预防校园欺凌-校园暴力教案.docx

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1、预防校园欺凌-校园暴力教案 第一篇：预防校内欺凌-校内暴力教案 预防校内欺凌，校内暴力教案 教学目标： 1.认知与技能：让学生相识校内暴力产生的缘由，认清校内暴力带来的负面影响。不欺压同学，不做小霸王。 2.情感看法价值观：通过恰当的引导和示意教会学生发觉自己的攻击意识，并合理限制与调整不合理的观念。 3.行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温顺和理智的看法处理冲突，有效化解危机。驾驭应对校内暴力的正确方法，从而提高防暴实力，进而学会爱惜自己。学会关切和善待他人，与人友好相处。 教学重点： 了解校内暴力的实质和危害，驾驭正确应对校内暴力的方法和策略。学会关切和善待他人，与人友好相处。 教学

2、过程： 活动一：走近校内暴力,不欺压同学，不做小霸王。 这一环节让学生就其平常听到或遇到的校内暴力进行探讨，然后，老师进行简洁的归纳，之后引出校内暴力的概念。 校内本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。假如任由这种校内暴力进展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的示意：邪恶比正义更有力气，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校内暴力。 校内暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的阅历无疑是一场梦魇，很简洁留下永久的伤痕。列举一些校内暴力事务： 2022年9月30日下午3时50分，西安市81

3、中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。 2022年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，玩耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡。 2022年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡。 活动二：分析校内暴力产生的缘由 校内暴力的产生缘由比较困难，受多方面的影响。有家庭缘由，有社会因素，也与教化工作者和学校管理有关。调查中觉察，仅从施暴

4、者自身来看，主要缘由有以下几个方面： 第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。 第 二、心理不健康，精神空虚。 第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等)，社会暴力文化的影响。 活动三：如何预防校内暴力? 学会关切和善待他人，与人友好相处。 校内暴力常见情形：1.是索要钱物，不给就拳脚相加;2.是以大欺小，以众欺寡;3.是为了一点小事，大打出手;4.是同学之间因“义气之争; 5.是不堪长期受辱，以暴制暴。 这一环节，老师首先归纳有关校内暴力常见的情形，然后，让学生探讨后为事务里的主子翁出方法，教主子公几招预防暴力的方法。对于学生而言，以下几个方面可参考： 第一，不能“怕字当头。在遇到勒索

5、、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种摸索。假如此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、激励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因此，有效防范校内暴力的第一要诀就是“不怕。但是要留意避开激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。 其次、要刚好报告。我们也要相识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的损害。因此，在遇到勒索、敲诈后要刚好向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是特别重要的。无论对方的目的是否得逞，假如一味害怕而忍气吞声，或是不

6、想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事务的发生。 第三、要搞好人际关系，强化自我爱惜意识。这也是防范校内暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不简洁成为勒索、敲诈和殴打的对象。 第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教化，激励多交品德好的挚友，多交“益友，不交“损友，对已经受到暴力侵害的挚友要多劝慰，但不宜煽动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。 活动四：课堂小结 校内本应是我们学习学问、接受教化的地方，但频频出现的校内暴力却打了校内应有的清静。校内暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重损害，同时也表达出人际交往的问

7、题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相关心、互相谅解、互相包涵，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校内暴力。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教假如校内暴力侵害我的时候，我还能怎样做?完善自我爱惜的手段，提高自我爱惜的实力。盼望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色调的玩耍，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。 其次篇：远离校内欺凌、预防校内暴力范文 远离校内欺凌、预防校内暴力主题教化教案 班级：计算机三一班、三二班 班会日期：2022年12月12日星期一 校内欺凌主题教化 相识校内欺凌产生的缘

