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1、2022苏教版三年级下册科学教学设计三年级科学学情分析 教学设计是理论联系实践的;桥梁学科;,它侧重于新理念指导下的系统安排,是教师对教学新理念进行实践体悟和运用的第一步。 接下来我为你整理了苏教版三年级下册科学教学设计，一起来看看吧。 苏教版三年级下册科学教学设计：气候与季节 教学目标： 1、 知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。 2、 知道季节是根据特定气候划分的时间段。 3、 了解四季的气候特征。 4、 知道一些动植物的季节性变化。 5、 能够长期观察一种动物或植物，对动植物的季节变化进行比较并记录。 教学重点与难点： 重点：了解四季的气候特征。 难点：长期观察并记录动植物的季节性变
2、化。 教学准备：多媒体课件、双面胶、记录单 教学时间：1课时 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1、自从老师教科学课以来，就养成了一个观察自然、记录自然的习惯，下面给大家欣赏几幅老师在观察过程中拍摄的照片：(课件1：杏树开花图)这是老师校园里的一株杏树，通过观察，老师发现：它于2013年的4月15日已经盛开; 2014年4月15日，它虽然没有怒放，但也悄悄地绽开了花蕾;2015年的4月12日，一场春雪不期而至，将绽放的杏花掩藏在团团的白雪下;今年的4月17日，这株杏花又如期开放了。 2、看到这里，你有什么问题要问吗?【它们为什么会在每年的4月中旬开放?】这就是我们今天要研究的;气候与季节;【
3、板书：气候与季节】 二、合作探究，解决问题 (一)认识气候特征和季节 1、对呀，它们为什么会在每年的4月份开放呢? 【(气候、天气)气温升高了，风也小了，有时还会下些小雨来滋润它，……】每年4月份的天气都会这样变化吗?【会】 大家根据自己的经验说一说，这株杏树在夏天会怎样变化?是什么让它这样变化?【茂盛并结果、天气】秋天呢?冬天呢?【边回答边播放课件2——杏树的四季变化】 每一年都会这样变化吗? 2、像这样在一定的地区，一年中天气的变化总是有一定的规律，这种规律称为这一地区的气候特征【板书：气候特征】。 3、具有特定气候特征的时间段叫季节【板
4、书：季节】比如说，能让百花盛开的时间段，就被称为春季。 一年有哪几个季节?【板书：春夏秋冬】 (二)了解四季的气候特征 4、以下几幅图反映了我们喀左地区春季的气候特征：【课件3：喀左春季的气候特征：冰消雪融、春雨、植、动、人、春耕等】谁能用一个词语来描述一下这幅图所反映的气候特征? 5、小结：大家看看这些图片，从哪几方面描述了春季的气候特征?【板书：气温、降水、动植物变化、人的服装变化等】 6、春季里有这样的气候特征，其它季节也有自己的气候特征，现在请各小组自由选择一个季节，来找一找它的气候特征。你们小组选择哪一季节进行探究?(小组汇报，力争使夏秋冬三个季节都有研究) 7、你们想怎样把这些气候
5、特征记录下来呢?画简图?写词语?还是采用其它的记录方法?【汇报：写词语、画简图、二者结合等】 8、探究前，老师先给大家一些温馨提示：【课件4】 (1)先想一想，你们选择的这个季节有哪些气候特征：可以是你看到的，也可以是你想到的，还可以是从资料中得到的…… (2)选择你们喜欢的记录方式，把自己手中的; 季气候特征记录;完成后，及时交给记录员粘贴在;气候特征展示栏;内。 (3)粘贴后请先在小组内交流，有新的认识及时补充，然后推荐一位代表在全班交流。 9、请各小组成员商议一下，每个成员都从哪方面去寻找气候特征。 10、发放记录单，学生合作探究，寻找并记录气候特征。 11、
