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1、物理核心素养教育问题教学法的重要性(共4450字)物理核心素养教育问题教学法的重要性 【摘要】在高中物理教学中，能够将问题教学法作为一项重要的教学方法，且这种教学方法在提高学生物理核心素养方面也有着积极的作用，若能够将其科学运用到高中物理教学中，则利于提高物理核心素养教育的成效，彰显出教育的效用与价值，同时还能够使得高中学生在物理课堂的学习中获得探究能力，解决问题能力以及其他能力的进步。基于此，本文以问题教学法在物理核心素养教育中的作用分析为出发点，而后探讨了问题教学法在物理核心素养教育中的运用策略。【关键词】问题教学法;物理核心素养;教育;作用;运用在高中阶段，物理学科作为一门重要学科，不但
2、会影响到学生的整体学习成绩，还会直接影响到学生的科学素养以及探究意识等方面的进步。而在高中物理教学之中开展核心素养教育，则能够作为提高学生物理核心素养的一项重要的途径，若想利用此途径来充分培养学生的核心素养，那么还应以问题教学法作为推动，通过问题的提出来逐渐提高学生的物理核心素养，最终使学生在物理课堂的学习中获得能力及素质方面的综合进步。一、论问题教学法在物理核心素养教育中的重要作用在高中物理核心素养教育中利用问题教学法，可在问题的指引下，有所针对的培养高中生的科学态度、表达水平、探究意识以及应用物理知识的能力等，能够作为提高学生物理核心素养的一项重要举措，具体来说，主要体现在以下内容中:其一
3、，通过利用问题教学法，利于燃起学生的求知欲望，探究动机以及创新意识等，让学生能够积极主动的参与至探究活动以及创造性活动中，并在此过程之中不断提高学生的探究能力以及创新能力，同时也能够良好激发学生的个人潜能，使学生能够在高中物理课堂中获得更深层次的进步。其二，通过利用问题教学法，有助于学生系统性的学习物理知识，让学生能够及时了解到物理知识学习的重点与难点，也能够使学生学会自主整理物理知识，提高学生理解物理知识的能力，这样也利于提高学生的物理核心素养。其三，通过利用问题教学法进行物理核心素养的培养，还能够使学生学会表达自身的方式，善于总结物理学习的一般规律，进而不但利于达成物理核心素养教育的重要目
4、标，也能够使学生了解到物理知识在现实生活中的运用方式，以提高学生学以致用的能力。其四，在高中物理核心素养教育中利用问题教学法，还利于培养学生的思考能力，激活学生的思维，让学生能够更为积极主动的分析与研究物理知识，从而为物理实验活动的开展铺垫好一定的基础，且此种方式还容易满足学生的身心需求，提高学生的物理综合能力。上述内容均为问题教学法在物理核心素养教育中所具备的积极作用，也由上述内容可知，在高中物理核心素养教育中，利用问题教学法是尤为关键的，对此教师务必要予以百倍的重视，良好的应用问题教学法，以期真正提高学生的物理核心素养，促进学生的日后发展。二、论问题教学法在物理核心素养教育中的教学策略1明
5、确问题教学原则明确问题教学的主要原则，能够凸显出问题教学法在物理核心素养教育中的积极作用，所以说，在物理核心素养教育之中，教师应先明晰问题教学法的主要原则，然后再充分的贯彻与实施问题教学法，以便更好的发挥出问题教学法对于学生的教育作用。以具体的方式来说，一方面教师应确保问题提出具备科学性以及合理性，问题提出的本质目的在于提高学生解决实际问题的能力，让学生能够学会应用物理知识，并掌握到物理学习的有效方式，而对此就对于高中物理教师有着一定的要求，要求其及时转变自身的教学理念，摒弃以往消极落后的教学方式，要透过现象看到问题之本质，而后再去引导学生自主解决物理问题，并在解决问题的整个过程中进行积极的研
6、究、反思以及总结等，进而不断提高学生的物理核心素养，同时也利于保障高中物理教学的质量。另一方面教师还应确保问题的提出具备循序渐进性，要求教师科学把握问题提出的难度，需针对学生的实际学习能力，解答问题的能力以及教学需求等方面有的放矢的提出问题，确保问题的难度由低至高，这样才能够逐渐培养学生解答问题的信心，让学生能够更为乐于回答教师所提出的问题，从而渐渐提高学生的解题能力，实现培养学生的物理核心素养。例如，在开展平抛运动一课的高中物理教学时，教师若想充分应用问题教学法来培养学生的物理核心素养，那么还应先明确好问题教学的主要原则，对此在提出问题时，教师应确保问题提出具备科学性，教师可先准备一个篮球，
7、让学生们去观察篮球抛出之后在空中的运动，而后再换成气球，观察其在空中的运动，之后向学生提出问题:为何气球传不过去?再提出篮球没有受到空气阻力吗?以便通过上述问题的提出，来促进学生直观的了解到平抛运动的概念，让学生能够更为充分的掌握本节课的相关知识，而与此同时也利于增强学生的探究意识以及实践水平，使学生的物理核心素养能够获得一定程度的提升。2联系生活实际，创设问题情境在现实生活中的许多物理现象，均能够运用至高中物理核心素养教育中，这不但利于提高学生的核心素养，也能够降低学生的学习难度，引发学生的共鸣感，使学生能够真正喜爱上高中物理学科。而针对此，在当前的高中物理核心素养教育中，教师则应充分的联系
