生灌输理论知识，在课后要求学生死记硬背，这种传统的教学方法很容易使学生产生厌倦情绪。学生单纯地依靠死记硬背及自身积累的词汇来做题，不能提高综合素质。初中英语教学应注重培养学生的阅读能力，阅读能力不仅考查学生的基础知识积累，还考查学生对语法的分析能力和逻辑思维能力。因此，在实际初中英语教学中，教师一定要注重培养学生的创新性思维，让学生在阅读过程中产生更多体会与认识，只有这样才能够更好地提高初中英语阅读教学的有效性。一、创新性思维在初中英语阅读教学中的重
3、要性与必要性在英语阅读教学中，教师要注重培养学生的逻辑思维，让学生通过阅读来积累一些生词、短语及语法的应用，并养成良好的英语阅读习惯，这对于提高其英语阅读表述能力有很大的帮助。阅读的实质是心理语言的表达过程，英语阅读与汉语阅读有很大差异性，英语语法大多是倒置的，所以学生在阅读英语文章时，需要调动自身的逻辑思维，对文字有更多的认识与了解，将英语单词及词汇进行重组，这样才能准确地了解文章要表达的含义。我国教育部门对初中英语阅读教学十分重视，其认为英语教学不仅是培养学生综合素质的一门学科，更是提高学生英语综合实力的途径。随着经济的发展，英语在生活中的使用越来越多，因此，教师应要求学生打好基础，具有一
4、定的英语阅读能力，这样能够更好地开阔学生的视野1。二、在初中英语阅读教学中培养学生创新性思维能力的策略与方法（一）设计开放性的问题要想更好地调动学生的学习积极性，教师可以在英语教学中设置开放性问题。开放性问题通常没有固定和统一的答案，学生可以根据自己的想法自由发挥，这样有助于拓宽创新性思维。初中生思维能力有限，对事物的认知范围也有限，当学生回答错误或回答内容与问题发生偏差时，教师要积极引导、鼓励学生，不要能训斥学生，否则将会导致学生产生厌倦情绪。例如，在学习Whatareyoudoingforvacation时，教师可以先为学生讲解课文，然后让学生简述自己在周末都做了哪些事情。由于每位学生的家
5、庭环境和生活环境不同，所以在假期做的事情各有不同，这一过程能够更好地考查学生的发散性思维。在课堂上，教师可以组织学生进行课堂讨论，分析每个人的假期生活。需要注意的是，这一过程教师要尽可能用英语与学生沟通，保持较慢的语速，让学生能够跟上教师的思路。久而久之，学生会养成良好的创新性思维，积极主动地回答教师提出的问题2。（二）开展情景教学在传统初中英语阅读教学中，教师通常采用死板的教学方式概述文章内容，然后让学生背诵文章中的短语、词汇，以此达到积累目的。为了更好地培养学生的创新性思维，教师可以采用情景式教学法，为学生创设情景，将学生设置为不同的角色，让学生扮演文章中的人物，用文中人物的口吻进行对话，
6、这样能够更好地活跃课堂氛围，让初中生在英语阅读中掌握更多语言沟通技巧，从而提升初中英语阅读教学效率。教师应根据学生的实际情况调整使用情景教学模式。初中英语阅读要注重以基础为根本，教师不要为学生设置过难的阅读内容，否则会使学生产生厌倦心理。情景教学不仅能为学生提供英语对话机会，还能让学生在实践中感受英语阅读的语言组织方式。对于基础差的学生来说，在这一环节能够对词汇、语法等内容有更深刻的认识；对于英语基础好的学生来说，情景模式是锻炼自身英语语言表达能力的关键环节，对提高自身综合素质有很大帮助。很多学生英语基础差、英语接受能力较弱，针对这一情况，教师要积极地引导学生，让其对初中英语阅读教学树立信心。
7、教师应在此基础上创设教学情景，让学生能够在实际情境中锻炼口语表述能力，对英语阅读产生更深刻的理解与认识。（三）展开想象续写故事“展开想象，续写故事”是提高初中英语阅读教学效率的一种方式，初中生想象力较强，喜欢探索未知事物，教师可以抓住学生的这一性格特点来营造良好的课堂教学氛围。例如，在Goforit中有一篇文章是写“Doyouthinkyouwillhaveownrobot”的文章，描述了科学家对现有机器人的设计理念及功能的介绍，文章的最后作者以疑问的方式收尾。教师可以为学生提供展示自我的平台，让学生充分发挥想象，猜测未来30年后机器人可能会有怎样的特异功能。学生充分发挥自身想象力，将自身所想
8、与实际相结合，这样的教学氛围能够更好地激发学生的创新性思维，为培养学生的学习兴趣、提高学生的参与积极性奠定坚实基础。续写故事环节没有强制性要求，学生可以畅所欲言，将自己的想法淋漓尽致地表达出来。教师在这一环节中要鼓励学生多思考、勤思考，要大胆创新与想象。有些学生虽然想象力丰富，但是有些英语单词却不会表述，这时教师可以引导学生学习一些新的英语单词，这样能够更好地开阔学生的视野，为提升其英语阅读教学效率奠定坚实基础。结语综上所述，本文主要论述如何在初中英语阅读教学中培养学生的创新性思维能力。通过分析我们可以发现，初中阶段的学生思想较为灵活，而传统的英语教学方法不能满足未来社会的发展需求，因此教师要适应时展，改变传统式教学理念，将现代化教学体系充分融入初中英语教学课堂中，为学生营造良好的课堂氛围，从根本上激发学生的学习积极性，为实现高效率、高质量的初中英语教学开辟新路径。参考文献1陆敏.初中英语阅读教学中培养学生语用能力探究J.学子(理论版),2016(13):73-74.2钱佳.论如何在初中英语阅读教学中培养学生的语用能力J.考试周刊,2016(86):100.第 5 页 共 5 页