8、由，认清校内欺凌带来的负面影响。能够尝试用温顺和理智的看法处理冲突，有效化解危机。驾驭应对校内欺凌的正确方法，从而提高防暴实力，进而学会爱惜自己。 联动班会活动过程： 一、了解校内欺凌 依据2022年美国疾病限制与预防中心的定义,欺凌指的是既非亲戚也非恋人的单个或数个年轻人之间不应有的过激行为,通常会反复出现。 校内欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的阅历无疑是一场梦魇，很简洁留下永久的伤痕。校内欺凌各国普遍存在，2022年,韩国大邱一名中学生因为无法忍受同学的欺凌,留下遗书后自杀。从遗书中得知,这

9、名学生在自杀前3个月内遭受了多达300次的暴力和威胁。这一事务引发韩国社会震惊和集体反思,从而使校内欺凌成为全社会关注的话题。,韩国9岁到17岁的儿童和青少年中,每3人中就有1人曾遭受过欺凌,每5人中有1人曾实施过欺凌。另外,韩国教化部去年发布的校内欺凌实态调查显示,语言暴力在校内欺凌中占比最高,到达35.3%,被集体孤立占16.9%,身体暴力占11.8%。 2022年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。2022年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年

10、级学生唐某放学回家途中，玩耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡。2022年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡。 二、剖析校内欺凌产生的缘由 校内欺凌的产生缘由比较困难，受多方面的影响。有家庭缘由，有社会因素，也与教化工作者和学校管理有关。调查中觉察，仅从施暴者自身来看，主要缘由有以下几个方面： 第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。 第 二、心理不健康，精神空虚。 第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等)，社会暴力文化的影响。 活动三：校内欺凌

11、带来的危害 这一环节让学生就常见的校内欺凌进行深化的分析，经过学生分析总结后让学生自己先说出校内欺凌带来的危害。之后，老师进行总结。 从个人、家庭、学校、社会四方面来看校内欺凌危害。 三、争辩校内欺凌的危害 校内欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅表达在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增加了大量的阻力。 对于施暴者而言：给他人带来损害，要担当治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师肃穆指责教化，甚至无法接着完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。 对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾

12、;易造成性格脆弱、自卑，缺乏信念和志气;造成心灵的阴影和损害;厌学甚至辍学。严峻的会产生极端报复。美国中学生埃里克哈里斯和迪伦克莱伯德持枪和爆炸物冲入哥伦拜恩中学,枪杀12名学生和1名老师,击伤20余人,最终自杀。两名杀人者就是欺凌的长期受害者。美国特勤局和教化部在2002年调查觉察,之前25年的37起校内枪击案中,有三分之二的攻击者都是遭受过欺凌的受害者。 四、如何预防校内欺凌? 校内欺凌常见情形：1.是索要钱物，不给就拳脚相加;2.是以大欺小，以众欺寡;3.是为了一点小事，大打出手;4.是同学之间因“义气之争;5.是不堪长期受辱，以暴制暴。 美国学校对校内欺凌行为实行零容忍政策,一旦学校觉

13、察欺凌事务,必需马上行动,对严峻行为可以干脆开除。 对于我们而言，应做到一下几点： 第一，不能“怕字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种摸索。假如此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、激励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因此，有效防范校内欺凌的第一要诀就是“不怕。但是要留意避开激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。 其次、要刚好报告。我们也要相识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的损害。因此，在遇到勒索、敲诈

14、后要刚好向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是特别重要的。无论对方的目的是否得逞，假如一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事务的发生。 第三、要搞好人际关系，强化自我爱惜意识。这也是防范校内欺凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不简洁成为勒索、敲诈和殴打的对象。 第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教化，激励多交品德好的挚友，多交“益友，不交“损友，对已经受到暴力侵害的挚友要多劝慰，但不宜煽动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。 五、寄语 校内本应是莘莘学子学习学问、接受教化的圣洁场所，但

