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1、浅析中职会计实践教学的问题及策略(共2492字)摘要：目前，在中职会计教育中，存在着“重理论，轻实践”的问题，这种情况制约着学生实践能力的提升，违背了中职学校的教学目标。所以，本文主要针对中职会计教育的现状，提出了优化课程设置；培养“双师型”教师；加强校内校外实训基地的建设等措施，从而增强学生的实践能力，向企业输出高素质会计人才。关键词：中职教育；会计实践教学；现状；优化策略1中职会计实践教学中的现状及存在的问题1.1“双师型”教师缺乏。会计专业是操作性很强的学科，这就要求在学习理论知识的基础上，也要具备较强的实践能力。因此实践教学在会计教学中具有举足轻重的作用。但是目前会计实践教学却面临一个
2、非常尴尬的现状，那就是教授会计实践课程的老师并不都是具有丰富企业实践经验的“双师型”教师。在大多数中职学校里，教师具有较强的理论知识，但是，对于这些会计专业教师来说，工作基本以学校日常教学为主，并没有太多时间和精力参与到企业实践和企业调研等工作中，另外，由于财务工作本身具有明显的特殊性和保密性，教师即便是参与企业实践，也难以接触到企业的财务工作，这就使得他们的会计工作经验大大缩水，不具备很好的理论与实践教学相结合的能力，在利用理论知识处理实际业务的能力方面有所欠缺。教师本身不能熟练掌握会计实践操作技能，又如何能指导学生提高会计实践能力呢？1.2会计实践教学“实用性”不高。中职学校的教学方向应以
3、就业为导向。但目前，中职会计教学大多存在一个问题，即在教学内容的设置中，普遍体现出了重视理论而忽略实践的问题，这就使得学校教育与就业需求之间存在偏颇。课堂上多数老师是“填鸭式”理论教学，缺少对学生实操能力的培养，所以，无形中，造成学生的实践能力相对比较薄弱。这样的后果是学生毕业后很难直接上手具体业务，与教学目的相背离。即使有些中职学校已经在努力地改变这种现状，减少理论教学，增加实践教学，但仍会存在，等到学生毕业后，对在企业遇到的实际问题束手无策的现象。以实践案例的选用为例，中职学校会计教育的案例大多属于大中型企业，这与中职学生就业单位多为小企业存在偏颇，所以就业后，学生难免会产生“学校所学理论
4、知识与实际工作相脱节”的想法。1.3教学环境的落后。教学环境是中职会计专业开展实践教学工作的重要外部支撑，教学环境的好坏，直接关系到学生的学习兴趣。所以，在会计实践教学中，不仅需要重视校内会计模拟实验室的建设，也应当重视校外实训基地的建设。但目前首先校内模拟实验室硬件配套设施不足，实践教学往往只是简单的会计核算业务，没有与银行、税务对接，所以学生在处理与银行之家的业务，纳税申报等具体业务时有所欠缺。其次，校外岗位实习不到位。财务部门是企业的核心部门，出于保密原则，一般不会让外人接触，而且学校合作企业也十分有限，满足不了大多数学生的实习需要。因此，校外实习一般流于形式。2中职会计专业实践教学优化
5、策略2.1优化会计课程设置。首先应当明确中职会计实践教学应当以就业为导向，而且主要以向中小企业输出会计人才为主，所以教师在讲授理论知识的同时，应加大会计实践教学的比重。在教材的选择中，要重视教材内容的简化以及教材内容与实际工作之间的联系，对于具有较大理解难度的内容，可以适当删减；在教学过程中，对于案例的选择，教师应该尽量选择中小企业案例，帮助学生掌握未来就业中的常见问题以及解决方法；在学生掌握理论知识的基础上，可以由校企合作共同编制会计真账实操等实训教材，在公司进行注册、建账，以及整个会计真账流程中的全套账务处理和纳税申报等环节，让学生深入参与，掌握企业财务管理全过程。2.2加强师资队伍建设。
6、中职教育的发展离不开教师，而教师的经验和能力也直接影响到会计实践教学的效果。因此，中职学校应培养一批高素质的双师型教师。为此，中职学校可以采取“走出去，请进来”的方式提高教师的实践能力和综合素质。首先，利用校企合作的优势，在寒暑假组织教师到合作企业进行脱产实践，深入到会计的实际工作中积累经验，提升教师的专业素养；其次，可以聘请一些经验丰富的会计人员定期来学校开展会计讲座，主要是针对企业日常会计工作流程，主要账务处理，以及实际工作中遇到的各种问题进行答疑解惑，通过交流，提高教师的实践教学水平。2.3优化校内实训环境，加强实训基地建设。良好的教学环境是会计实践教学的物质基础，中职学校可以从加强校内
7、会计实训室建设和校外实习基地建设两方面着手，增强学生的动手能力，培养高素质的实践性人才。首先，中职学校应该加强校内仿真性实训室的建设，加大用于实训硬件和软件设施的投入，通过仿真性实训，可以使学生近距离的接触实际工作中各种原始凭证，银行、法人等模拟用章；掌握账务处理流程、岗位设置以及各岗位的职责和权限；了解企业和银行及税务等部门的对接，提高学生的实践能力。其次，中职学校还可以通过校企合作，开拓校外实训基地。学校要与社会上一些财务业务量持续增长、财务人员缺口大的单位（如记账公司或会计师事务所）深入合作，签订为学生创造实岗实训机会的合作协议，学生毕业后也可回馈于企业，达到“双赢”的结果。参考文献:1王丽云.浅谈中职会计实践教学现状及改进策略J.亚太教育,2016（16）.2陈宪翠.中职会计实践教学存在的问题及完善策略探究J.现代经济信息,2016（28）3邹剑珍.中职学校会计实践教学存在的问题及改进策略探究J.中国管理信息化,2016（19）第 5 页 共 5 页