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1、九年级科学3.5物体的内能导学案 课 题： 物体的 内能 课时支配： 一课时 内 容 学习注解 学习目标： 学问：了解内能、热量的概念，能简洁描述温度和内能、热量的关系，知道变更物体内能的两种方法。 技能：知道热传递过程中，物体汲取热量，温度上升，内能增加；物体放出热量，温度降低，内能削减。会说明相关现象。 情感看法与价值观：体验科学探究的过程，培育合作精神。 重点：知道变更物体内能的两种方法,会说明相关现象。 难点：知道做功可以使物体内能增加和削减。 学习过程： 学问提要： 1. 内能的定义 1 分子在不停地做无规则的热运动，运动的分子具有分子动能。 2 由于分子间有互相作用力，所以分子间还
2、具有势能。 3 物体内部全部分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。单 位是焦耳。 2. 影响内能大小的因素温度 同一物体，在相同物态下，温度越高，分子热运动越猛烈，内能越大。 3.变更物体内能的两个途径 1热传递 温度不同的物体互相接触，低温物体温度上升，高温物体温度降低。这个过程，叫做热传递。 在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量。单位是焦耳。 2做功 一、创设情境 前面我们学过机械能，机械能是能的下属之一，今日我们再来相识一种能的下属内能。 二、自主学习，合作探究，展示汇报： 1.内能 1想想议议：装着开水的暖水瓶有时会把瓶盖弹起来，推动瓶盖的能量来自哪里？ 2小结： 分子在
3、不停地做着无规则的热运动，同一切运动的物体一样，运动的分子也具有 。 由于分子间有互相作用力，所以分子间还具有 。 ，叫做物体的内能。 一切物体，不管温度凹凸，都具有 。铁水具有 ，冰块也具有 。同一个物体，在相同物态下， 越高，分子热运动 ，内能 。物体温度降低时，内能会 。 2. 物体内能的变更 1思索：物体的温度转变，它的内能就发生了转变。要变更物体的内能，有哪些方法？如找一根铁丝，想方法使它的温度上升从而内能增加。看看谁的方法多。 内 容 学习注解 2 叫做热传递。 发生热传递时，高温物体内能 ，低温物体内能 。 叫做热量。 能量的单位是 ，所以热量的单位也是 。 3思索：除了热传递外
4、，还有什么途径可以变更物体的内能吗？ 小结：甲：外界对物体 ，物体的内能 ；乙：物体对外 ，物体的内能 。除了热传递， 也可以变更物体的内能。 三、当堂检测100分请勿提前做 (一)想一想，填一填3分19=57分 1.物体的内能是物体内部全部分子热运动的_与_的总和。 2.在热传递过程中，传递_的多少叫做热量，热量单位是_；热传递可以变更物体的_，物体汲取热量，_能增加。 3.在高空飞行的子弹具有_能、_能，同时还具有_能，子弹落地后，这三种能不为零的是_能。 4.物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟_有关，当物体的温度上升时，它的内能_；温度降低时，内能_。 5.当物体对外做功时，它的内能
5、_，温度_；当外界对物体做功时，物体的内能_，温度_。给自行车打气，筒壁会发热，这是压缩筒内的空气_，使空气的_增加，温度上升的缘由。 (二)聪明的选择5分5=25分 6.物体的内能是指 A.物体中个别分子所具有的能 B.物体做机械运动所具有的能 C.物体内部大量分子做无规则运动所具有的能 D.物体做机械运动和热运动的能的总和 7.甲物体的温度比乙物体的温度高，则 A.甲的内能比乙大 B.甲物体中分子的无规则运动比乙猛烈 C.甲物体的机械能比乙物体的大 D.甲物体的分子动能的总和比乙大 8.关于物体的内能，以下说法不正确的选项是 A.炙热的铁水有内能 B.抛在空中的篮球具有内能 C.物体的温度
6、上升时，内能增加 D.水结成冰后，就不再有内能 9.以下现象中，利用做功使物体内能增加的是 A.铁块放在炉火中烧红了 B.烧开水时，壶盖被水蒸气顶起来 C.木工用锯锯木条时，锯条发烫 D.冬天，人们在太阳光下取暖 10.两个物体之间发生热传递，当热传递停止时 A.两个物体内能相等 B.两个物体温度相等 C.两个物体热量相等 D.以上说法都不正确 三简答题18分 11一小杯水和一大桶水，它们的温度相同，它们的内能是否相同？假如不同，哪一个内能大？ 四、小结：这节课你有什么收获？写在反思横线上 12.为什么说，同一物体，温度越高，它的内能就越大？ 13.用物理学的术语说明“摩擦生热和“钻木取火。 反思： 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页