15、频频出现的校内欺凌却打了校内应有的清静。校内欺凌是人际冲突的一个极端，对学生来说是双重损害，同时也表达出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相关心、互相谅解、互相包涵，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校内欺凌。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教假如校内欺凌侵害我的时候，我还能怎样做?完善自我爱惜的手段，提高自我爱惜的实力。盼望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色调的玩耍，不做有暴力倾向的人，让我们珍惜平安校内，遏制欺凌的魔鬼，熄灭欺凌的火焰，做个健康阳光文明进取的学生。 第三篇：怎样预防校内欺凌和暴力教

16、案 预防校内欺凌和暴力 创建平安和谐校内 一、教学目标 相识校内暴力，知道校内欺凌和暴力造成的危害，学习应对的方法，正确处理生活中的各种冲突冲突，防微杜渐，避开不应有的损害发生。 二、教学重点、难点 重点：怎么样应对校内暴力。 难点：如何防范和应对校内暴力损害，梳理正确的人生观和价值观，爱惜自身平安。 三、教法及教具 教法：班会探讨法 教具：案例资料、多媒体 四、课时 1课时 五、教学过程 一导入新课 生活是奇妙的，但生活也是困难的，我们的四周也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的状况。你知道怎样预防与应对校内欺凌和暴力吗？ 二结合多媒体讲解： 1.校内欺凌的概念 1 / 4 校内欺凌是指同学间

17、欺压弱小、言语羞辱及巧取豪夺甚至殴打的行为等，校内欺凌多发生在中小学。校内欺凌分为单人实施的暴力，少数人实施暴力和多人实施暴力。 2.欺凌行为 围殴、暴打、强迫喝尿、脱光拍裸照、烟头洛烫、取羞辱性外号、散布谣言、团体孤立、巧取豪夺等。 3.校内欺凌的主要特征 长期性、隐秘性、预谋性、双方强弱关系不对等。 4.校内暴力角色一般分为： 欺凌者：发起暴力行为，通常还带着其他同学参与其中; 受害者：受到欺凌者;关心者：跟随欺凌者，干脆参与欺凌行动; 附和者：支持欺凌者的行为，例如在旁边嬉笑或呼喊助威;爱惜者：劝慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为;局外者：置身事外的人。 5.校内欺凌与一般打架不同 “校内

18、欺凌是一个肃穆且严峻的社会问题，它和学生之间开玩笑、闹冲突、冲突打架是不同的。专家表示，欺凌者的欺凌行为具有长期性、隐秘性、双方强弱关系不对等主要特征。干脆欺凌表现为语言、肢体等方式的攻击，而间接欺凌是排斥、孤立、散布谣言等。正常的打架一般是没有恶意的，就是具体事情发生了分歧，他她们处理分歧实力较差，就打起来了。而欺凌和暴力不是一种一般的打架，是恶性的、恶意的，动身目的就是以强凌弱，以大欺小来欺压别人， 2 / 4 来凌辱别人，从中得到一些快感。 6.校内欺凌的危害 “校内欺凌对于被欺凌学生造成的损害通常是身体上和心灵上的双重损害，并且留下的阴影长期难以平复，也使部分受欺凌者发生恶性转变，由受

19、欺凌者变成欺凌者或者化为欺凌者的帮凶。同时对于欺凌者而言，将形成道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校内欺凌也严峻影响着学校正常的教化教学秩序，破坏着社会秩序。 三小组探讨，引导归纳 怎样自我预防 1.遇到校内暴力，确定要冷静冷静。实行迂回战术，尽可能拖延时间。 2.必要时，向路人求救，接受异样动作引起四周人留意。 3.人身平安是第一位的，不要去激怒对方。 4.听从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方留意力，同时获得信任，为自己争取时间。 5.上下学尽可能结伴而行。 6.穿戴用品尽量低调，不要过于招摇。 7.在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生要刚好找老师解

