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1、电子管风琴艺术对社会音乐教学的影响(共4543字)摘要：要想实现对电子管风琴艺术教育的广泛普及，必须要具备一定的社会基础，只有这样才能使得电子管风琴教育事业得到一个健康持续的发展。在过去的一段时间内，电子管风琴艺术教育在发展过程中也曾遇到一些坎坷，存在着一些因素阻碍着电子管风琴艺术教育的普及，比如高昂的价格、师资力量的薄弱、宣传不到位等因素。对于乐器来说，在引入期阶段，面临着较多的优胜劣汰，许多乐器往往会由于各种缺点而遭受淘汰，因此对于大多数家庭来说，电子管风琴可望而不可及。但随着乐器的不断成熟和稳定，乐器的价格也呈现出下降的趋势，家庭拥有电子管风琴已经习以为常了，对于高校来说，也开设了相关的
2、电子管风琴专业，不断引进大批量相关专业的教师，这在一定程度上必将促进电子管风琴艺术在社会音乐教学方面的普及。关键词：电子管风琴；艺术；普及教育在当今社会，对于艺术教育来说，它并不在于艺术本身是什么，而是要把艺术这个东西注入学生的灵魂，使学生具有一定的创造能力和创新能力，从而来适应现如今变幻多样的社会环境。随着科学技术的不断进步与发展，国民素质教育也不断被提上日程，社会越来越重视国民素质的提升，而音乐教育作为素质教育的一部分，其普及与发展也是一项必不可缺的任务。现如今，在人类的全面发展中，电子管风琴艺术的普及教育已经占据着越来越重要的地位，也越来越受到重视。作为人类音乐史上伟大的一次革命，乐器被
3、赋予了一定的涵义，音乐的表现形式也变得相对丰富和深远。随着高科技与信息技术的不断发展，社会生产所发生的变化也对人类的精神世界产生了一定的影响。人们也在不断探索音乐的新的表现形式和方法。而在当今电子信息时代，电子管风琴艺术无疑成为焦点，一定会顺应时代潮流，渐渐普及起来，从而对社会音乐教学产生一定的影响。一、电子管风琴专业教育发展概述20世纪80年代中期的时候，电子管风琴开始进入中国，到现在为止已经发展有三十多年了。日本电子管风琴教育的发展在一定程度上对中国电子管风琴专业教育的发展有一定的影响。“雅马哈电子管风琴师资培训班”的创办标志着中国正式引入电子管风琴，开辟了中国电子管风琴教育事业的第一个篇
4、章。现如今，中国电子管风琴教育事业发展中的中流砥柱也主要是当时师资班所培养的人才，这为中国电子管风琴艺术对普及社会音乐教学的影响奠定了一定的基础。1985年，在日本只有四所大学设立了电子管风琴专业课程，分别是以下几所大学：作阳音乐大学、仁爱女子短期大学、熊本音乐短期大学、九州女子短期大学。1988年中国第一位电子管风琴留学生留学于日本作阳音乐大学，并在该学校读完研究生课程顺利毕业。1990年，该学生毕业回到中国，并在沈阳音乐学院开设电子管风琴专业教育课程，该课程是中国第一所四年制的专业课程。最早进入中国的是1985年的雅马哈电子管风琴师资班，培养了一大批专业素养极高的学生，有一些学校的电子管风
5、琴专业就是由这些学生所开设。1996年，朱磊在雅马哈国际总决赛中获得了第二名，这标志着中国电子管风琴教育水平发展起来了，并达到了相应的国际水平，对国内电子管风琴艺术的普及教育起到了一定的影响，在电子管风琴发展史上树立了一定的专业学术地位。随着电子管风琴教育的不断普及与发展，相关专业的人才也日益增多，因此使得电子管风琴的普及范围更加广泛，并越来越大。目前，全国电子管风琴教育联盟已经在中国成立，已经有一百多所音乐学校参加了这些教育联盟，由此可以看出，电子管风琴未来将会得到一个很不错的发展，规模也将会不断扩大。二、电子管风琴专业发展的三个阶段电子管风琴专业的发展主要表现在课程的设置方面，中国电子管风
6、琴教育发展的历程主要可以分为三个阶段：1985年到1990年为第一个阶段，主要是引入日本雅马哈电子管风琴教育体系。中国最早的电子管风琴是以雅马哈师资班的形式引入的，与此同时，雅马哈的教育体系也由此而进入中国，而师资班的毕业标准主要是通过学生最后所获得的雅马哈音乐教育级别来辨别的，通常可分为三个级别，分别为三级四级和五级。1990年到2002年为第二个阶段，主要是两种教学方法的结合，即雅马哈电子管风琴教学体系和中国特色电子管风琴教学方法的结合。所谓的中国特色电子管风琴教学方法，主要是结合中国学生的一些特点来针对性的开设相关的课程，在教学方法中将中国传统的艺术特色融入其中，更加适合中国学生的演奏，
7、这种融合使得中国电子管风琴的整体演奏水平得到了一个整体的改善。最具有中国特色电子管风琴教学特色的学校是位于北京的中国音乐学院，它不仅有一定的国际水准，还以中国传统文化为发展特色，因此在电子管风琴课程的开设方面也具有一定的特点。除此之外，各个高校的老师也都在不断的学习，学习不同类型的电子管风琴教学方法，创造属于自己的音乐教学特色。2002年至今为第三个阶段，主要是针对自己在发展过程中的一些薄弱环节，采取针对性的措施，从而来形成一种独特的教育体系。由于教学方法中短板的存在，基础理论的教学显得更加重要，各个音乐高校逐渐开始重视对基础理论的学习。三、当今社会上电子管风琴所处的地位（一）电子管风琴在各个
