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1、小学语文小组合作教学模式探究(共2001字)小学语文小组合作教学模式探究 教师在进行语文教学的过程当中要顺应时展的潮流，积极地进行自我拓展和提升，利用互联网来拓展自己的知识面，以便为学生进行全方面的讲解和引导。教师要对教材全面地进行熟悉和渗透，了解相应的重点和难点，并且设置必要的问题来进行分析和探究。一、小学语文教学开展小组合作学习模式的基础（一）合理分组、分工。在小学语文教学过程当中，教师要针对班级学生进行合理有效的分组，分组的好坏会直接影响到小学语文教学的效率和质量，所以教师要充分认识到分组的重要性。教师要与学生积极地进行沟通，了解学生内心的真实想法，清楚地知道学生的学习水平，并且根据学生
2、的性格特点以及学习水平来进行相应的小组安排。每个组都要有小组长来带领并监督成员学习，加强小组内部成员的合作与相互监督，提高小组学习质量和效率，保证学生共同参与到语文学习当中，提高语文学习的积极性。（二）建立良好的小组关系。为了保证小组合作探究教学模式的顺利开展，教师可以引导小组成员相互了解和沟通，确保成员之间彼此尊重和信任，在小组学习的过程当中团结一心，增强小组成员的学习热情。教师可以通过多种形式的活动来进行组内的凝聚力构建，使每一个学生都能够具有相应的责任心，共同为小组发展做出应有的贡献。例如，教师可以以小组为单位开展团队竞争，在竞争的过程当中激发学生的逻辑思维意识，提高学生的团队凝聚力，使
3、学生能够有较强的团队意识和合作意识，从而更好地激发学生语文学习的积极性，提高小组合作效率。二、小学语文教学开展小组合作学习的应用策略（一）利用多元化的教学方式。教师在教学的过程当中应该注意，问题的难易程度应当符合学生的认知水平和学习情况，避免使学生在英语学习的过程当中产生较大的压力。教师在提问的过程当中应该探寻问题深层次的意义，并与教学目标相结合，使得教学能够顺利地开展和拓展。教师在提问时还要具有幽默性和趣味性，使学生能够感到轻松和愉快，能够有效激发学生的自主学习意识，提高学生的探索欲望。学生能够积极主动地融入到课堂学习中，大大提高了学生语文学习的积极性和效率，使得学习变得更加轻松和愉快。教师
4、在这一过程当中要与学生积极地进行沟通，了解学生内心真实的想法，利用学生的兴趣点来进行教学引导，从而提高学生的学习质量和效率。（二）构建平等和谐的师生关系。在语文学习过程当中，教师积极地倡导和谐平等的师生关系是开展语文教学的重要前提。教师在教学过程当中应该摒弃传统的教学观念，以学生作为教学的主体，尊重学生的性格特点，认识到学生的课堂主体性。并且利用幽默风趣的语言与学生积极地进行沟通，了解学生内心真实的想法，拉近与学生之间的距离，使学生能够充分信任教师，并且跟随教师的引导来进行语文学习。教师在教学的过程当中，也要给予学生充足的自主探讨时间，使学生能够在小组内进行学习和讨论，提高学生的逻辑思维意识，
5、丰富学生的想象力，使学生能够更好地进行语文学习和探索。（三）营造轻松的课堂教学氛围。在小组合作教学模式当中，教师要充分激发学生的学习兴趣。俗话说，“兴趣是最好的老师”，只有学生具有语文学习的兴趣，才能够在语文学习的过程当中，积极主动地进行探索和研究。教师要在小组合作探究教学方式当中把握一个度，避免长时间地让学生进行讨论，这样很容易使学生产生疲劳感，从而丧失了学习兴趣。教师要积极营造良好的课堂教学氛围，使课堂教学变得更加灵活和高效。例如，教师在教学过程当中可以利用多媒体来辅助教学，增强学生的学习积极性，吸引学生的眼球，使学生能够将抽象的语文知识直观地进行记忆，大大提高学生的学习热情。综上所述，教师在小组合作探究教学过程当中，要改变传统的教学观念，以学生为教学的主体，尊重学生，并且利用多样化的教学模式，激发学生的学习积极性，提高学生的学习热情，使学生养成良好的语文学习习惯，增强语文教学的效率和质量。参考文献：1王燕鸿.小学语文课堂教学中小组合作学习的研究D.四川师范大学，2017.2柴利江.小学（中段）语文课堂教学中小组合作学习的组织和调控策略J.学周刊，2016（7）.3李兴文.浅论小学语文教学中小组合作学习的策略J.吉林教育，2018（10）.4王英.在和谐中分享快乐浅谈小学语文课堂教学中小组合作学习的有效性J.时代教育，2018（8）.第 4 页 共 4 页