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1、现代教育技术中初中数学课堂的整合(共2406字)现代教育技术中初中数学课堂的整合 【摘要】随着教育教学条件的改善，现代教育技术在教学中的应用也越来越广泛，这不仅为课堂教学带来了丰富的资源，更改变了传统课堂教学模式，因此，越来越多的教育工作者开始研究教育技术在课堂中的应用途径数学是初中生实现素质教育的主要学科，而基于数学的学科特点，实现现代信息资源的利用与整合则成了推动教学改革的关键本文从现代教育技术与初中数学课堂的整合策略出发，对现代信息技术在应用中应注意的问题进行探究【关键词】现代教育技术;初中数学;课堂教学;有效整合现代信息技术是以信息技术为手段，以现代教育理念、教育观点、教育方法为基础，
2、综合利用计算机、互联网、多媒体等完成教育教学目标的一种新的教学方式数学是初中阶段素质教育的主要学科，数学知识相对抽象，学生在知识理解中存在一定的难度，而教育技术的应用不仅能够为课堂教学提供丰富的网络教育资源，将抽象的知识理论转化成具象、生动的图像，更能够实现教育理念和教学模式的变革，从而调动学生课堂参与的积极性那么如何才能实现现代教育技术与初中数学课堂的有效整合呢?笔者接下来就对此提出几点建议一、现代教育技术与初中数学课堂的有效整合策略(一)利用现代教育技术，激发学生的学习兴趣成功的教学永远都不能是强制性的，而应该是充满乐趣的主动学习数学是一门以理论性和逻辑性见长的学科，而中学生的逻辑思维发展
3、还不够完善，这些数学理论、公式、定理对于他们而言就像一个个枯燥无味的菜肴，因此，教师在实现现代教育技术与数学课堂教学整合的过程中，应该充分利用前者数形结合的特点，调动学生的学习兴趣，例如，在“一元一次方程应用”的教学设计中，教师可以利用网络资源为学生营造生动的教学情境，从而让学生在情境体验中，增强对数学学习的兴趣(二)利用现代教育技术，强化学生的主体性地位新课程改革中对于学生的主体性地位进行了明确的规定在传统教育背景下，教师依靠教学资源的优势掌握了课堂的主动权，而学生则只能被动地接受知识讲解，但是在现代教育技术应用的背景下，学生与教师在课堂上则处于平等的位置，因此，教师应该努力转变教学理念，为
4、学生提供具有探索价值的学习任务，这样学生就能够根据网络资源实现自主探索，并在探索中真正成为知识的主人(三)利用现代教育技术，培养学生的创新能力现代信息技术是一种相对开放的教学手段，在实践中，教师可以利用网络平台为学生营造一个开放学习的情境，从而让学生在不断探索中实现思维的创新发展，例如，在“数据的收集与整理”的教学设计中，教师以“十一黄金周旅游”为背景，让学生制订一个“质优价廉”的旅游计划表，而学生在实践中可以结合自身的旅游经历以及家长提供的旅游计划，对各大旅游网站的旅游花费进行对比分析，并通过数据统计确定出最优旅游路线，并在规划中实现数学知识的创新应用(四)利用现代教育技术，培养学生的逻辑思
5、维能力逻辑思维是数学综合素养培养中的重要内容，逻辑思维是一种理性思维，而初中生的思维习惯仍然属于感性思维，因此，教师应该充分利用现代教育技术，让学生通过具体的题目看到数学知识的本质，进而实现思想的升华例如，在“探索轴对称的性质”的教学设计中，教师可以先利用生活中常见的轴对称图形，引起学生的兴趣，然后让学生对轴对称图形的特点进行思考与总结，进而利用数学理论分析轴对称图形特点背后存在的理论内涵二、现代信息技术在初中数学教学应用中应注意的问题现代教育技术是一种全新而有效的教学手段，但是这并不意味着它是万能的，而教师在教学实践中只有辩证地看待现代教育技术的优势，才能够实现教育教学发展在现代教育技术与初
6、中数学教学整合的过程中，教师应注意以下问题:一、避免教育技术的过度使用，即教师应该解决具体的教学内容，对教学环节进行设计，避免出现信息技术无所不在的滥用局面;二、要注重在教育教学中渗透情感教育，一些教师在应用信息技术的过程中，常常忽视与学生的情感沟通，从而影响了学生对信息技术应用效果的评价;三、注重与传统教学方式的融合，传统教育方式不是一无是处，而只有在教育教学中实现现代与传统的有机融合，才能真正推动教育发展三、结束语总之，现代教育技术，作为教育与信息技术相结合的产物，其在未来教育教学中具有极大的发展优势，虽然现阶段，许多教师对于现代教育技术的应用还存在一定的误区，但是在新课程改革的推动下，教师应该正视这些问题，不断革新思想、积极探索，进而不断推动现代教育教学改革的发展，并为现代课堂的构建做出贡献【参考文献】1单守生初中数学教学中应用现代教育技术装备面临的问题及对策J中国教育技术装备，2016(7):1301312田士菊多媒体技术与初中数学课堂教学的有效整合J西部素质教育，2016(7):1073李强，孟玉玲现代教育技术在初中数学教学中的作用J学周刊，2015(35):173第 4 页 共 4 页