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1、有机化学实验教学改革(共2374字)有机化学实验教学改革 摘要:根据工程教育认证要求，我校修订了化学工程与工艺专业本科人才培养方案。针对化学工程与工艺专业有机化学实验教学，倡导以学生为中心、教师为主导的教学理念，对有机化学实验课程的教学模式、考核评价等进行改革，增加仿真实验，精选绿色化学实验项目，优化考核评价标准，以提高实验课堂效果，加强学生动手能力的训练，培养学生自主学习、绿色环保的意识，培养学生的科学素养。关键词:工程教育认证;有机化学实验;教学改革1教学模式改革 1.1以“学生为中心，教师为主导”的教学方式有机实验课教学不仅要传授实验操作技能，还要培养学生的科学研究能力和科学素养，提高学
2、生的综合素质，适应当今社会发展的需求。遵循“以学生为中心、以教师为主导”的教学理念，在教学中实现教与学的互动，促进师生互动，让学生真正掌握所学知识。课前要求学生认真做好实验预习，写好预习报告，认真思考思考题。预习报告书写要规范，不要照搬实验书内容，要自己凝练提取核心内容。指导教师讲解实验目的原理、演示仪器的安装与操作，随时以提问的方式，让学生回答仪器安装与实验操作中要注意的事项，以检查学生预习的情况。对学生理解不透彻的知识点，要反复强调。在实验过程中，对学生安装仪器不规范要及时纠正，实验操作不规范的要及时提醒和纠正;对实验现象和实验数据记录不准确的，要及时要求整改，使学生养成良好的实验习惯，培
3、养科学严谨的实验态度5。采用这种教学方式，不但提高了预习效果，增加了学生的感性认识，更加规范了学生的实验操作，而且锻炼了学生自主学习的能力，提高了学生语言表达的能力。1.2利用现代化教学手段现在是数字化多媒体教学时代，要充分把现代化教学手段引入实验教学。在实验教学活动中引入集文字、声音、图像、动画于一体的多媒体技术，从而激发学生学习实验的兴趣。于是，我校建立了实验仿真实验室平台，有机化学实验仿真实验就是仿真实验平台的一个模块。有机化学实验仿真包括实验基本操作、蒸馏和分馏、水蒸气蒸馏、干燥、洗涤、重结晶、熔点的测定等单元，每一单元涉及仪器安装演示、自己组装实验仪器、实验操作注意事项、安全与防护等
4、知识内容，通过有机化学实验仿真操作使学生对基本操作的了解更加直观，为后续的实验奠定了良好的基础，提升了教学质量。仿真实验给学生一个感性认识，使枯燥的教学活动以形象灵活的方式展现在学生面前，取得了较好的实验教学效果，提高了学生的有机化学实验操作水平。1.3精选绿色化学实验项目目前环境污染非常严重，作为教师是有必要向学生灌输环保意识的，使学生充分认识到保护环境刻不容缓，要“从我做起，从小事做起”，从而养成良好的实验行为。有机化学实验就是一个很好的向学生灌输环保意识的实验田。在实验过程中要求学生不要随意处理废液，更不能随意将废液倒入下水道，要分类回收废液。在实验教学过程中，通过选择实验教学内容、微型
5、化实验、连续性实验、合理处置“三废”等方面，有效促进有机化学实验的绿色化改革。在甲基橙的制备实验中，采用一步法常温合成甲基橙，利用对氨基苯磺酸自身的酸性完成重氮化，省去了外加酸，减少了试剂的消耗，反应条件易于控制，操作简便，实验时间短;而传统方法需要在05下在盐酸存在下进行重氮化。在实验教学过程中精选绿色化学实验项目，从实验源头和过程中尽量减少原料用量，节约实验成本，降低对环境的污染，增强了学生的环保意识。2考核评价方式改革 在考核评价方式的改革中，化学化工教研室以培养应用型创新人才为中心指导思想。课程考核成绩采取平时考核成绩(预习报告、实验态度和操作、实验报告等)和期末考试相结合的方式综合评
6、定。平时考核成绩合格者，方有资格参加该课程的期末考试，否则本课程不予通过。平时考核成绩占比50%，闭卷考试成绩占50%。3改革效果 3.1实验预习、实验记录和实验报告规范化以前学生在实验记录本上既要写实验预习报告，又要记录实验数据，学生记录的内容比较混乱，没有原始数据的概念。现在实行实验预习一个本、实验记录一个本分开记录。针对实验报告书写不规范，实验记录与实验数据处理分不清现象，教研室统一印刷实验报告册，让学生按照规定的内容进行实验总结，这样既能使学生的书写规范化，又能节约教师批阅时间。3.2考核体系更完善考核是教学过程中重要的环节，是激励学生学习积极性的有效手段。考核采用多种评定指标来科学全面地反映学生的真实水平，使考核评价方式更客观、公正、公平，有效调动了学生学习的主动性。4结语 在工程教育认证标准要求下，通过对有机化学实验的教学模式和考核评价等方面的教学改革，很大程度上提高了学生对实验的积极性和动手操作能力，培养了学生的科学素养，同时提高了学生的环保意识，使有机化学实验课的教学效果和教学质量得到提高。教学改革要以学生为中心，不断地探索和实践，达到培养应用型创新人才的目的。第 4 页 共 4 页