20、决。 8.上下学、单独找同学玩时，不要走偏僻、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。 9.同学间要协作活动，加强团队互助意识。 3 / 4 10.严禁携带管制刀具。 11.远离暴力玩耍、暴力性动画片及电视剧。不要沉迷于网络。 四总结提升，拓展延长 从不同的角度提出建议，怎样让暴力远离校内 1.要刚好觉察并刚好化解同学们之间的冲突。 2.经常进行青少年爱惜相关法律学问教化。 3.加强青少年学生心理学问教化和心理技能训练，提高学生处世阅历和实力。 4.留意和师长的沟通与沟通。尤其是对特殊家庭的孩子，更应避开产生自卑、孤僻性格。 5.告知家长：平常教化孩子时，不要接受打

21、骂等极端行为。否则会对孩子心理造成负面影响。 6.对孩子爱之有道，不要一味的满意其要求，言听计从。适当进行挫折教化，培育孩子坚毅品德。 4 / 4 第四篇：预防校内欺凌与暴力主题班会教案 预防校内欺凌与暴力主题班会教案 校内本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。假如任由这种校内暴力进展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的示意：邪恶比正义更有力气，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校内暴力。 预防校内欺凌与暴力主题班会教案1 预防校内欺凌，校内暴力教案 教学目标： 1.认知与技能：让学生相识校内暴力产生的缘由，认清校内暴力带来的负面影响。不欺压同学，不做小霸王。 2.情感看法价

22、值观：通过恰当的引导和示意教会学生发觉自己的攻击意识，并合理限制与调整不合理的观念。 3.行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温顺和理智的看法处理冲突，有效化解危机。驾驭应对校内暴力的正确方法，从而提高防暴实力，进而学会爱惜自己。学会关切和善待他人，与人友好相处。 教学重点： 了解校内暴力的实质和危害，驾驭正确应对校内暴力的方法和策略。学会关切和善待他人，与人友好相处。 教学过程： 活动一：走近校内暴力,不欺压同学，不做小霸王。 这一环节让学生就其平常听到或遇到的校内暴力进行探讨，然后，老师进行简洁的归纳，之后引出校内暴力的概念。 校内本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。假如任由这种校

23、内暴力进展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的示意：邪恶比正义更有力气，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校内暴力。 校内暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的阅历无疑是一场梦魇，很简洁留下永久的伤痕。列举一些校内暴力事务： 2022年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。 2022年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，

24、玩耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡。 2022年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡。 活动二：分析校内暴力产生的缘由 校内暴力的产生缘由比较困难，受多方面的影响。有家庭缘由，有社会因素，也与教化工作者和学校管理有关。调查中觉察，仅从施暴者自身来看，主要缘由有以下几个方面： 第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。 其次、心理不健康，精神空虚。 第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等)，社会暴力文化的影响。 活动三：如何预防校内暴力? 学会关切

25、和善待他人，与人友好相处。 校内暴力常见情形： 1.是索要钱物，不给就拳脚相加; 2.是以大欺小，以众欺寡; 3.是为了一点小事，大打出手; 4.是同学之间因“义气之争; 5.是不堪长期受辱，以暴制暴。 这一环节，老师首先归纳有关校内暴力常见的情形，然后，让学生探讨后为事务里的主子翁出方法，教主子公几招预防暴力的方法。对于学生而言，以下几个方面可参考： 第一，不能“怕字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种摸索。假如此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、激励了拦截者，就会带来了

26、更不良的后果。因此，有效防范校内暴力的第一要诀就是“不怕。但是要留意避开激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。 其次、要刚好报告。我们也要相识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的损害。因此，在遇到勒索、敲诈后要刚好向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是特别重要的。无论对方的目的是否得逞，假如一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事务的发生。 第三、要搞好人际关系，强化自我爱惜意识。这也是防范校内暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，

27、就不简洁成为勒索、敲诈和殴打的对象。 第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教化，激励多交品德好的挚友，多交“益友，不交“损友，对已经受到暴力侵害的挚友要多劝慰，但不宜煽动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。 活动四：课堂小结 校内本应是我们学习学问、接受教化的地方，但频频出现的校内暴力却打了校内应有的清静。校内暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重损害，同时也表达出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相关心、互相谅解、互相包涵，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校内暴力。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教假如校内暴力侵害我的时候

