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1、2022年猫虎歌音乐优秀教案设计与教学反思|高中音乐鉴赏优秀教案猫虎歌是一首民歌风的创作歌曲，采用4/4拍，五声羽调式，一段体结构。下面是小编为大家整理的音乐课猫虎歌的优秀教案设计，希望对你们有帮助。 猫虎歌教案设计篇一 教学目标 1、情感态度与价值观:通过学唱歌曲，能够体会音乐的幽默情绪带来的快乐。 2、过程与方法：通过聆听、感受、律动等方式掌握歌曲的情绪、节奏难点。 3、知识与技能：能够用圆润、竖立的声音，有表情的演唱歌曲。 教学过程 一、导入 师： 今天咱们班来了两位动物世界的朋友，请看它们是谁?(出示猫与老虎的画面以及猫虎歌的伴奏)。 师：咱们都知道老虎是森林之王，谁知道它是怎么叫的吗
2、?(请一位同学用声音和动作模仿一下威猛的老虎) 。 可爱的小猫是怎么叫的呢?(请一位同学用声音模仿一下小猫的叫声) 。 师：小猫和大老虎有什么相同之处和不同之处呢?性格相同吗? 生：长的很像，但是一只大一只小! 师：你们有一双发现的眼睛真不错!猫和老虎其实是一家他们都属于猫科类动物!他们的亲戚还有狮子和豹子! 师： 为了奖励你们的发现，今天老虎和小猫带我们一起走进大森林，看一下森林里发生了什么故事(播放老虎学艺的动画)。 叙述：虽然老虎个头和力气都很大，但是有劲儿不会使，手脚又很笨拙。所以，它拜了猫咪做师傅，猫咪师傅可厉害了，十八般武艺样样精通。它尽心尽力的教会了老虎好多本事。老虎学会了以后呀
3、，在森林里尽欺负小动物还教了个坏朋友-狐狸。狐狸跟老虎说： 老虎大哥你真厉害，你要是把毛师傅给吃了。你可就是 天下第一 了。老虎听了打了坏主意，它向猫师傅扑了过去!小猫会不会葬身虎口呢?同学们，听完歌曲之后回答老师这个问题。(播放范唱录音)。 学生听完，教师问：有没有被吃掉?(没有)它是怎么脱离虎口的?(爬树) 二、新歌重难点处理 1、师：歌曲好听吗?(好听)。歌曲中猫用事怎样逃过虎口的? 再听一遍，听完之后说一下你认为歌曲最好听、最有趣的句子在哪里?(请同学们读出来)。 2、重难点处理： 第一招、 狮子帽子都是猫，老虎被弄得稀里糊涂哎 ,一句， 稀里糊涂 不明白 是什么样的表情?怎样表现 稀
4、里糊涂 ?(请一位同学表现)。提示：读起来要用犹豫,疑惑的口气，(请一位同学加上表情读读这一句)。最后的 哎 是很长的，有四拍半，表示老虎在想事情，一起拍手读。按照节奏读。教师给出旋律，学生唱一下这一句。 第二招： 只凭一招会上树。森林之王你服不服! 师：老虎没有吃掉小猫，小猫迅速爬上了大树,对老虎说什么?(森林之王,你服不服) 师：小猫说这一句话的心情是怎样的?(高兴、得意)请一位同学得意的读出这一句。 师:小猫因为很得意，所以吸了两口气非常有力的说出这一句话。教师示范读、拍手，学生数一下老师拍了几下手。学生按节奏齐读该句歌词。(要求：学生正确的坐姿，以及字正腔圆的朗读歌词) 老虎失败了,猫
5、非常得意,高兴的唱起来 (老师教唱这一句)。 (这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。为学唱歌曲打下了基础) 三、学唱歌曲 揭示课题:这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下, 老虎学艺的故事告诉我们，猫师傅特意留下一招爬树的本领没有教给老虎，所以至今老虎都不会爬树。 (1)师：你觉得哪一句最有意思、最有趣?(为引出第一句的倚音) (教师通过对比范唱，让学生体会在这里倚音使歌曲更加生动和幽默。同时也让学生学会倚音的唱法。) 师：老师来唱歌唱，学生唱倚音部分，交换角色。 (2)师慢速弹琴,学生轻声哼唱第一段歌词。(注意：
6、演唱的姿势) 学生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教。 (3)集体演唱第一段歌词，加上第二段歌词(播放录音)。 (4)同学们唱得真好，那男女生来分唱，男生唱伴音，女生来唱歌词，看那组唱得好。 (5)加动作表演： 找一位同学模仿一下小猫 摇头摆尾装师傅 的样子。 加动作完整演唱全曲 四、歌曲改编与表演 (1)同学们让歌曲更有意思，将歌曲歌词改编一下。 狮子、豹子都是猫啊 这一句是谁说的?(猫)。那么猫是在表扬狮子、豹子，还是在嘲笑它呢?(嘲笑)所以后面可以加上猫的笑声(一起唱唱)。 还有请同学们在歌曲中加上猫和老虎的叫声，猫的叫声加在哪里?老虎的叫声呢?(展示歌