8、生活实际，为学生创设良好的问题情境，通过问题的提出，让学生能够在问题情境之中进行细致的思考，强化学生对于物理知识的理解以及记忆方面的能力，而这也能够作为高中物理核心素养教育中的一项关键内容。一方面教师应结合于高中物理教材中的内容，将其与一些生活现象之间进行相互融合，以便引入至课堂教学之中。另一方面在实际教学中，教师还应在最为恰当的时机提出关于生活的相关物理问题，这样则能够使学生更为充分的理解相关的物理知识，也能够充分吸引学生投身至高中物理课堂的学习中，促进学生掌握良好的物理学习方法，这也能够促使学生在平时的生活中去积极主动的观察一些物理现象，进而提高学生的观察能力，以及自主学习能力等，充分凸显
9、出问题教学法在物理核心素养教育中的重要作用。例如，在开展摩擦力一课的高中物理教学时，教师则能够联系于生活实际来创设良好的问题情境。针对本节课内容，教师可引入在现实生活中汽车在刹车之后，或在行驶一定的距离后才可停下来，也能够引入冬日时积雪融化，路面较为光滑易于摔倒等生活现象来当作课前导入内容，而后再引导学生主动联系于现实生活中的这些现象，来思考为何在路面较为光滑时行人易于摔倒等问题，使学生在解答问题的过程中，能够在一定程度上了解到摩擦力的概念，而教师则需抓住教学的时机，再引入其他的物理知识，从而促进学生掌握与本节课相关的物理知识，这样不但利于提高学生的物理学习水平，也利于提升学生的物理核心素养。
10、3精心设计教学问题在高中物理核心素养教育中应用问题教学法时，还要求教师精心设计物理教学问题，一方面教师需主动的挖掘出高中物理教材之中的优势，设计和其内容之间具有关联的物理问题，以便引起学生的思考，强调学生在物理课堂中的主体地位，并且也能够凸显出物理核心素养教育的重要意义。另一方面还应结合于物理教学的真实情况，来设计具备现实意义及价值的物理问题，从而提高学生解决现实问题的水平。除上述内容之外，教师还应注重于优化问题内容的设计，主要强调于从高中学生的认知及学习规律着手，根据学生的学习态度，知识基础、背景以及思维能力等方面，来主动的优化物理问题，提高问题本身对于高中生的吸引性，让学生能够进行更为主动
11、的思考，并且正确的解答问题。例如，在开展牛顿第一定律的物理教学时，教师若想充分发挥出问题教学法的作用，那么还需做到精心设计物理教学的问题，针对本节课内容，教师能够以“你有何种想法?你想怎样做?”等问题的提出，来促进学生构建正确的物理思维，让学生可在参与物理学习活动的过程之中具备质疑意识，并在学习知识的整个阶段自觉养成多加思考的习惯，这样则非常利于培养学生的创新性思维，能够满足于物理核心素养之要求。4重视问题提出的实践性在开展高中物理教学工作时，教师不单单要强调于向学生讲述物理知识，也需注重于物理问题提出的实践性，从而使学生在实践过程中掌握到更为充分的物理知识，且也能够在此过程中去逐渐培养学生的
12、物理核心素养。所以，对于高中物理教师来说，在应用问题教学法时，还应重视问题提出的实践性，一方面教师应根据物理教学的真实情况为学生设计实践活动，并确保此活动能够满足于高中学生的迫切需求，这样才更利于培养学生的物理核心素养。另一方面在学生参与实践活动的过程中，教师还应以问题作为引导，让学生能够在参与活动时积极去解决问题，以便增强学生的学习体验，提高学生感知物理知识的能力，也能够使得学生在此种学习状态下，更为充分的明晰物理知识之内涵与价值，这对于提高学生的物理核心素养也具备极大的作用。另外，应注意的是，学生在参与实践活动的过程中，教师还应多加关注学生思考与解答问题的状态，若发现学生存在状态方面上的问
13、题，那么教师还要在第一时间加以引导和指正，使学生能够保持良好的状态参与至实践活动中，解答相关问题，这样才更利于彰显出问题教学法在物理核心素养教育中的重要价值。例如，在开展万有引力定律一课的物理核心素养教育工作时，教师则应善于应用问题教学法开展教学，并重视问题提出要具备实践性，以便提高学生的实践能力，促进学生扎实掌握物理知识。如针对本节课的内容，教师可先为学生设计出与之相关的实践活动，而后再向学生提出相关的问题，让学生能够充分了解与掌握到万有引力定律方面知识，从而逐渐提高学生的物理学习水平以及核心素养。结语总而言之，问题教学法在高中物理核心素养教育中有着极为关键的作用，所以对于高中物理教师而言务必要明晰此点，利用良好的教学方式与途径，来科学应用问题教学法，以通过问题的提出，来提高学生的思维能力，解题能力，实践能力，观察能力等，最终使得高中生获得更为长远的进步。【参考文献】1陈曦基于物理学科核心素养的高中习题教学策略研究D20192王添华基于实验法培养高中物理核心素养教学策略的研究J华夏教师，2019(1):5657第 8 页 共 8 页