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1、初中音乐教学中的教育方法(7篇)(共21436字)摘要：随着人们生活质量的逐渐提高，在精神方面的追求也逐渐提高，尤其是在音乐方面的要求出现了明显的变化。初中音乐课堂作为音乐教学的基础，主要进行一些基础的乐理知识教学，在这一过程中，教师可以通过多样化的方式完成教学，声势律动就是其中比较有效的一种。本文首先简单概述了声势律动的含义，并分析了在初中音乐课堂中应用声势律动的价值，最后列举了在初中课堂中声势律动的应用方式。希望通过本文可以更好地将声势律动应用在初中课堂之中，使初中课堂的教学效果可以大幅提高。关键词：声势律动；初中音乐教学；应用价值一、前言通过音乐可以将人们的素质提高，使人们放松心境，在工
2、作和生活中可以更好地集中注意力，提高效率。初中音乐课堂正是培养学生音乐感的关键时期，需要通过音乐教师的引导，使其具备更好的音乐审美观，在之后的音乐鉴赏中，可以欣赏更多更高雅的内容，陶冶学生的情操，进而提高学生的素质，使我国青少年有更好的发展。二、声势律动教学法的含义声势律动教学法主要分为两个方面，第一个方面就是声势，其含义是通过肢体部位发出声音，通过这些声音表达出自身的情感，这种方式是表达情感最古老的方式之一。在初中课堂上应用这种形式，通过教师的演示，使学生对这种方式的理解更加深刻，在经过一定时间的锻炼之后，让学生可以通过这种方式表达自身的情感。第二种方式是律动法，律动是通过感受音乐的变化，身
3、体随之摆动，通过这一方式，使学生对音乐的理解更加深刻，使其具有更好的音乐感知能力。总而言之，声势律动教学法就是通过教师的指导，使学生可以通过肢体语言表达音乐中的情感和内容，提高学生对音乐的理解。三、声势律动在初中课堂教学中的应用价值通过声势律动可以提高学生在音乐方面的能力，其具体可以提升学生的以下几个方面的能力：首先是节奏能力，这种能力每个人都具备，有些人的节奏感较好，但是有些人的节奏感却较差，但是这一能力是可以通过后天的培养进行提高的，通过一些比较简单的方式就可以有效地提高学生这一方面的能力。初中生正处在快速成长的时期，在这一阶段锻炼学生的节奏感可以获得非常好的效果。教师可以通过声势律动提高
4、学生的节奏感，进而提升学生的协调性，使学生的形体可以有一定的转变。通过声势律动也可以激发学生的想象力，在播放一段音乐之后，所有人都会有一种想要随之摆动的想法，通过释放自身的这一想法，进行一段表演，通过这一方式可以使学生的想象力得到发展。而且可以让学生在这一过程中模仿动物或者其他事物，使学生的思考能力以及观察能力都会有所提高，还可以提升学生对音乐的感知能力。最重要的是通过声势律动可以促进学生反应力的提高，随之提升学生的综合能力，因为声势律动是通过对音乐的反应进行活动的过程，在这一过程中，因为学生的反应力和感知能力的提高以及在欣赏音乐中心境的稳定，也会随之提高学生的综合能力。四、声势律动在初中课堂
5、的应用方式要想使学生的能力有全方位的提高，只是简单地使用这一方式还远远不够，需要教师的促进，使其可以发挥出更大的作用，下面就简单介绍其中一些比较常见的方式。（一）转变传统方式，培养节奏感只要是属于音乐范畴的内容就一定具有其自身的节奏，再加之声势律动的结合，可以有效地提供学生的节奏感。在课堂开始之前，学生需要自行查阅相关曲目的特点，感受其情感表达，为课堂上更好地使用声势律动作铺垫。在课堂学习的过程中，学生应该跟随教师的引导，在每个步骤中都按照教师的指引进行相应的活动。在教学的过程中，教师需要按照学生个性的不同划分任务，使每个学生都有一定的进步，但是不能强迫学生参与活动，否则会起到反效果，不仅不能
6、提高学生的节奏感，还会使学生产生厌烦心理。（二）通过声势律动方式学习热情声势律动与传统的初中音乐教学方式有很大的不同，所以教师要发挥这种方式的优势，使学生可以更好地投入到音乐学习中。教师在教学的过程中应该正确认知到声势律动的优势，通过结合所要学习的音乐锻炼学生。在进行锻炼的过程中，教师要创建良好的环境，使对音乐学习保持排斥心理的学生在受到感染之后更愿意进入到音乐学习中。例如在进行某一知识点的学习时，可以选取电影或者电视剧的配乐，先让学生感受电影所要表达的内容，然后欣赏音乐，进而感受其中的情感表达，在声势律动中加深这一印象。而且教师在应用这一方式时，还可以将舞蹈的元素加入其中，通过多种方式的结合
7、，使学生更愿意进入音乐的学习。（三）提高对节奏创作的重视。培养学生的创作能力之所以在初中音乐课堂中应用声势律动的方式，除了要提高学生对于音乐的理解，还要促进其创造能力的提高。对于现阶段的人才培养来说，只有创造性的人才，才能在竞争中占据更有利的位置，所以这种方式对于学生的学习具有非常好的作用，尤其是在初中阶段，学生无论是在音乐方面还是创造能力方面，还有很大的提升，只有抓住这一机会，才能为学生在未来带来更多的可能。所以初中音乐教师在进行音乐教学中，要注意学生音乐能力的提高，使学生可以在音乐鉴赏能力以及创造能力两个方面都有所提高。五、结论在初中音乐课堂中，教师要通过良好的应用，使声势律动教学法发挥出更好的作用，为青少年音乐素养的提高提供帮助。教师应该转变原有单一的教学方式，创造更好的教学课堂情景，使学生可以沉浸在音乐的世界，使其鉴赏能力全面提高。通过声势律动教学方式，使学生可以了解更多的音乐形式，可以通过音乐节奏确定音乐所表达的内容，使学生在音乐方面的发展更加长远。参考文献：吴春瑛基于奥尔夫“原本性”教育观念的幼儿歌曲弹唱课程构建音乐创作，（）：丛鸣名国际三大音乐教学法在儿童音乐启蒙教育中的应用研究戏剧之家，（）：李晶晶，孙韡郡绘本延伸音乐活动改善随班就读学生注意力障碍的实践研究现代特殊教育，（）：.第 5 页 共 5 页