28、，我还能怎样做?完善自我爱惜的手段，提高自我爱惜的实力。盼望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色调的玩耍，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。 预防校内欺凌与暴力主题班会教案2 远离校内欺凌、预防校内暴力主题教化教案 校内欺凌主题教化 相识校内欺凌产生的缘由，认清校内欺凌带来的负面影响。能够尝试用温顺和理智的看法处理冲突，有效化解危机。驾驭应对校内欺凌的正确方法，从而提高防暴实力，进而学会爱惜自己。 活动过程： 一、了解校内欺凌 依据2022年美国疾病限制与预防中心的定义,欺凌指的是既非亲戚也非恋人的单个或数个年轻人之间不应有的过激行为

29、,通常会反复出现。 校内欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的阅历无疑是一场梦魇，很简洁留下永久的伤痕。校内欺凌各国普遍存在，2022年,韩国大邱一名中学生因为无法忍受同学的欺凌,留下遗书后自杀。从遗书中得知,这名学生在自杀前3个月内遭受了多达300次的暴力和威胁。这一事务引发韩国社会震惊和集体反思,从而使校内欺凌成为全社会关注的话题。,韩国9岁到17岁的儿童和青少年中,每3人中就有1人曾遭受过欺凌,每5人中有1人曾实施过欺凌。另外,韩国教化部去年发布的校内欺凌实态调查显示,语言暴力在校内欺凌中占比最

30、高,到达35.3%,被集体孤立占16.9%,身体暴力占11.8%。 2022年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。2022年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，玩耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡。2022年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡。 二、剖析校内欺凌产生的缘由 校内欺凌的产

31、生缘由比较困难，受多方面的影响。有家庭缘由，有社会因素，也与教化工作者和学校管理有关。调查中觉察，仅从施暴者自身来看，主要缘由有以下几个方面： 第一：学习压力大，无法通过正常渠道排解。 其次：心理不健康，精神空虚。 第三：传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等)，社会暴力文化的影响。 三、争辩校内欺凌的危害 校内欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅表达在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增加了大量的阻力。 对于施暴者而言：给他人带来损害，要担当治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师肃穆指责教化，甚至无法接着完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可，那些常

32、在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。 对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格脆弱、自卑，缺乏信念和志气;造成心灵的阴影和损害;厌学甚至辍学。严峻的会产生极端报复。美国中学生埃里克哈里斯和迪伦克莱伯德持枪和爆炸物冲入哥伦拜恩中学,枪杀12名学生和1名老师,击伤20余人,最终自杀。两名杀人者就是欺凌的长期受害者。美国特勤局和教化部在2002年调查觉察,之前25年的37起校内枪击案中,有三分之二的攻击者都是遭受过欺凌的受害者。 四、如何预防校内欺凌? 校内欺凌常见情形：1.是索要钱物，不给就拳脚相加;2.是以大欺小，以众欺寡;3.是为了一点小事，大打出手;4.

33、是同学之间因“义气之争;5.是不堪长期受辱，以暴制暴。 美国学校对校内欺凌行为实行零容忍政策,一旦学校觉察欺凌事务,必需马上行动,对严峻行为可以干脆开除。 对于我们而言，应做到一下几点： 第一，不能“怕字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种摸索。假如此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、激励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因此，有效防范校内欺凌的第一要诀就是“不怕。但是要留意避开激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。 其次、要刚好报告。我们也要相识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系

34、的，我们提倡在“不怕的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的损害。因此，在遇到勒索、敲诈后要刚好向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是特别重要的。无论对方的目的是否得逞，假如一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事务的发生。 第三、要搞好人际关系，强化自我爱惜意识。这也是防范校内欺凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不简洁成为勒索、敲诈和殴打的对象。 第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教化，激励多交品德好的挚友，多交“益友，不交“损友，对已经受到暴力侵害的挚友要多劝慰，但不宜煽

