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1、小学体育教学中游戏方式的运用(共2386字)摘要：在小学进行体育教学工作已经多年，对小学体育教学的方式积累了一定的经验，促进了体育教育教学工作的开展。小学体育教学中巧妙运用游戏方式的探究是在体育教学中积累的教学经验，针对小学体育教学中教师充分运用游戏这种方式进行体育教学，由课前准备活动、基本技能训练、学生身体素质锻炼、整理活动四个环节及授课时应注意的问题构成。游戏方式在小学体育教学中的有效运用及在小学体育教育教学中运用游戏时应注意的事项是小学体育教学中采用游戏方式的主要探究内容。关键词：小学体育；游戏；探索途径游戏是小学生乐于接受的一种活动方式，是小学生参与率非常高的一种教学模式。孩子们在游戏
2、活动中，状态放松，心境开阔，开心快乐，那种幸福感超越小学生的一切！在小学体育教学中如何开展游戏活动方式，最关键的是体育教师如何调动孩子们的学习热情，充分完成体育教学内容，达到提高体育教学效率的目的。通过游戏教学模式，对学生进行先进的爱国思想教育，全面提升他们的思想认识，锻炼学生刻苦学习、勇敢顽强、友爱互助的优良品质。在游戏活动的同时还能掌握体育教学走、跑、跳等一些基本技能。可以说，运用游戏方式进行体育教学，能使小学体育教学活动更加生动，充满勃勃生机。为此，体育教师应该有效地利用游戏这种模式向学生进行体育教育教学，将游戏与体育教材进行有机结合，充分合理地完成体育教学任务，全面提高体育课的教学质量
3、。一、游戏方式在小学体育教学中的有效运用在当今的小学体育教学中，教学目的就是使学生获得那种自主、快乐的心境，全面发展学生的独立思维，提升学生体育教学的实质性及有效性。体育教学中利用游戏方式最明显的特点就是提高学生课堂教学的参与度，利于学生体育教学质量的提高，有助于完成体育课的教育教学任务。1.游戏方式在体育课前准备活动中的有效运用在体育课的组织教学中，课前准备环节非常重要。教师应该在课前准备活动中较快地把学生组织起来，交代体育任务要求，把学生注意力集中起来，使学生能够进入良好的教学准备状态中。在此环节，我们可以选择的游戏有数字排号游戏、动作逆向游戏、思维集中游戏。利用这些游戏模式就可以把学生的
4、兴致提起来，让他们能够全身心进入体育课的准备状态中。2.游戏方式在基本技术技能教学中的有效运用小学体育课教学的特点决定了体育课教学过程必须要以小学生为主体，使学生在体育教学过程中积极主动自觉地参加体育练习，形成最基本的体育技术和技能。小学生体育技能的形成是一个极其复杂的环节，在学习过程中，要求学生具备较好的身体机能及最佳的心理状态，只有这样，才能使学生在体育训练中逐步形成体育技术技能。游戏方式在体育教学中的有效运用可以改善小学生体育课的教学氛围，将单一、枯燥、乏味的体育技术训练变成生动、活泼的有效游戏模式，让学生打心眼里接受和认可。这种体育游戏模式可以提高学生体育学习的积极性，提升学生体育学习
5、的素质，使学生体育技能有效形成。例如，中长跑是一项训练小学生耐力的体育锻炼项目，通过中长跑训练可以有效地锻炼学生的心肺功能，全面培养学生的意志力。但是，在中长跑的训练中，假如只是一味地按中长跑竞技比赛的要求去做，没有其他的辅助训练，只要求学生绕着操场一圈又一圈地跑，让学生无味、缺乏兴致地跑。这样就会使学生在跑步中产生畏惧、厌倦之感，这样的训练就不利于学生的身心健康。假如我们在体育长跑训练中辅之一些追逐游戏、接力赛跑，或者是给长跑赋予一定的教学情境、教学内容，孩子的参与兴致定会浓厚。例如“奔向泰山山顶”“绕北海旅行”“我是长跑小将”等游戏，使学生充分感受小学体育教学中的那份快乐，全面提升学生学习
6、的积极性。体育项目的基本技术教学都有丰富的游戏内容可以选择利用。教师可以将体育教学内容编入体育游戏中，结合游戏的特点，调动学生学习的热情，让学生的体育技能有效形成。3游戏方式在体育课整理活动中的有效运用在体育教学任务完成之后，就是体育课的整理活动环节，也就是体育课的结束部分。此部分的游戏活动也不容忽视，教师应以健康和谐、氛围放松、轻松愉悦的游戏放松活动进行体育课的整理。这样就能让学生的运动神经得到放松，使学生的运动器官得到放松与恢复，使人恢复较好的身心状态。整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、愉悦、活泼、诙谐，使学生的机体、生理、心理都得到放松。二、在小学体育教育教学中运用游戏时应注意的事项在小学体育教育教学中运用游戏时应注意的事项也应该引起小学体育教师的高度重视。教师应依据小学生的年龄特点和各阶段的教学任务选用游戏方式。游戏方式的显著特点是具有比赛性质，所以，学生的分组和场地器材等均应做好准备，双方的条件也要均等，否则会影响体育游戏的教学质量。有游戏的教学模式，可以让枯燥的课堂教学变得津津有味，能为小学生的创造力和想象力提供驰骋的空间。参考文献：1陈月荣.体育游戏在小学体育教学中的运用J.大众科技，2012（7）2唐炜烽.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用J.科技创新导报，2010（28）.第 4 页 共 4 页