6、小组汇报交流。 三、拓展延伸，巩固创新 11、我们知道了一年四季中有不同的气候变化特征，也知道了杏树会随着季节的变化而变化，那么其他植物也会这样变化吗?(学生举例说明)【课件5示柳树的四季变化情况】) 12、动物会怎样变化呢?(学生举例说明后，【课件6示青蛙、大雁、熊的四季变化情况】) 四、课上反思，总结升华 1、一节课快结束了，在这节课里，大家都有什么收获? 2、一节课里，有让你感到高兴快乐或不高兴的事吗? 五、作业布置 大家种过植物吗?你对它做过观察记录吗?希望大家能像老师一样，对同一种植物或动物做长时间的观察，并记下它们在不同季节的变化，我相信只要你坚持这样去做，一定会有很多的的科学发现
7、，说不定还能发现科学家目前还没有发现的科学，那时你就成了真正的科学家了!大家能坚持吗?希望你们能经常把你们的观察记录给你们的科学老师看，比一比，看谁做得最好，行吗? 这节课就上到这里，下课，同学们再见! 附板书 气候与季节 气候特征：气温 降水 动植物变化 人的服装变化 季 节 ：春 夏 秋 冬 苏教版三年级下册科学教学设计：蚂蚁 教学目标： 1、 蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。 2、 蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触角，胸上长有六只脚。 过程与方法： 1、 用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。 2、 想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。 情感、态度、价
8、值观： 以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。 1.通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。 2.让学生能够在观察过程中，发现问题，不断改进观察的方法，解决观察过程中产生的问题，培养学生的探究能力。 3.引导学生爱护小动物，珍惜生命。 教学准备： 小组或个人观察用的装在玻璃瓶里的蚂蚁，白纸、放大镜、称量瓶，记录用的纸和笔。 教学过程： 一、谈话引入 师：同学们喜欢小动物吗? 说说你最喜欢哪种小动物?为什么喜欢它? 教师总结：许多小动物不仅长相可爱，而且性情温驯，所以小朋友都喜爱小动物，对吧! 今天我请来了一种小动物，大家欢迎它的到来吗?它是一种常见的小动物，让我们来猜猜它是谁? 师：出
9、示PPT猜谜语：排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。 (打一小动物) 师：蚂蚁是地球上最常见的昆虫。蚂蚁的种类繁多，在我国已确定的蚂蚁种类有600多种。大家观察过蚂蚁吗?今天让我们仔细观察观察蚂蚁吧! 二、选择观察哪一只蚂蚁。 1、你会选择观察放在杯里的蚂蚁，还是选择观察放在白纸上的蚂蚁?为什么? 2、我们有办法让蚂蚁活动范围更小些，更方便我们观察蚂蚁吗? 师：我这里有几个称量瓶，用它来限制蚂蚁活动空间怎么样? 三、用放大镜观察蚂蚁。 1.小组内交流：蚂蚁个头小，你有什么办法让我们清楚的观察到蚂蚁? 2.小组交流一下观察蚂蚁时要注意什么? 生汇报： 按一定的观察顺序。 观察要仔细。
10、 要有目的观察。 3.分发放大镜观察蚂蚁。 师：请同学们边观察边讨论：蚂蚁的身体有几部份?通过观察蚂蚁身体每部份各有哪些特点? 四、汇报蚂蚁身体的特点。 1.生：蚂蚁身体分头、胸、腹三部份。头部有触角、眼晴、口器等，腹部有三对足。 2.播放视频：蚂蚁的身体结构 师：看完这段视频，你发现了蚂蚁的哪些小秘密? 五、动手画蚂蚁。 师：小组长将蚂蚁和放大镜收放在抽屉里。 请各小组在组长的带领下画一只你印象中的蚂蚁。 师：学生作品展示。 六、大家想不想了解蚂蚁更多的秘密?请大家认真观看视频。 播放蚂蚁视频资料 七、送蚂蚁回家。 同学们，今天我们观察蚂蚁，发现了小蚂蚁的一些小秘密。蚂蚁更多的秘密还等着我们去发现，希望大家带着问题去观察，你们会有更多的发现。大家一定要注意：观察研究完蚂蚁后要送蚂蚁回家，让它们回到自己熟悉的环境中去快乐的生活! 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页