35、动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。 五、寄语 校内本应是莘莘学子学习学问、接受教化的圣洁场所，但频频出现的校内欺凌却打了校内应有的清静。校内欺凌是人际冲突的一个极端，对学生来说是双重损害，同时也表达出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相关心、互相谅解、互相包涵，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校内欺凌。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教假如校内欺凌侵害我的时候，我还能怎样做?完善自我爱惜的手段，提高自我爱惜的实力。盼望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色调的玩耍，不做有暴力倾向的人，让我们珍惜

36、平安校内，遏制欺凌的魔鬼，熄灭欺凌的火焰，做个健康阳光文明进取的学生。 预防校内欺凌与暴力主题班会教案3 预防校内欺凌和暴力 创建平安和谐校内 一、教学目标 相识校内暴力，知道校内欺凌和暴力造成的危害，学习应对的方法，正确处理生活中的各种冲突冲突，防微杜渐，避开不应有的损害发生。 二、教学重点、难点 重点：怎么样应对校内暴力。 难点：如何防范和应对校内暴力损害，梳理正确的人生观和价值观，爱惜自身平安。 三、教法及教具 教法：班会探讨法 教具：案例资料、多媒体 四、课时 1课时 五、教学过程 (一)导入新课 生活是奇妙的，但生活也是困难的，我们的四周也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的状况。你知

37、道怎样预防与应对校内欺凌和暴力吗? (二)结合多媒体讲解： 1.校内欺凌的概念 1.校内欺凌是指同学间欺压弱小、言语羞辱及巧取豪夺甚至殴打的行为等，校内欺凌多发生在中小学。校内欺凌分为单人实施的暴力，少数人实施暴力和多人实施暴力。 2.欺凌行为 围殴、暴打、强迫喝尿、脱光拍裸照、烟头洛烫、取羞辱性外号、散布谣言、团体孤立、巧取豪夺等。 3.校内欺凌的主要特征 长期性、隐秘性、预谋性、双方强弱关系不对等。 4.校内暴力角色一般分为： 欺凌者：发起暴力行为，通常还带着其他同学参与其中; 受害者：受到欺凌者;关心者：跟随欺凌者，干脆参与欺凌行动; 附和者：支持欺凌者的行为，例如在旁边嬉笑或呼喊助威;

38、爱惜者：劝慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为;局外者：置身事外的人。 5.校内欺凌与一般打架不同 “校内欺凌是一个肃穆且严峻的社会问题，它和学生之间开玩笑、闹冲突、冲突打架是不同的。专家表示，欺凌者的欺凌行为具有长期性、隐秘性、双方强弱关系不对等主要特征。干脆欺凌表现为语言、肢体等方式的攻击，而间接欺凌是排斥、孤立、散布谣言等。正常的打架一般是没有恶意的，就是具体事情发生了分歧，他(她)们处理分歧实力较差，就打起来了。而欺凌和暴力不是一种一般的打架，是恶性的、恶意的，动身目的就是以强凌弱，以大欺小来欺压别人来凌辱别人，从中得到一些快感。 6.校内欺凌的危害 “校内欺凌对于被欺凌学生造成的损害通常

39、是身体上和心灵上的双重损害，并且留下的阴影长期难以平复，也使部分受欺凌者发生恶性转变，由受欺凌者变成欺凌者或者化为欺凌者的帮凶。同时对于欺凌者而言，将形成道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校内欺凌也严峻影响着学校正常的教化教学秩序，破坏着社会秩序。 (三)小组探讨，引导归纳 怎样自我预防 1.遇到校内暴力，确定要冷静冷静。实行迂回战术，尽可能拖延时间。 2.必要时，向路人求救，接受异样动作引起四周人留意。 3.人身平安是第一位的，不要去激怒对方。 4.听从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方留意力，同时获得信任，为自己争取时间。 5.上下学尽可能结伴而行。

