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1、学分制本科院校的教学管理模式改革(共2164字)学分制本科院校的教学管理模式改革 【摘要】本文首先简要分析了学分制下本科院校教学管理的现状，提出了存在的一些问题。然后结合实际情况，研究了学分制下本科院校教学管理模式改革的具体策略，希望能以此为广大教育工作者提供参考。【关键词】学分制；本科院校；教学管理；模式改革在当前形势下，学分制在本科院校中的实施能够优化教学效率，提升教学质量，同时还能激发学生的主观能动性，实现高校学生的个性化及全方位发展。但从目前情况看，学分制的实施还存在一部分问题。而针对学分制下本科院校教学管理模式的改革进行思考，具有重要现实意义。1.学分制下本科院校教学管理存在的问题分
2、析首先，教育观念过于陈旧，阻碍了学分制的施行，这是当前存在的主要问题之一。有的本科院校长期推行高度集中的教学模式，把重心放在了教学的一致性、统一性方面，并把教师作为教学的核心，没有关注到学生的主体地位。但当前的创新教育理念要求教师重视学生之间的差异性，积极发展学生的个性，而传统教育理念显然已无法满足这些要求。其次，教学资源不够丰富。本科院校要实行学分制，就必须要把选课制作为核心与基础。学校要为学生设置大量的优质选修课，让学生能够根据自己的兴趣爱好进行自主选择，这就需要更多的师资力量和资金投入，并且还要置办新的教学设备。但目前不少本科院校建校时间不长，师资力量相对较为薄弱，并且在这一方面的经费投
3、入也明显不足，这就会对学分制的顺利实施造成阻滞。最后，课程设置不科学，管理不够完善。有的本科院校必修课的数量很多，而选修课数量较少，学生的选择范围非常有限，因此也很难得到个性化的发展。并且，选修课程缺乏创新性，只片面强调课程的设置，没有关注到学生的实际需求。另外，教学管理方式的落后也影响到了学分制的实施。本科院校缺乏相应的管理制度，且管理人员水平不足，无法支撑起学分制下教学管理的重要任务。2.学分制下本科院校教学管理模式改革的具体策略2.1改变传统教育理念，以学生为主体学分制提倡的是将学生作为教育活动的中心，促使学生的个性得到发展，并全面激发出学生的主动性和积极性，培养其创新精神。因此，本科院
4、校在进行教学管理模式改革时，需要改变传统的教育观念，构建起以生为本的科学教育观，为学生提供更好的服务。同时还要保障学生的主体地位，尊重学生的个性及发展规律，为学生创造出良好的环境和条件，实现学生的提升与成长。2.2采用先进的教学方法，强化资源建设在本科院校中，学分制的实施需要设置多种选修课程，让学生自主选择。所以，学校需要采用新型教学方法，为学生准备完善的教学基础设施，提供足够的教学资源，保障教学质量。在师资方面，则要强化教师队伍建设，可从校外引入更多高层次人才，也可对校内的教师进行培训，不断提高教师的教学水准。只要教师具备了专业素质水平，那么学分制的落实也便有了良好基础。2.3完善选课系统，
5、丰富选修课内容选课制是学分制实行的根基所在，同时也是学分制中最为关键的内容。所以，本科院校需要对选课系统实施科学有效的管理，这样才能确保学分制系统的正常运作。学校要逐步完善并优化选课系统，使其足以承担起全面集中选课的压力，从而在真正意义上实现高效选课。此外，学校还需构建起相应的制度，丰富选修课的资源及内容，鼓励各教师发挥出自己的专长，结合学生的实际需要，在切合专业现状的前提下不断挖掘出新的选修课资源。教师也可以采用网络课程、在线教学等方式，对选修课内容进行拓展，给学生提供自主学习的平台。2.4优化学分制，提升教学管理水平在学分制实施的背景下，本科院校要合理地制定出相应的教学管理制度。灵活的选课
6、制度能够提高学生选课的自由性；导师制度能对教师的工作水平进行评估；考试制度可以测试教师的教学成果；学籍管理制度则有利于实现科学教学。所以，本科院校在推广并运用学分制的同时，需要不断完善相关的制度，对学分制进行优化，逐渐提高教学管理水平。3.结语实行学分制下的教学管理模式改革，各本科院校需要改变传统的教育理念，采用先进的教学方法，完善选课系统，并对学分制进行优化。只有这样，才能把教学模式的创新发展落到实处，并切实优化教学成果。参考文献：1刘昕.完全学分制条件下大学生教育管理研究D.山东大学,2016.2朱嫣嫣.新建本科院校学分制教学管理的现状与改进研究D.华东师范大学,2010.3胡伟莉.我国高校学分制教学管理改革的研究D.武汉理工大学,2005.第 4 页 共 4 页