信息技术在高中物理教学的运用(共3088字).doc
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1、信息技术在高中物理教学的运用(共3088字)摘要:文章首先阐述了信息技术在高中物理教学中的运用原则和作用,然后提出了信息技术在高中物理教学中的运用策略,包括借助信息技术创设教学情境、借助信息技术进行物理实验教学、借助信息技术进行物理重难点的突破、借助信息技术促进学生巩固和复习。关键词:信息技术;高中;物理教学一、信息技术在高中物理教学中的运用原则在高中物理教学中,教师对信息技术的运用需要遵循相应的原则。首先,需要遵循个性化原则。信息技术的运用要体现学生学习的个性化,在高中物理的课堂教学中,学生是主体,教师要根据学生的实际认知需求,利用信息技术促进学生对物理知识进行主动探索,从而使学生能够更好地
2、参与物理知识的体验和探究。其次,信息技术的运用也要体现物理学科的韵味,教学过程中教师一定要明确信息技术主要是对物理知识探究过程的媒介,在物理教学中不能让信息技术喧宾夺主。最后,信息技术的运用还要注重学习过程的交互性,教师要充分借助信息技术具有交互性的特点,在学生独立思考的基础上,更好地促进他们交流、互动和共享,从而营造良好的学习氛围,促进学生更加积极地学习,实现其物理学科素养的全面提升1。二、信息技术在高中物理教学中的作用高中物理具有显著的学科特点,知识点往往比较晦涩难懂,同时在传统教学的观念和教学的模式下,教师教学方式存在单一性,导致学生对物理知识的学习兴趣不高,课堂气氛沉闷。信息技术在高中
3、物理教学中的运用,有效地改变了这种教学现状,促进了教师教学质量的提高及学生学习效率的提升。首先,教师通过对信息技术的合理运用,能够有效地提升学生物理学习的兴趣,学生一般对多媒体和信息网络比较感兴趣,信息技术能够有效地吸引学生的注意力;其次,信息技术的应用能够把难懂抽象的物理知识通过直观化的图像或视频等形式进行表现,这样不仅能够促进学生的理解,还能活跃课堂氛围,提高学生学习的积极性;最后,通过信息技术的运用,教师还能对物理知识内容进行有效拓展,信息网络环境中存在丰富的物理资源和素材,这些资源和素材的良好应用,能够实现教师对学生物理综合素养的培养,并开阔他们的眼界,这对他们后期的物理学习和发展具有
4、重要的意义2。三、信息技术在高中物理教学中的运用策略(一)借助信息技术创设教学情境在高中物理的课堂教学过程中,很多知识都是比较抽象的,学生在学习时往往需要大量的分析和想象,这对学生的学习造成了很大的困难。学生面对抽象难懂的物理知识,会丧失学习积极性甚至出现抵触的情绪,这对教师物理教学产生了很大的影响。通过信息技术的运用,教师能够借助信息技术进行教学情境的创设,从而促进学生更好地理解教学内容。良好的教学情境还能够吸引学生学习的注意力,提高教师教学的效果。比如,在进行“平抛运动”一课教学时,教师就可以借助信息技术将生活中比较常见的平抛运动案例进行展示,如“枪口射出子弹的路径”和“桌边飞出的弹球”等
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