40、 6.穿戴用品尽量低调，不要过于招摇。 7.在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生要刚好找老师解决。 8.上下学、单独找同学玩时，不要走偏僻、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。 9.同学间要协作活动，加强团队互助意识。 10.严禁携带管制刀具。 11.远离暴力玩耍、暴力性动画片及电视剧。不要沉迷于网络。 (四)总结提升，拓展延长 从不同的角度提出建议，怎样让暴力远离校内 1.要刚好觉察并刚好化解同学们之间的冲突。 2.经常进行青少年爱惜相关法律学问教化。 3.加强青少年学生心理学问教化和心理技能训练，提高学生处世阅历和实力。 4.留意和师长的沟通与沟通。尤其是对

41、特殊家庭的孩子，更应避开产生自卑、孤僻性格。 5.告知家长：平常教化孩子时，不要接受打骂等极端行为。否则会对孩子心理造成负面影响。 6.对孩子爱之有道，不要一味的满意其要求，言听计从。适当进行挫折教化，培育孩子坚毅品德。 第五篇：预防校内欺凌教案 校内防欺凌活动方案 小学校内欺凌事务频发，老师们要给学生们上校内欺凌主题班会，下面是应届毕业生我为大家收集的关于小学校内欺凌主题班会教案，欢迎大家阅读! 活动目的及意义: 不管是言语上还是身体上的攻击，都是校内欺凌，校内暴力行为。在校内暴力欺凌发生的时候，我们该如何抵抗呢?我们应当爱惜自己，应对暴力，临危不乱 ，刚好报告，以法维权 。让学生相识到任何

42、形式的欺凌行为都是不行接受的，因为欺凌对造成损害外，对和同样造成损害。长期欺压别人，会很自我中心，对同学缺少同理心等等，而会因为帮不到受害者而感到内疚，担忧等等。同时间也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，欺凌是学校须正视并加以制止及预防的问题。但同学和家长的合作也很重要的。 活动准备: 1.每人准备说一件有关校内欺凌的事情。 2.播放几则校内欺凌记实录像片。 3.由电脑高手制作smart课件。 4.准备一句反欺凌口号。 活动过程： 1.开场白。 校内欺凌是指同学间欺压弱小的行为，校内欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教化制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，隐藏著一个困难的

43、互动状态，欺压同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格进展。 2.下面请每个同学都来说一说你对校内欺凌最深的一件事情。(略) 3.大家说了很多欺凌事务，下面我们来看看一些真实的校内欺凌事务。(播放校内欺凌记实片) 4.看了这部记实片，大家有什么看法呢?(同学看法略) 5.我们将怎样用实际行动来反欺凌?，请大家说说想法。 6.请胡悦悦同学带着大家读口号。 7.活动结束，请班主任老师讲话。 效果： 激励学校对校内欺凌实行全校范围的干预措施，如制定课堂规则，对学生行为进行限制，组建老师职业进展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动，为欺凌者、受害者及其家长供应心理询问等。挪威于2002

44、年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及家长和老师团体加入到尽快铲除校内欺凌现象的行动中。 总结： 一、抵抗校内暴力，区分是前提 一些同学在遭受校内暴力、生命平安受到威胁时却全然不知，以为校内暴力仅仅是不礼貌行为;另一些同学在目睹校内暴力时也麻木不仁，以为只是同学间的“嬉闹。要抵抗校内暴力，首先要具备对校内暴力的识别实力。 校内暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校内暴力现象中最为普遍。 行为暴力主要指包括打架斗殴、巧取豪夺、抢劫财物等一系列对人身及精神到达某种严峻程度的侵害行为。 二、向校内暴力说“不 频频发生的校内暴力打破了校内里本来属于我们的清静与和谐，为了不让校内这方净土成为另一个“江湖，为了不让我们的“花季变成“花祭，我们要坚决向校内暴力说“不! 不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。 不参与校内暴力。树立正确的选项是非观念，坚决不充当校内暴力行为中的帮凶。 留意心理的健康进展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。