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1、初中数学教学高效课堂创建(共1836字)初中数学教学高效课堂创建 新课标改革为中学教育事业带来了巨大的变化，从传统教学模式转变到新型教育体系下，这赋予了教师更多的使命和责任初中数学教育不能停留在学生的学习成绩上，更要关注学生的学习方法以及思维习惯的培养，这是全面提升学生素质的任务和需求一、课前准备1教师教案的准备在预备教案的时候，教师不能一味寻找网络资源，生搬硬套地放到自己的课堂中课件要讲究因材施教，大多数的课件编写都是以课本为参照，而在实际中对课件的运用是要以人为本，根据不同地区、学校、班级、学生的特点以及学习能力进行编写比如说，教师从网上下载的课件，是按照课本的知识点进行展示，那么对学生来
2、说是不合适的首先要考虑学生的基础知识问题，如果学生的基础知识较好，已经通过自学可以掌握一部分，那么就可以恰当地安排一些重点进行学习已经学会的知识，只需要温习和检测一下就好了，并不需要再花时间去讲解所以再好的课件也得根据学生的需要去选择，幻灯片制作时要注重实用性和精简性，特别要和教案相结合，不能一味地去追求广度和深度，这样学生有可能在跟不上的情况下，注意力就转移了在课件的制作上，一定要有重点，严格按照教案的需求，参照学生的基础知识来制作2注重课前导入初中数学课堂，需要培养学生的学习兴趣，这是引导学生能否正确思考、对数学感兴趣的一个分水岭时期有人认为，数学是一门严谨的学科，教师的语言表达就得非常精
3、炼，不能说一个与教学无关的字，试想本来就单调枯燥的数学，再加上正统的教师，呆板的语言，活泼好动的学生能坚持45分钟吗?很多数学教师在开始讲课时都会说:“我们今天学习的是大家预习一下”这种开门见山的授课方式，在一定程度上会让学生产生抵抗心理所以数学课堂的开课，还是需要一些渲染的高效的数学课堂应该能够吸引学生充分的注意力，这就要求数学教师在讲课前为学生营造一个良好的课堂氛围，这样才能有效地吸引学生去关注知识，激发学习的热情，让学生在探索过程中主动学习例如，在讲“相似三角形中黄金分割点”时，教师可以进行一些课前导入，“人们在对美好的事物观察时，总是喜欢流连忘返，在人们的印象中，也有许多美丽的建筑久久
4、让人不能忘怀，试想一下你们印象里的埃菲尔铁塔，古埃及的金字塔，还有带有神话色彩的古希腊帕特农神殿再试想我国的标志建筑故宫，以及小说和电影里经常会出现的巴黎圣母院，大家有没有想到一个共同点?这些建筑之所以美丽，是不是有什么科学定理在里面呢?”通过这样一段文字的导入，学生会开始思考，真的存在一种这样的定理吗?然后试图去寻找这些建筑里的共同点在这个时候，教师就可以引出黄金分割的知识内容，让学生明白黄金分割的内涵以及黄金三角形的意义将所学的知识和各个领域相结合，总有一些能够满足学生的好奇心理在讲解知识点后，教师可以让学生作一条线段的黄金分割点通过这种趣味教学语言的导入，能够抓住学生的注意力，并且使知识
5、在学生脑海中根深蒂固，这是高效课堂能够形成的重要因素二、建立以“学生为主”的课堂所谓高效课堂，体现的就是学生领悟的效率和质量将课堂交给学生，充分发挥学生的主观能动性，是非常必要的所以高效课堂贵在建立以学生为中心，让所有的教学活动和方法都以学生为主在初中课堂上，教师要放手，可以让学生根据已知问题去发现问题，也可以让学生根据已知的知识点去设计问题三、课后习惯培养在数学的思维模式中，通常要遵循“发现分析解决再发现”的过程，这是数学的科学学习方法在讲解习题时，教师要注意引导学生有效地对同一类型的题进行有效归纳:哪些是同一类型的题?相似点在哪里?区别又在哪里?让学生多去思考和发现问题，那么当学生看到这一类题时，就有可能收获另一类题在对知识进行传授的同时，教师应该注重学习方法的指导，对学生多加鼓励，让他们懂得提出疑问、发现疑问和解决疑问，从而培养他们勤于思考的习惯总之，初中课堂作为师生活动的中心环节，是学生获取知识和培养能力的重要途径在数学教学中，教师要努力激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维与实践能力，从而促使学生全面发展第 4 页 共 4 页