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1、初中语文高效课堂的探讨10篇(共17096字)初中语文高效课堂的探讨10篇 （一）一、高效教学教学是教师和学生的双向互动的学习过程。在课堂上影响教学效果的因素有教师的因素和学生的因素。一方面，我们要很好地组织教学，取得显著的教学效果。另一方面，要激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。学生能否实现主动学习，直接影响教学效果的强弱。高效教学主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生能够获得具体的进步或发展。也就是说，教学并不是徒劳无功的而是扎实有效的。二、如何实现初中语文有效教学教师要减轻负担，必须实施有效教学，降低强度，为此可以从以下方面入手：1.发挥自主精神，调动学生的学习主动性。我们在课堂
2、教学中不仅要解决怎样教的问题，更要使学生学会自主学习。要想强化学生的学习效果，就必须发挥学生的自主精神，培养学生的自主性，使学生由“要我学”变为“我要学”。要做到这一点，我们必须充分尊重每一个学生，爱护每一个学生，让学生真正感受到自己才是课堂的主人。我们要在课堂上鼓励学生主动学习，主动思考，鼓励学生勇敢地发表意见和建议，多鼓励少批评，让学生在课堂上体验成功。通过自己的不懈努力，学生真正意识到自己才是学习的主人，教师应努力满足学生的求知愿望，使他们自觉热爱学习，在学习中体验快乐。2.加强学习，提高自身业务水平。影响教学有效性除了学生因素外，教师也是重要的因素之一。实践证明，要强化教学效果，教师的
3、作用至关重要。我们要有丰富的专业知识，习得基础知识，掌握基本技能，有准确的把握和深刻的理解，对语文教学的基本原则和规律要清晰掌握。我们对所教学科要了如指掌，同时还要具有专业的教学能力。教学能力直接影响教学效果，因为学科知识只是前提条件，教学能力是必要条件，只有既具有一定的教学能力又具有专业的学科知识的才能胜任教师职业。我们要加强学习，学习先进的教学理念、先进的教学管理知识和专业的学科知识，只有这样才能成为优秀的初中语文教师。3.使学生掌握正确的学习方法。教学活动的目的是要教给学生知识，培养学生的学习能力。学生学习能力的高低除了与学生的智力水平的高低有关外，还与学生有没有掌握正确的学习方法有关。
4、一名学生如果只知道死记硬背，没有掌握正确的学习方法，结果只会费时费力效果不佳，学习效率低下。只有掌握正确的学习方法才能更好地学习，这样学生才更懂得怎样的学习，这样的学习才会事半功倍。我们要在充分调动学生的学习积极性的同时注意对学生学习方法的指导，使学生掌握正确的学习方法，实现高效率学习。4.作业批改要及时合理。课堂所教知识必须及时进行有针对性的练习，这样才能使学生及时掌握，同时要促进学生巩固知识。可见，我们要对学生的作业引起足够重视，把握好作业批改的几个环节。首先是给学生留作业的环节，作用要结合教学内容，结合学生的学习情况，有助于学生对刚学过的知识巩固。其次是收作业的环节，作业的量不宜太大，要
5、覆盖所学知识点。给学生做作业的时间既要充足又不能太长。时间太长了学生会淡忘，不利于知识的巩固。要给学生合适的时间写作业，在下次新的教学内容之前要完成。最后是批改的环节，作业批改既是对知识点的巩固查漏补缺的过程，又是对学生的学习进行评价的过程，作业批改既要找出问题，又不能挫伤学生的学习积极性。我们不仅要给予学生必要的指导，而且要给予学生必要的鼓励。适当的鼓励可以帮助学生树立自信心，有助于学生学习的进步，提高学习效率。5.做好后进生的转化工作。高效教学不是只针对某几个优等生的教学活动，而是面向全体学生的教学活动。在初中语文课堂上，教学效果是对全体学生的综合评价，我们不仅要关注优等生的学习情况，更要关注后进生的学习状况。在教育教学中要做好后进生的转化工作，强化整体学习效果。对于后进生的转化工作，我们有很多事情可以做，首先我们要尊重每一个学生，特别是后进生，给予他们必要的关心和爱护，使他们感受到我们的爱。用爱温暖每一个后进生的心灵。其次要进行分层教学，针对不同的学生制定不同的教学目标，并积极地给予评价，促进后进生的进步和转化。总之，要做好初中语文教学工作，实现高效教学，我们必须既提高自身素质，又提高学生的兴趣，指导学生学习方法。高效教学可以减少教师重复性的高强度活动，减轻教学负担。第 4 页 共 4 页