7、词课件)完整演唱。 (2)加动作表演歌曲。(全体站立跟随老师表演歌曲：表现猫的狡黠的神态，摇头晃脑的姿态，体现歌曲幽默，风趣) 六、教学小结 小猫见了老虎，也许还会发生其它的故事，请同学们课下创编一下故事进行交流。 孩子们，其实动物都各有个的长处，就像咱们班的每个同学一样，每个人都有自己的优点，只有大家相互学习，友好的相处，才能幸福快乐的生活，对吗? 猫虎歌教案设计篇二 教学目标 1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲猫虎歌,并有感情地进行表现。 2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。 3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象。 教学过程 一、创设情境,导出课题
8、。 1、师:我们生活的地球上生存着许多小动物。每一只小动物都灵巧、可爱。老师特别喜欢小动物，同学们是不是和老师一样喜欢小动物呢?那同学们能用动作或声音模仿一下喜欢的小动物么? 师：老师也想用动作模仿我喜欢的小动物，同学们猜猜是什么小动物?(学生们讨论) 画一画，找出猫和老虎的区别(贴小猫图片在黑板上) 师: 让学生模仿老虎，猫的声音，神态 (贴老虎图片在黑板上 用音符代替小猫的叫声 八分音符 喵喵 用音符代替老虎的叫声 四分音符 嗷 问答游戏 我来问你来答 老虎怎么叫，小猫怎么叫 学生利用学会的音符知识来表现声音 2、设问：你还知道哪些猫科动物? 简单介绍了解猫科动物，播放猫科动物图片(师生讨
9、论) 二、设疑导入,学唱歌曲 师:小猫和老虎之间发生过一见有趣的事情呢?我们一起来听一听! 1、播放范唱猫虎歌,学生聆听感受。师生讨论歌词内容 (设置悬念,激发学生的好奇心,让学生能着疑问学习歌曲。) 2、再来听音乐，教师范唱，和老师一起加入肢体动作表现歌曲。 3、默读歌词，找出书上出现的特殊音符 倚音 。 4、按节奏朗读歌词，掌握重点。 狮子豹子都是猫,老虎被弄得稀里糊涂哎 。 A、老师按节奏范读 老虎被弄得稀里糊涂哎 。 B、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫,疑惑的口气，掌握 哎 的时值 C、学生边演边读歌词, 老虎被弄得稀里糊涂哎 . 森林之王你服不服! 师:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老
10、虎发愣的时候,小猫迅速爬上了大树,大声地问老虎;森林之王,你服不服! A、指名学生学一学小猫说 森林之王你服不服! 这句话的语气。 B、师生评议得出结论:神气、得意。 C、学生按节奏齐读该句歌词 D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景,让学生掌握 王 字的时值。 (这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础) 5、真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下吧! (1)师慢弹琴，听旋律分句唱 (2)生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教。 (3)集体演唱第一段歌词
11、 (4)同样的方法学唱第二段歌词 (5)请两组学生分别演唱歌曲,要求掌握两个结束句的节奏难点,以及唱出猫和老虎的语气和神态。完整演唱歌曲 (6)在歌曲适当的位置加入猫和老虎的声音 (7)集体歌表演猫虎歌 师:你能把猫和老虎之间的故事演一演吗?编创动作(这一创编活动给了学生自主体验的大量空间,驱使他们积极、主动地参与活动,激发学生的创新能力和丰富的想象能力,为学生提供合作机会,体验与他人合作的愉悦。) 三、教师总结 师:同学们的表演真精彩，这节课你都学到了什么?那通过这首歌你懂得了什么道理呢?(学生讨论) 在学会歌曲的同时，对孩子进行思想教育，教孩子懂得做人的道理。在积极向上和谐快乐的气氛中结束
