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1、基础会计在线学台建设思考探析(共2652字)基础会计在线学台建设思考探析 【摘要】现代信息技术飞速发展，并在学校得到了越来越广泛的应用。文章立足基础会计课程，探讨基础会计在线学台的建设路径，以期为有识之士提供参考。【关键词】基础会计；在线学习；平台建设在信息时代背景下，社会对全面发展型人才提出了更高要求，学校作为人才培养的重镇，要提高人才培养质量，不断提升教育水平。现代信息技术扩展了学生的学习空间，使线上学习应运而生。学校应该构建在线学台，为学生提供更多便利。1在线学台概述1.1发展在1999年，教育部首批四所学校建立了远程教育试点，收获了事半功倍的教学效果。就目前来看，我国已经设立了几十所网
2、络教育机构，在线学台得到扩展1。遍布全国各地的校外学习中心建成，推动了当代教育的信息化发展。1.2特点当前我国大多数学校营造了良好的网络学习环境，汇总了各地的信息学习资源。来自不同地域的学习者可以通过在线学台建立互通联系，新型学习模式生成。在线学台的特点如下所示：第一，在线学台实现了学习资源的共享。在线学台以互联网为基础，汇总了各类教学视频、教学音频等，吸引了学习者的注意力，实现了教育资源的快速传递。第二，在线学台实现了教师与学生的交互。教师可以通过在线学台与学生建立联系，解决学生提出的问题。学生可以相互交流学习知识，达到取长补短的目的。第三，在线学台变革了传统学习方式。传统教学方式比较单一，
3、无法满足学生的个性化学习需要。在网络学台的作用下，学生能够根据学习状况选择资源，提高学习效率。第四，在线学台能够优化教学评价。教师依靠在线学台开展学习监测，能够科学评价学生对知识的掌握情况，对学生个人能力进行判断2。2基础会计在线学台的建设路径2.1合理选择课程并非所有的课程内容都适合放到在线学台上，一般来说，在线学台中的课程内容具有抽象性特征，理论课堂乏善可陈，压抑了学生的学习积极性，导致教学效率偏低，学生发展受阻，为了避免出现这一情况，教师将理论授课内容上传至在线学台，依靠多媒体资源阐释理论，提升了教学趣味性，调动了学生的自主学习积极性。基础会计课程中有大量知识点，教师需要对课程内容进行优
4、化选择，降低学生的学习难度，深化学生对理论知识的理解。学生的学习经历不同，学习能力也呈现出差异性，教师需要秉持赏识教育原则，为学生提供实践学习的机会，使学生在实践操作中检验新知。基础会计在线学台的定位是整合理论教学、实践教学；融合线上教学、线下教学。教师应该合理组织教学内容，使教学工作顺利展开3。比如，在介绍财务会计的相关知识时，教师需要对知识点进行概括。该课程的重要知识点如下所示。第一是资金筹集，学生需要掌握短期借款业务、长期借款业务技能。第二是购置固定资产，学生需要掌握固定资产安装业务技能。第三是采购原材料，学生需要掌握原材料验收入库业务技能。第四是职工薪酬，学生要掌握薪资发放、保险缴纳、
5、公积金缴纳业务技能。第五是发出存货，学生要掌握原材料生产领用业务技能。第六是处理固定资产，学生要掌握固定资产计提折旧业务技能。第七是销售，学生要掌握产品销售业务、差旅费报销业务、税金业务技能等。第八是处理经营成果，学生要掌握营业外收入支出业务、利润分配业务技能等。2.2设计线上资源微课是在线学台的最重要资源，教师需要对微课资源进行开发，鼓励学生依靠微课资源开展自主学习。教师需要提前设计微课视频，遵循如下几个步骤：首先，教师需要编写微课的脚本4。教师要明确课程主题，并创设生活化的教学情境，吸引学生投入微课视频。其次，教师需要科学选择微课制作软件，包括FOCUSKY、CAMTASIA、PPT等。最
6、后确定主题内容，教师可以依靠FOCUSKY软件导入模板，制作PPT，并选取软件菜单的文本输入、视频录入等功能，导出MP4视频。2.3设置习题库为了检验学生对理论知识的掌握情况，教师需要设置习题库。习题库内包括两类题型：第一是基础知识题型，第二是实践技能题型。针对基础知识点，教师可以布置填空题、选择题等；针对重难知识点，教师可以布置实践操作题目。教师需要开展在线监测，评估学生的学习状况，判断学生的学习问题，在授课过程中解决问题。为了增强学生的自觉意识，使学生认真解答平台题目，教师需要将在线学习成绩作为期末成绩的一部分。3结束语在线学台以现代信息技术作为依托，是重要的网络学习系统，实现了学生与互联
7、网的交互。在线学台中汇总了大量的学习资源，扩充了学生的学习视野，打破了学习时空的限制。在线学台弥补了传统教学方式的不足，为学生提供了扩展学习的机会，有利于帮助学生树立终身学习理念。我国学校应该开展在线学台建设，引入在线学习资源。参考文献：1许小媛.基于大数据技术的个性化在线教育互动式教学路径探究J.电脑与信息技术,2019,27(4):83-85+91.2任国灿,周贤波.基于翻转课堂的高职院校生活技能培养在线学台研究与建设J.教育现代化,2019(57):162-166.3王蕾.高等远程教育学生在线学习行为现状及改进路径研究以国家开放大学网络课程学习为例J.吉林广播电视大学学报,2019(7):17-18.4张婧鑫,姜强,赵蔚.在线学习社会临场感影响因素及学业预警研究基于CoI理论视角J.现代远距离教育,2019(4):38-47.第 5 页 共 5 页