8、学校专业化的普及现状雅马哈高级立式电子琴培训班的创建进一步加快了我国的电子管风琴走向专业化教育的步伐。而我国电子管风琴专业教育迈出第一步的标志就是在沈阳音乐学院第一次开设大学本科电子管风琴演奏专业。随着电子管风琴的快速发展，国内的一些音乐院校也受到了极大的影响，开始渐渐地增加对电子管风琴音乐专业教育的关注，不少高校开设了电子管风琴专业，培养了一批批专业素养极高的学生。我国目前为止共有九所重点的音乐学校，仅有一所没有在本科开立电子管风琴专业，开设该专业的主要有以下几个地方的院校，包括北京、上海、天津、沈阳、西安、武汉、广州、四川等。为了使电子管风琴得到更广泛的普及，至今为止举办了数百场相关的音乐
9、会，同时也向很多院校的学生展示了该乐器的演奏方法，向老师和学生们展示了一整套系统的教学体系，使得各个院校对电子管风琴的教学体系有一个更深层次的了解，从而对院校开设该专业有一个促进作用。除此之外，国际上也开设了各种电子管风琴演奏比赛，只有通过了全国电子管风琴比赛之后的选手，才能进入亚洲赛场进行比赛，通过一轮轮激烈的淘汰赛，选手的演奏水平也得到了很大的提升，因此我国的电子管风琴演奏水平相应的也得到了一个整体的进步，1996年以后到今天，亚洲的获奖选手几乎都来自于中国，这说明我国的电子管风琴演奏水平已经达到了国际演奏水准，已经挤进国际行列。（二）电子管风琴在社会大众普及的现状在中国，大约有两亿人能够
10、在现实生活中有机会直接接触到电子琴，而学习相关音乐文化的人大概有一千多万人，相比之下，在全世界范围内，中国对电子琴的拥有量是最大的，同时电子管风琴的普及率也是最高的。我国电子管风琴的教学发展水平和规模已经达到了一定的程度，并形成了具有中国特色的电子管风琴教学体系，这与中国各个音乐协会以及音乐学院的配合密切相关，它们在一定程度上推动了中国电子管风琴音乐教育的发展。在音乐创作过程中，不管是学习音乐知识，或者是创作音乐进行演奏，都离不开电子管风琴。要想更好的学习音乐，都必须要用到电子管风琴，电子管风琴是进行音乐创作最理想的工具，除此之外，社会音乐的教学课堂非常需要引进电子管风琴，它对音乐教育的发展有
11、一定影响力，也就是说电子管风琴对普及社会音乐教学有着深刻的影响。四、怎样促进电子管风琴艺术在社会音乐教学方面的普及首先是要通过学习电子管风琴，提高学生欣赏中外音乐作品的能力。电子管风琴的音色和演奏效果的种类都比较丰富，演奏方法也在不断的更新。目前，电子管风琴的演奏方法已经足够具体了，它融合了各种音乐历史风格和多民族音乐风格的节奏，也包含了各种大自然和宇宙中的美妙的音色，更重要的是音乐的表达能力得到了进一步的加强。不论是古典的管风琴音乐，交响乐，还是现代的摇滚乐，爵士，它的表现能力都比较优异。要想模仿它们，并在键盘上发出各种各样的音乐，必须要了解每种乐器的演奏方法，当表现手段更加丰富的时候，音乐
12、的表现力才更加强大。除此之外，各种乐器的音色，电子管风琴都可以对其进行模仿，包括二胡、提琴等乐器。因此，除了剧院，我们在家中也可以聆听各种类型的音乐作品，从而来提升对音乐作品的鉴赏能力。通过学习电子管风琴，也可以大范围的开展社会实践活动。要想得心应手的进行音乐活动的演奏并不是一件简单的事情，演奏者除了要进行专业技术的严格训练，还要不断提升自己的编曲和作曲的能力，同时也要培养他们勇于开拓和创新的精神。与其他乐器不同的是，通过对电子管风琴的学习，如果学习的较好，就能参加各种演出并顺利的完成各种演出任务。也有一些活动扩展了它的发展区域，比如声乐合唱和舞蹈这种伴奏方面，以及同钢琴管弦乐的协奏方面，这些
13、都为其他音乐学科的发展提出了更多的选择。五、结语作为一门新兴起的学科，电子管风琴的迅速发展与我国的经济发展水平有一定的联系，随着我国经济实力的进一步提升，它在我国的发展还是有相当大的潜力的。我国的音乐教育界比较认同电子管风琴，同时也认同电子管风琴的一系列教育模式，因此这为电子管风琴在我国的发展创造了一个良好的环境，说明了电子管风琴在我国还是具有一定的优越性。然而，任何事物都有它的弊端，中国电子管风琴的发展道路还很漫长，一定会有各种不完善的地方，还需要一定的时间来不断地进行更新和完善，所以中国相关专业人才还应该更加努力，不断地探索属于中国的电子管风琴教学体系，敢于面对自己的不足，寻求新的途径，不断地加强其社会音乐教学的普及，相信在不久的未来，会对我国的社会音乐事业有一个极大的影响力！参考文献1苏晨埼.立式双排键电子琴的教学与演奏J.艺术研究,2003,01:51.2石金兰.键盘乐器中钢琴与双排键电子琴之比较J.艺术交流,2004,03:9.3王永刚.日本巧马哈双排键电子琴对中国音乐教育的影响J.艺术教育,2004,03:50.第 8 页 共 8 页