12、本课。 猫虎歌教案设计篇三 一、教学目标 1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲猫虎歌,并有感情地进行表现。 2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。 3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象。 二、教学过程 一、创设情境,导出课题。 1、师:我们生活的地球上生存着许多小动物。每一只小动物都灵巧、可爱。老师特别喜欢小动物，同学们是不是和老师一样喜欢小动物呢?那同学们能用动作或声音模仿一下喜欢的小动物么? 师：老师也想用动作模仿我喜欢的小动物，同学们猜猜是什么小动物?(学生们讨论) 画一画，找出猫和老虎的区别(贴小猫图片在黑板上) 师: 让学生模仿老虎，猫的声音，神
13、态 (贴老虎图片在黑板上 用音符代替小猫的叫声 八分音符 喵喵 用音符代替老虎的叫声 四分音符 嗷 问答游戏 我来问你来答 老虎怎么叫，小猫怎么叫 学生利用学会的音符知识来表现声音 2、设问：你还知道哪些猫科动物? 简单介绍了解猫科动物，播放猫科动物图片(师生讨论) 二、设疑导入,学唱歌曲 师:小猫和老虎之间发生过一见有趣的事情呢?我们一起来听一听! 1、播放范唱猫虎歌,学生聆听感受。师生讨论歌词内容 (设置悬念,激发学生的好奇心,让学生能着疑问学习歌曲。) 2、再来听音乐，教师范唱，和老师一起加入肢体动作表现歌曲。 3、默读歌词，找出书上出现的特殊音符 倚音 。 4、按节奏朗读歌词，掌握重点
14、。 狮子豹子都是猫,老虎被弄得稀里糊涂哎 。 A、老师按节奏范读 老虎被弄得稀里糊涂哎 。 B、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫,疑惑的口气，掌握 哎 的时值 C、学生边演边读歌词, 老虎被弄得稀里糊涂哎 . 森林之王你服不服! 师:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎发愣的时候,小猫迅速爬上了大树,大声地问老虎;森林之王,你服不服! A、指名学生学一学小猫说 森林之王你服不服! 这句话的语气。 B、师生评议得出结论:神气、得意。 C、学生按节奏齐读该句歌词 D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景,让学生掌握 王 字的时值。 (这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏
15、难点,加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础) 5、真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下吧! (1)师慢弹琴，听旋律分句唱 (2)生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教。 (3)集体演唱第一段歌词 (4)同样的方法学唱第二段歌词 (5)请两组学生分别演唱歌曲,要求掌握两个结束句的节奏难点,以及唱出猫和老虎的语气和神态。完整演唱歌曲 (6)在歌曲适当的位置加入猫和老虎的声音 (7)集体歌表演猫虎歌 师:你能把猫和老虎之间的故事演一演吗?编创动作(这一创编活动给了学生自主体验的大量空间,驱使他们积极、主动地参与活动,激发学生的创新能力和丰富的想象能力,为学生提供合作机会,体验与他人合作的愉悦。) 三、教师总结 师:同学们的表演真精彩，这节课你都学到了什么?那通过这首歌你懂得了什么道理呢?(学生讨论) 在学会歌曲的同时，对孩子进行思想教育，教孩子懂得做人的道理。在积极向上和 谐快乐的气氛中结束本课。 下一页更多精彩 猫虎歌教学反思 第 11 页 共 11 页